二次備課五年級語文上冊第三單元(共計(jì)9課時)王舍人街道辦事處第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

1、五年級語文上冊第三單元（共計(jì)9課時）二次備課王舍人街道辦事處第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)宋巧芝教材第39頁第56頁。教材分析：第三組“學(xué)習(xí)說明性文章”，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握一些基本的說明方法。在導(dǎo)語部分即提出要 求，在課文學(xué)習(xí)中主要通過課后思考題讓學(xué)生了解本課的說明方法，在口語交際習(xí)作中則 嘗試讓學(xué)生應(yīng)用一些基本的說明方法，在回憶?拓展中的“交流平臺”里讓學(xué)生歸納本單元所 用的說明方法。通過這一條明晰的線索串起各部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，全面推進(jìn)學(xué)生的各項(xiàng)語文能 力。其中鯨和松鼠介紹了有關(guān)動物的一些知識，向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的 科學(xué)之門；新型玻璃介紹了一些新型玻璃的特點(diǎn)和用途，以使學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的神奇 和威力；假設(shè)

2、沒有灰塵揭示了科學(xué)家們的重大發(fā)現(xiàn)，闡釋了了灰塵與人類的重要關(guān)系。本組教材的學(xué)習(xí)是對以前所學(xué)習(xí)的說明性文章的延伸與發(fā)展。選編本組教材的目的，一 方面是為了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮 學(xué)習(xí)的自覺性；另一方面是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會作者準(zhǔn)確地用詞、 形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 .認(rèn)識生字，會寫生字。正確讀寫“目前.、上腭、哺乳、乖巧、馴良、清秀、矯健、急 促、報警、盜竊、然而、面臨、顆粒、來源、退化”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

3、學(xué)情分析：學(xué)生對于說明性的文章在三、四年級時已接觸了一些，這次的學(xué)習(xí)是對以前所學(xué)習(xí)的說 明性文章的延伸與發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)說明文的說明方法的同時，了解一些科學(xué)知識，激發(fā)學(xué) 生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)方法措施：1 .要樹立拓展課程資源、加強(qiáng)學(xué)科整合的意識，一方面鼓勵學(xué)生利用多種渠道搜集有關(guān) 信息以擴(kuò)展知識面；另一方面要密切與科學(xué)課教師的聯(lián)系，努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。2 .在教學(xué)內(nèi)容上要統(tǒng)籌安排，把課文的學(xué)習(xí)與口語交際、習(xí)作、交流平臺和課外書屋有 機(jī)整合起來。如一進(jìn)入本組課文的學(xué)習(xí)，就推薦優(yōu)秀科普著作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，在本組教學(xué) 即將結(jié)束時召開讀書交流會；在學(xué)習(xí)每篇課文時，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好筆記

4、或卡片，總結(jié)從 課文中獲取的知識和信息，列出課文中運(yùn)用的表達(dá)方法及例子，為“交流平臺”中的單元小 結(jié)做好準(zhǔn)備。3 .不要把語文課上成科學(xué)常識課，對于課文中涉及的一些科學(xué)知識，在語文課上不宜做 過多過深的探究，應(yīng)把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在理解語言文字所表達(dá)的思想內(nèi)容和學(xué)習(xí)說明文的表 達(dá)方法上。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集相關(guān)的說明性的文章書籍；制作多媒體課件。課時安排：9課時9鯨教學(xué)內(nèi)容：教材第40頁第43頁 教材分析：這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知 識。課文層次分明，條理清晰，每個自然段講一個意思，語言簡練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸乂不乏生 動形象，運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、做比擬、打

5、比方等多種說明方法，通俗、生動、準(zhǔn)確地對 鯨地特點(diǎn)加以說明，融知識性與趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性。根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)56年級的閱讀目標(biāo)：閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章 的基本說明方法。在教學(xué)過程中應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生自己理解.，使學(xué)生在讀中理解吸收，同時增加 小練筆形式，加深對課文內(nèi)容的理解和對表達(dá)方法的感悟。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識本課3個生字，會寫“鯨”等字，正確書寫詞語。2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，并用打比方、列數(shù)字等說明方法來說明事物的特點(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。學(xué)情分析：學(xué)生在日常的生活中，通過電視和相關(guān)書籍，對鯨魚有所

6、了解，同時鯨魚也是深受學(xué)生 喜愛的一種動物，這對學(xué)習(xí)本課會有所幫助。可將學(xué)生及老師所搜集的資料在課堂的實(shí)施過 程中，穿插運(yùn)用，開闊學(xué)生的視野，拓展課程資源。除鯨的進(jìn)化過程這一內(nèi)容在理解上有一 定的難度外，其他內(nèi)容均可在反復(fù)朗讀中充分理解，但根據(jù)以往學(xué)習(xí)說明性文章的經(jīng)驗(yàn)來看, 學(xué)生只對被說明的事物本身感興趣，他們對文章的閱讀，對知識的理解往往停留在“課文介 紹了什么”的層面上，而無視“課文是怎樣介紹的”，即表達(dá)方法的深層次探究，缺乏自覺探 究的意識和欲望。那么，如何創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣，喚起學(xué)生深入探究的欲 望，便成了教學(xué)本文首要考慮的問題。對于文章中運(yùn)用的多種說明方法，學(xué)生已在以往

7、學(xué)習(xí) 中有所了解，但只是一種概念化的感知。能真正體會到文章的說明方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作 實(shí)踐中，還是比擬困難的。可采用找中心句和列提綱的方法，抓住課文的要點(diǎn)，把握全文的 脈絡(luò)，理清作者表達(dá)的條理。課前準(zhǔn)備：搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象；制作課件。課時安排：2課時第一課時：學(xué)習(xí)字詞，讀熟課文，理清課文脈絡(luò)。第二課時：了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，用說 明方法來說明。第一課時課時數(shù)：1教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：海洋里有一種動物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，它是什 么動物？一對，就是鯨。（板書課題）設(shè)問激趣，引入新課。師：你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨

8、魚”呢？看上去明明 是魚，怎么乂不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解謎。二、下面誰來給大家介紹一下你了解的有關(guān)鯨的資料？（學(xué)生通過預(yù)習(xí)時查找的資料進(jìn) 行簡單的介紹）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在交流資料的時候應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，這樣才能使資源實(shí)現(xiàn)真正意 義上的共享。三、檢查生字的預(yù)習(xí)1 .出示本課的生詞讀一讀：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。（指名讀、 齊讀）2 .學(xué)生互相提示易書寫錯的字：濾 肺（最后一筆是豎）“肺”字右邊不是“市”：哺 乳一詞的讀音。傾斜一詞的讀音。3 .學(xué)生互相解詞：上腭：口腔的上頂部，也稱上頜。退化：生物體在進(jìn)化過程中某一部分器官變小，構(gòu)造簡化，機(jī)能減退其至完全消失

9、。壽命：生存的年限。放到語言環(huán)境中去體會，效果更佳?！驹O(shè)計(jì)意圖】進(jìn)入第三學(xué)段，學(xué)生應(yīng)該具有獨(dú)立識字的能力，因此，教師在此處重要的是 對學(xué)生的識字情況進(jìn)行檢查。四、學(xué)生默讀課文，想想課文是從哪幾個方面介紹鯨的？4 .畫出相關(guān)的語句讀一讀。5 .從鯨的形體、捕食、呼吸、睡覺等方面來認(rèn)識鯨的特點(diǎn)。教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書：四方面：（1）大（2）不是魚（3）種類（4-7）習(xí)性6 .讓學(xué)生聯(lián)系上下文，結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，用自己的話簡要地介紹這些特點(diǎn)。自讀課文,看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么？指名逐段朗讀課文,檢查是否 正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。笫一自然段：鯨的體形大第二自然段：鯨的進(jìn)化過程第三

10、自然段：鯨的種類第四自然段：鯨的食物第五自然段：鯨的呼吸第六自然段：鯨的睡覺生活習(xí)性第七自然段：鯨的特征總的概括來說是從鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性兒個方面寫的。五、小結(jié)同學(xué)們今天我們認(rèn)識了什么動物？說說通過今天的學(xué)習(xí)你對它的了解，到底能不能把鯨 叫做“鯨魚”？你是怎么知道的？（請學(xué)生總結(jié)，其他同學(xué)補(bǔ)充今天所學(xué)）六、作業(yè)布置熟讀課文，抄寫生字檢測題：一、我能快速準(zhǔn)確地的在字典里查出帶點(diǎn)漢字。帶點(diǎn)的 字部首還有幾畫音序音節(jié)肺部 矮小二、鯨不屬于魚類，而是哺乳動物，因?yàn)樗麄內(nèi)?、劃去以下每組詞中不合群的一個，在下面劃上一一，并說一說為什么。1 .鯊魚 帶魚鯨魚梭魚2 .齒鯨 幼鯨須鯨 虎鯨四、

11、選擇你認(rèn)為正確的答案：鯨是哺乳動物是因?yàn)椋?)鯨很大、很重()鯨用肺呼吸()鯨是胎生的()鯨有鰭()鯨的睡覺方式很特殊()幼鯨吃母鯨的乳汁長大第二課時課時數(shù)：2教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入快速默讀課文，想想課文從幾個方面介紹鯨的？板書：(1)大(2)不是魚(3)種類(4-7)習(xí)性。二、講讀課文1 .讀一讀，填一填：請你快速默讀第一段，劃出描寫鯨很大的有關(guān)數(shù)字，然后完成如下的填空練習(xí)：(1)投 影出示：鯨是一種很大的動物，最大的有()萬公斤，最小的也有()公斤。我國捕獲過 一頭()公斤重的鯨，有()米長，舌頭就有0頭大肥豬重。()個人圍著桌子坐在它 的嘴里看書，還顯得寬敞。長須鯨剛生下來就有()米長，

12、()公斤重，一天能長()公 斤到()公斤。兩三年就可以長成大鯨。引導(dǎo)學(xué)生說說作者用“舉數(shù)字”和“相比擬”的方法來說明鯨的大的好處：具體清楚， 給讀者留下深刻印象。教師補(bǔ)充歸納學(xué)生的答復(fù)，同時出示鯨與象重量比擬圖、鯨與小汽車的長度比擬圖、人 圍在桌子坐在鯨嘴里的圖，通過圖片和比照讓學(xué)生分別感受到鯨的重、長和寬。(2)讀一讀填后的句子，說說作者采用了什么說明方法？這樣寫有什么好處？【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生讀后體會出：“列舉數(shù)字說明”，準(zhǔn)確地說明了鯨的體重、身長、幼 鯨的生長之快和鯨的壽命?！氨葦M說明”，以熟悉的事物比不熟悉的事物，以象作比擬，用 “鯨的一條舌頭”和“十幾頭大肥豬”相比擬，說明鯨形體之大。

13、“舉例說明”，用“人站 在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭”，“四個人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得寬 敞”的事例，更直觀形象地說明鯨整個形體之大。以虎鯨為例，說明鯨的食量之大、捕食兇 猛的特點(diǎn)。以須鯨為例，說明鯨的生長之快?？傊?，恰到好處地運(yùn)用多種說明方法，就會使 讀者更準(zhǔn)確、更直觀、更形象地了解所說明事物的特征，給人留下深刻的印象。（3）指名讀這一段，進(jìn)一步體會鯨的大。2 .聽一聽，說一說：教師把自己當(dāng)作鯨，轉(zhuǎn)述第二段的內(nèi)容（介紹鯨的進(jìn)化過程），然后讓學(xué)生說一說鯨的 進(jìn)化過程。抓住“陸地”一一“淺?！?一一“海洋”三個詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來，就得適 應(yīng)這個變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的

14、改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸 地變成了魚的樣子。那什么叫哺乳動物動物呢？怎樣與魚類區(qū)分呢？看看從課文能不能找到答案。3 .比一比，寫一寫：指名讀4、5段，其他學(xué)生找出描寫須經(jīng)和齒鯨生活習(xí)性的語句， 并比擬它們的不同，然后填寫以下表格：種類有無牙齒食物呼吸須鯨齒鯨4 .畫一畫，說一說：指名讀第6段，其他學(xué)生邊聽邊想象鯨睡覺的樣子，然后根據(jù)腦中的形象把他們睡覺的 樣子用簡筆畫畫下來。（只要能畫出幾條鯨“頭朝里，尾巴向外，圍成一圈”就行了。）教師出示鯨睡覺的圖片，引出鯨的團(tuán)結(jié)和警惕性高。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)鯨的團(tuán)結(jié)精神和要 保護(hù)鯨的精神。接著學(xué)習(xí)鯨魚的成長特征。教師補(bǔ)充歸納哺乳動物特點(diǎn)

15、是胎生的，幼時靠吃母奶長大，用肺呼吸。而魚類是卵生動 物，用鰥呼吸。再讓學(xué)生舉出幾個哺乳動物的例子認(rèn)識哺乳動物°【設(shè)計(jì)意圖】通過這樣幾個環(huán)節(jié)，在教師以扶帶放的教學(xué)輔導(dǎo)下，讓學(xué)生在主動中完成 對課文信息的掌握。四、小結(jié)課文首先以生動有趣的開頭介紹鯨是特大特重的動物。接著以通俗的語言介紹鯨的演變 進(jìn)化過程，說明鯨是哺乳動物。最后介紹了鯨的生活習(xí)性。表達(dá)上運(yùn)用列舉數(shù)字、比擬、舉 例、比喻說明等多種方法，對鯨這種最大的哺乳動物的特點(diǎn)作了通俗的說明。我們要學(xué)會運(yùn) 用這些說明方法。檢測題：按課文內(nèi)容填空。鯨是一種很大的動物，目前已知最大的鯨約有（）萬公斤重，最小的也有（）公斤。 我國發(fā)現(xiàn)過一頭（

16、）公斤重的鯨，約有（）米長，一條舌頭就有（）頭大肥豬重。它 要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手還摸不到它的上腭，（）個人圍著桌子坐在它的嘴里 看書，還顯得寬敞。長須鯨一頓就可以吃（）多公斤。長須鯨剛生下來就有（）長，（） 公斤重，一天能長（）公斤到（）公斤。兩三年就可以長成大鯨。鯨不是魚，而是（）。因?yàn)?，鯨的祖先因環(huán)境變化而由（）移向（），經(jīng)過很長很長的年代, 它們的（）和（）漸漸變成了鰭，（）完全退化了，整個身子成了魚的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。 鯨跟牛羊一樣用（）呼吸。鯨呼氣時浮出水面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里 的噴泉一樣。鯨跟牛羊一樣，是胎生的，幼鯨靠吃（）長大。上面兩段話采

17、用（）、（）和（）說明方法寫的。寫出了鯨的（）、（）、（）和（）等特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：形體：大重長進(jìn)化：陸地淺海海洋鯨分類：須鯨齒鯨捕食呼吸生活習(xí)性”睡覺生長10*松鼠教學(xué)內(nèi)容：教材第44頁第46頁。教材分析：這篇課文是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝說明文（乂稱科學(xué)小品）它以準(zhǔn) 確的說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與鯨 有很大不同。教學(xué)本文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的可愛之處及生活習(xí)性特點(diǎn)，并通 過鯨進(jìn)行比擬閱讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會作者的表達(dá)方法。在教學(xué)本課時，應(yīng)讓學(xué)生提前搜集相關(guān)資料，了解作者和松鼠的相關(guān)知識。課上根據(jù)閱 讀提示進(jìn)行自主閱

18、讀。探究與鯨在表達(dá)上的異同。說明角度：鯨側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性；松鼠側(cè)重于介紹松鼠的外 貌、性格和行動。表達(dá)方法：鯨運(yùn)用了列數(shù)字、舉例字、打比方、作比擬等說明方法；松鼠采用 比喻、擬人手法生動形象的說明事物。語言風(fēng)格：鯨語言精煉平實(shí)；松鼠語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。學(xué)習(xí)目標(biāo)： L認(rèn)識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)敏、玲瓏、躲藏、追逐、 強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。 2.朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。 3.感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。 4.能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物

19、的特點(diǎn)進(jìn)行說明。學(xué)情分析：學(xué)生一般都很喜歡小動物，而松鼠正好符合學(xué)生的心理。首先它的外形，非常惹人喜愛, 這就使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而且本文的語言通俗易懂，將小松鼠的特點(diǎn)寫得很傳神, 學(xué)生理解起來會非常容易。但是，和鯨進(jìn)行比擬閱讀，可能會有些難度，由于學(xué)生受年 齡及閱讀能力的限制，不一定體會得非常全面，因此在教學(xué)中，要注重引導(dǎo)，可以讓學(xué)生以 小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究，讓學(xué)生在互動中促進(jìn)交流，在交流中學(xué)會合作，在合作中引 起爭辯，在思辯中激活思維。課前準(zhǔn)備：教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件，學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料課時安排：1課時課時數(shù)：3教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，為以后教學(xué)環(huán)節(jié)作鋪墊。1 .播

20、放配樂大森林圖片，吸引學(xué)生注意力。同學(xué)們，我們眼前出現(xiàn)的是一片大森林，它很寧靜，不過似乎少了點(diǎn)生機(jī)，怎樣才能使 這樹林充滿生機(jī)呢？學(xué)生充分想象2 .同學(xué)們設(shè)想得很好。樹林是動物的樂園，提到動物，我們來欣賞一段卡通畫?！驹O(shè)計(jì)意圖】播放卡通動畫，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3 .你看到了哪些動物？有你喜歡的動物嗎？不過，今天我們的主角還不在這里，它是誰 呢？我們就請它閃亮登場吧！4 .屏幕顯示課題，配以松鼠圖片，揭示主題。你能用一個詞概括松鼠的特點(diǎn)嗎？我們的 課本里乂說到了松鼠什么特點(diǎn)呢？請打開書。解題布豐，法國著名的博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者，曾任法國皇家植物園長。著有 自然史36卷。關(guān)于科學(xué)小品科

21、學(xué)小品是說明文的一種，它與其他說明文的不同之處是采用了某些文學(xué)的表現(xiàn)手法。 文學(xué)是其手段，傳播科學(xué)知識才是目的。如果說雜文是文藝性的議論文，是政治思想戰(zhàn)線的 匕首和投槍，那么科學(xué)小品就是文藝性的說明文，是科學(xué)普及宣傳中的輕騎兵。一般說明文字，總是有些枯燥的，科學(xué)小品正是避開了這個短處：它短小精練，一篇集 中說明一個問題，資料可靠，數(shù)據(jù)確鑿，力求知識的科學(xué)性；它玲瓏活潑，有豐富的聯(lián)想和 想像，可表達(dá)，可描寫：它通俗生動，多用比喻、擬人等修辭手法，把科學(xué)溶于藝術(shù)之中， 富于情趣，引人入勝?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)從創(chuàng)設(shè)情境入手，循序漸進(jìn)導(dǎo)入課題，并結(jié)合直觀手段既符合學(xué)生 認(rèn)知規(guī)律，乂有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興

22、趣。二、疏通課文，初步了解課文內(nèi)容字詞教學(xué)馴良xun乖巧guai 矯健jido 帽纓ying 前爪zhu6 揍子zhen 摟實(shí)jO 棟樹11蟄伏zh6 苔tdixidn1 .指名朗讀課文各自然段。對于他們的朗讀你有什么要說的或者要幫他們指正的地方。對于課文內(nèi)容你有什么要問 的？有什么是想要知道的？2 .自主質(zhì)疑，互助解疑，培養(yǎng)自主互助學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生交流3 .我們來個課堂測試，看誰能過關(guān)，好吧？4 .屏幕顯示測試題：詞語釋義；用上面的兩個、三個詞組成一句或幾句話。5,播放有關(guān)松鼠一段影片，通過直觀影像充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，對課文內(nèi)容有 進(jìn)一步了解。三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，形成自己的理解提問：課

23、文哪一句話總說松鼠的特征？下面幾段是怎樣分別說明的？本文的第一句話自成一段，說明了松鼠總的特征：漂宛、馴良、乖巧。下面幾段內(nèi)容分 別從這三方面介紹松鼠。第2段主要介紹松鼠美麗而討人喜歡的外表。第3段側(cè)重介紹松鼠 馴良的習(xí)性，從它的生活環(huán)境，與人的關(guān)系來說明。笫4、5段從松鼠警覺、敏捷的行為特點(diǎn) 和造窩本領(lǐng)等方面來寫它乖巧的性格?？傊?，本文第一段概括特征，后幾段具體說明，前后 照應(yīng)，結(jié)構(gòu)比擬嚴(yán)謹(jǐn)。說明文講究清晰的條理性，既要說明，就不能模糊。本文是說明一個 小動物的特征，既無空間位置，乂不涉及時間先后，所以作者第一段先總領(lǐng)全文，下文再分 別說明。1 .第2段是怎樣說明松鼠的外形特征的？這一段從面

24、容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃相幾個方面來寫外形的漂亮。分別用了 “清 秀”（面容）、“閃閃有光”（眼睛）、“矯健”（身體）、“輕快”（四肢）、“敏捷、機(jī) 敏”（分別寫動作和精神）等形容詞加以描繪。特別在寫尾巴時，更加細(xì)致生動，先寫其形 狀，把它比作“帽纓”，再寫具體功能，能“一直翹到頭上”，讓整個“身子就躲在尾巴底 下歇涼”。最后寫吃食的姿勢，“最不像四足獸”，“它們常常直豎著身子坐著，用前 爪往嘴里送東西吃”。寫得活靈活現(xiàn)，扣住了總寫中的“討人喜歡”四字。生動而富有條理。2 .第3段是怎樣介紹松鼠馴良的習(xí)性的？第3段從松鼠的生活環(huán)境、捕食特點(diǎn)以及與人的關(guān)系等來說明松鼠是一種和順善良的小 動

25、物。它們“經(jīng)常在高處活動”，“只喜歡大的樹林，住在高大的樹上”，“從來不接近人 的住宅”。它們“白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西”，以杏仁、榛子、棒 實(shí)和橡栗為食。3 .課文是怎樣說明松鼠乖巧的性格的？第4段抓住松鼠的行為特點(diǎn)來準(zhǔn)確說明它的乖巧，機(jī)靈。作者這樣寫松鼠的機(jī)敏：“只 要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上 去。”“稍微”，“一下”寫觸動之輕，反襯了松鼠警覺之靈?！芭堋薄ⅰ岸恪薄疤印睅讉€ 動詞則寫出這個小動物的靈敏。松鼠的動作輕快、敏捷，它“總是小跳著前進(jìn)，有時也連蹦 帶跑”，“一棵很光滑的高樹，一會兒就爬上去了?！弊髡哌€寫了松鼠的

26、一些趣事，如過水 的時候，用樹皮當(dāng)作船，”用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵”：乂如被惹惱了，會發(fā)出一種不高興 的恨恨聲。第5段雖然說明的是松鼠搭窩的本領(lǐng)，但仍然是要說明這小動物乖巧的特征。作者不僅 細(xì)致地說明了松鼠搭窩的全過程：先把小木片“錯雜著放在一起“，再編扎干苔辭，把它擠 緊，踏平；而且具體說明了松鼠窩的特征：窩口朝上，既端正，乂狹窄，上有圓錐形的蓋， 把整個窩遮蓋起來。這獨(dú)出新裁的設(shè)計(jì)，精心的施工，透著松鼠的靈氣，表現(xiàn)了它乖巧的特 點(diǎn)。4 .第6段為課文第三部分，補(bǔ)充說明松鼠的其他特征及其用途。L同學(xué)們再把課文自讀一遍，然后討論：剛剛影片中的內(nèi)容與課文內(nèi)容有何相同與不同？ 能找出課文中你最喜歡的

27、語句來讀一讀嗎？你為什么喜歡？【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生對課文內(nèi)容自覺的感司力、朗讀能力語言概括能力和語言表達(dá)的 能力。2 .對松鼠有了一定了解就以松鼠的形象設(shè)計(jì)一套郵票。同學(xué)們將分組準(zhǔn)圖示的畫片帖在 黑板上，每組選一個代表說說你們設(shè)計(jì)的郵票的名稱。3 .讓學(xué)生動手，分組設(shè)計(jì)郵票，在協(xié)作中完成對課文的進(jìn)一步深入理解，并形成自己對 課文的獨(dú)特感受?，F(xiàn)在知道書上是怎樣概括松鼠特征的嗎？漂亮、馴良、乖巧、討人喜歡。四、學(xué)習(xí)、品味課文語言1 .通過郵票的展示，可見大家課前參預(yù)習(xí)準(zhǔn)備很充分，老師還要求同學(xué)們查找有關(guān)松鼠 的資料，不知道準(zhǔn)備得怎么樣了？不錯！做為獎賞老師請你們聽一個故事。（放錄音故事，培養(yǎng)學(xué)生集

28、中聽的注意力。）2 .同學(xué)們查的資料和聽的幫事與課文一樣，都與松鼠有關(guān)，但乂學(xué)完全相同。首先，我 們的課文一樣，都與松鼠有什么不同？課文重在介紹松鼠的特點(diǎn)，屬說明文。像課文這樣的 文章叫做“科學(xué)小品，它的特點(diǎn)剛剛同學(xué)們的答復(fù)已經(jīng)概括起來了。（屏幕顯示，科學(xué)小品的特點(diǎn)。）3 .我們知道了科學(xué)小品文的語言特點(diǎn)是既具有準(zhǔn)確性科學(xué)性，乂表達(dá)出生動性文藝性， 大家能不能從課文中舉出一些具體的句子來驗(yàn)證一下呢？學(xué)生談及課文具體語言的特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】充分利用和學(xué)生查找收集的資料組織教學(xué)，引發(fā)思考，培養(yǎng)其廣泛學(xué)習(xí)的 興趣、習(xí)慣以及抽象、概括的能力，再以理論為指導(dǎo)對文句作分析品味，不失為訓(xùn)練語感的 一種好方法

29、。五、自主學(xué)習(xí)，開放性學(xué)習(xí)1 .大家對課文還有什么疑問或由課文聯(lián)想到什么？松鼠不是肉食動物，它為什么逮鳥雀？結(jié)合學(xué)生答案，引出：這可真是個難題，把我們都難住了。這樣吧，這一題作為作業(yè)， 大家課后完成，可以向自然老師請教，也可以上網(wǎng)查資料。再談?wù)動烧n文產(chǎn)生的聯(lián)想吧！2 .課文上說松鼠的皮可以做皮衣，肉可以吃，我覺得太殘酷了，我們應(yīng)該保護(hù)小動物 【設(shè)計(jì)意圖】適當(dāng)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，熱愛大自然，保護(hù)小動物的意識。3 .假定電視臺要錄制一期以動物保護(hù)為主題的節(jié)目，要到你們班來采訪，我們推薦一位 主持人吧！一生被推薦上。（將書卷起遞過去）這就是話筒，我們看你的即興采訪。4 .主持人采訪學(xué)生，談動物保

30、護(hù)。【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，表達(dá)聯(lián)系生活跳出課本的教學(xué)意圖，表達(dá)語文學(xué)科 的人文特質(zhì)?？偨Y(jié)課文本文用細(xì)致的描述，文藝的筆調(diào)，準(zhǔn)確生動地說明了松鼠漂完、馴良、乖巧的特點(diǎn)，表 現(xiàn)了松鼠是一種很討人喜歡的動物。L如何理解本文的說明順序？本文是按照先總后分的順序來說明松鼠的特點(diǎn)的。課文第1段總說松鼠的三個特點(diǎn)，歸 結(jié)為“很討人喜歡” o下面幾段依次分說它的三個特點(diǎn)，再補(bǔ)充介紹它的實(shí)用價值，說明它 不但“討人喜歡”，而且“很有用”。這樣寫，重點(diǎn)突出，條理清晰，可以使讀者對松鼠這 種小動物獲得清晰的印象。在具體說明時.，乂根據(jù)事物的特點(diǎn)，分別采用了其他一些說明順 序。如第1段介紹松鼠的三個特點(diǎn)，是

31、從外表（外形漂痙）到內(nèi)部（習(xí)性馴良乖巧），第二 部分與第三部分間，乂是由主（主要特點(diǎn)）到次（次要特點(diǎn)），笫5段介紹松鼠搭窩，則是 按照時間為順序。可見，說明順序的安排，取決于說明對象的特點(diǎn)和說明的目的。5 .體會課文運(yùn)用擬人手法形象、生動地說明松鼠的特點(diǎn)。作者在細(xì)致觀察研究松鼠一舉一動的基礎(chǔ)上，對松鼠作了人格化的描寫，多處運(yùn)用擬人 的手法來說明松鼠的特性。例如，寫松鼠外形的漂亮，用“面容清秀”“玲瓏的小面孔 上”“美麗的尾巴”等詞來描寫；寫松鼠馴良、乖巧的性格，用“馴良”“乖巧”“機(jī) 敏” “警覺”等詞來形容。乂如，用“歇涼”“練跑”“玩耍” “躲”等寫松鼠的活動，m “搬”“放”“編扎”“擠

32、”“踏”等來表示復(fù)雜動作的詞來描述松鼠的精明能干，用“乂 干凈乂暖和”的窩址和“帶著兒女住在里面，既舒適乂安全”等語句寫松鼠的生活和居住情 況，用“不敢下水”“要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲”等來描寫松鼠的 心理和語言。擬人手法的運(yùn)用，可以使讀者形象具體地感受到松鼠是“很討人喜歡”的小動 物，對它產(chǎn)生濃厚興趣，從而增強(qiáng)說明效果。6 .體會本文說明語言的準(zhǔn)確性。說明文的語言首先要求準(zhǔn)確，就是說要按事物的實(shí)際情況，選用最恰當(dāng)?shù)脑~語，恰如其 分地說明事物的本質(zhì)特征。本文的語言很好地做到了這一點(diǎn)。如作者在介紹松鼠的活動范圍 時寫到：“它們從來不接近人的住宅，也不呆在小樹叢里，只喜歡大的樹

33、林，住在高大的樹 上。”這其中“從來”“也不” “只”等詞語，準(zhǔn)確地寫出松鼠的活動區(qū)域。寫松鼠做窩時, 用“先”、“再”、“然后”等詞語，將松鼠做窩的復(fù)雜過程寫得有條不紊：用 “搬”“放”“編扎”“擠”“踏”等一系列動詞，準(zhǔn)確地寫出松鼠做窩時的動作。乂如“它 們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了”，“就”表示動作在很短的時間內(nèi)完成，這里作者用“就"強(qiáng)調(diào)了松鼠爬光滑的高樹的動作敏捷。六、組織再讀課文，課堂小結(jié)，布置作業(yè)檢測題：一、我能分辨這些形近字，還能組詞呢。嬌（）矯（）驕（）僑（）狹（）挾（）俠（）峽（）二、我能在括號里填上最恰當(dāng)?shù)脑~語。漂亮的（）

34、輕快地（）強(qiáng)烈的（）響亮地（）光滑的（）憤怒地（）三、我能按照一定順序重新排列以下詞語。1 .動物生物鯨哺乳動物2 .涼爽炎熱寒冷溫暖板書設(shè)計(jì)：樣子四肢面孔眼睛毛尾巴松鼠 搭窩生活習(xí)性吃東西11新型玻璃教學(xué)內(nèi)容：教材第47頁第49頁。教材分析：這篇課文緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、 吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點(diǎn)和他們在現(xiàn)代生活中的廣泛運(yùn)用，鼓勵人們運(yùn)用 新的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造出更多的新型玻璃。課文條理清楚，層次分明，用詞準(zhǔn)確，表達(dá)生動形象。 在寫作方法上能給學(xué)生啟示。教學(xué)本課的重點(diǎn)是：了解新型玻璃的特點(diǎn)及作用學(xué)習(xí)作者說明 事物的方法。選編課文的目的，一

35、是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生了解說明文的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確的用詞、形 象的表達(dá)；二是讓學(xué)生通過了解五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，了解迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)成就 及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 .認(rèn)識生字，會寫生字。正確讀寫“急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖 紙、即使、規(guī)定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對付、研制、奇跡、博物館、安然無恙、 藕斷絲連”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特 點(diǎn)和用途。 3. 了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的 積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)

36、的自覺性。4.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。學(xué)情分析：玻璃是日常生活中，經(jīng)常碰到的物品，學(xué)生對它非常熟悉，但是文中介紹的集中玻璃在 生活中不經(jīng)常見到，學(xué)生會很感興趣，這是學(xué)好本課的一個重要的條件，而且文章在介紹各 種玻璃時，都是先介紹特點(diǎn)再講作用，易于學(xué)生掌握。說明方法的運(yùn)用，因?yàn)樵诖饲暗恼n文 中，教師已經(jīng)進(jìn)行了有意識的引導(dǎo)，因此學(xué)生應(yīng)該是能夠自主地把握。但是在自己的習(xí)作中, 較好地運(yùn)用，可能會有一定的難度。課前準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：2課時第一課時：.掌握生字詞，理解文章的寫作思路。初步掌握各種玻璃的特點(diǎn)和作用。第二課時：通過個人探求和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解各種新型玻璃的特點(diǎn)。激

37、 發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。第一課時課時數(shù)：4教學(xué)過程：一、揭題、審題：1 .同學(xué)們，玻璃是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷降臇|西，都有哪些地方用到玻璃呢？他們有什 么用處嗎？（讓學(xué)生自由答復(fù)，正確的教師給以鼓勵，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。）2 .教師小結(jié)：隨著社會的進(jìn)步，人類也創(chuàng)造出許多新型的玻璃種類。今天我們就來學(xué) 習(xí)一篇關(guān)于玻璃的課文，題目就叫新型玻璃。（板書課題）理解“新型”是什么意思？（新的類型、新的品種）那么這篇課文中有哪些新型玻璃呢？ 他們有什么特點(diǎn)？有什么用處呢？就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文，到課文中去尋找答案?！驹O(shè)計(jì)意圖】由學(xué)生熟悉的內(nèi)容入手，與談話自然導(dǎo)入新課，讓學(xué)生從

38、課題中提出疑問, 帶著它走進(jìn)課文，自己學(xué)會自主學(xué)習(xí)。二、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。1 .學(xué)生自由朗讀課文，要求能正確、流利地把課文讀下來。2 .說一說課文主要向我們介紹了哪兒種新型玻璃，并填寫表格。板書：夾絲網(wǎng)防盜玻璃 夾絲玻璃 變色玻璃 吸熱玻璃吃音玻璃三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第一自然段。1 .學(xué)生默讀課文第一自然段，讀懂了什么就說什么。（學(xué)生自由匯報）2 .師結(jié)合學(xué)生的答復(fù)歸納：請大家把對夾絲網(wǎng)防盜玻璃的認(rèn)識填寫到表格之中。3 .齊讀第一自然段，體會玻璃的特點(diǎn)和作用。四、結(jié)合第一段的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)另四種新型玻璃。1 .引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出第一段的學(xué)習(xí)方法：“讀一一劃一一議一一寫”。2 .用同樣

39、的方法學(xué)習(xí)另四種新型玻璃，教師巡視。（1）四人小組合作討論學(xué)習(xí)后四個自然段。（2）小組交流學(xué)習(xí)結(jié)果。一邊交流一邊填入表格（由組長負(fù)責(zé)）。3、集體交流、反應(yīng)。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)以致用，用剛剛學(xué)會的方法去學(xué)習(xí)下面的課文，老師做到了 “引” “導(dǎo)" 角色換位，學(xué)生能既學(xué)到了新知識，又鍛煉了自己的能力。五、拓展延伸。1 .開一個“招商會”，以商人的身份向顧客介紹自己的新型玻璃，注意要說清楚名稱、 特點(diǎn)和作用等。2 .結(jié)合生活實(shí)際，發(fā)揮想像力，能否介紹出其他種類的新型玻璃。3 .教師提出希望。檢測題：一、我會讀，也會寫。xidn yl an rdn wu yang du dudn si lian(

40、)( ) ( )二、我能在書寫錯誤的漢字下做上記號，還能更正呢。急促盜竊既便搏物館()()報警艱硬阻擋費(fèi)水 ()()三、我能在帶點(diǎn)漢字正確讀音下做上自己喜歡的記號。看守(kdnkdn) 粘帖(zhan nidn)劃破(hua hud)夾絲(jid jia) 唱和(he h6)調(diào)動(dido tido)四、我知道以下句子的問題在哪兒，所以也能修改。1 .銀行、珠寶店等高層建筑物都可以采用這種玻璃。2 .炎熱的夏天，它能阻擋激烈的陽光。3 .因?yàn)樵胍綦y以對付，所以人們想出了許多制服它的方法。第二課時 課時數(shù)：5教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入1 .了解生活中的推銷員：在平時的生活中我們經(jīng)常會遇到一

41、些到家里推銷商品的推銷員， 他們是怎樣推銷的？指名簡要介紹。2 .創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：同學(xué)們假設(shè)要讓你當(dāng)一個“推銷員”向客戶推俏一種“新型玻璃” (板書課題)，你們認(rèn)為，怎樣推銷才能嬴得客戶的青萊呢？(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟出：必須了解 新型玻璃新在哪里？有哪些特點(diǎn)和作用？怎樣準(zhǔn)確表達(dá)出來等等。)3 .教師導(dǎo)入：好，我們每個同學(xué)都來當(dāng)一次推銷員，看哪些同學(xué)推銷的水平最高？我們 先來了解關(guān)于新型玻璃的特點(diǎn)和作用?！驹O(shè)計(jì)意圖】興趣是兒童認(rèn)知活動的內(nèi)驅(qū)力。本環(huán)節(jié)與社會生活聯(lián)系，采用“創(chuàng)境激趣” 法，精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求，引發(fā)學(xué)生主 動學(xué)習(xí)。二、自主學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容(一

42、)自主學(xué)習(xí)生字新詞，掃清閱讀障礙。1 .學(xué)生自學(xué)，教師檢查學(xué)習(xí)效果。(1)檢查以下詞語的讀音，理解帶點(diǎn)字：安然無恙、藕斷絲連等。(2)重點(diǎn)檢查字形易混的兒個字，并注意區(qū)分相近的兒個字的字形和意思：嫌一謙、歉； 粘一Ak. 口星，慢1SAh.電一帶一2 .、這5新型玻器的X,明工介紹亍幾種新型玻璃？找出五種新型玻璃?！驹O(shè)計(jì)意圖】從整體入手，感知內(nèi)容，了解文章所介紹的幾種新型玻璃。(二)自主學(xué)習(xí)，完成表格，理解內(nèi)容。1 .要當(dāng)好推銷員，讓更多人了解“新型玻璃”，我們應(yīng)該先了解其特點(diǎn)和作用，請同學(xué) 們先自讀課文，完成表格內(nèi)容。要求：(1)自學(xué)課文：讀、思、畫、圈、收集資料要重點(diǎn)畫出特點(diǎn)和作用，概括出

43、來。(2)填寫表格并注意玻璃名稱與特點(diǎn)的聯(lián)系。新型玻璃名稱特占作用夾絲網(wǎng)防盜玻璃有層絲網(wǎng)，自動報警防盜，重要部門用于夾絲玻璃堅(jiān)硬不碎，藕斷絲連安全不易傷人， 筑用于高層建變色玻璃反射陽光，改變顏色調(diào)節(jié)室內(nèi)光線，用于建筑物吸熱玻璃夏天擋光，冬天擋冷房間冬暖夏涼，用于窗戶吃音玻璃臨街窗子，消除噪音房間減少噪音，用于臨街窗 子2 .交流自主學(xué)習(xí)和填寫表格的情況：交流時先小組后全班。全班交流自學(xué)情況時，注意比擬同學(xué)填的內(nèi)容的異同，抓住生成 點(diǎn)，在比擬與釋疑中得出更好的答案。這兒要注意：學(xué)生填寫的內(nèi)容沒有最好，只有更好。3 .指導(dǎo)逐段細(xì)讀品析，領(lǐng)悟多種說明方法。這篇課文除了條理清楚、層次分明之外，文章運(yùn)

44、用了哪些說明方法來介紹新型玻璃的？ 引導(dǎo)領(lǐng)悟用詞準(zhǔn)確、形象生動的特點(diǎn)，同時領(lǐng)悟出“舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作詮釋、 打比方”等說明方法?！皧A絲網(wǎng)防盜玻璃”運(yùn)用了“舉事例”的方法。說明“夾絲玻璃”的堅(jiān)硬時， 用“藕斷絲連”來形容。說明變色玻璃時運(yùn)用“打比方”，比作自動窗簾。把噪音比作來無影去 無蹤的隱身人。在介紹吃音玻璃時，作者乂運(yùn)用擬人和通過具體例子和數(shù)字加以說明的方法 等?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生自主細(xì)讀文本，感悟新型玻璃的特點(diǎn)和作用，領(lǐng)悟說 明的方法，抓住了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。整個環(huán)節(jié)學(xué)生以自主、合作探究為主，落實(shí)了學(xué)生的 主體地位，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。學(xué)生能真正做到積極主動地探究，生

45、動活潑地發(fā)展。（三）召開新型玻璃展銷會，評選最正確推銷員。1 .組內(nèi)自主練習(xí)。我們知道了這五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用，為了讓更多的人來認(rèn)識并 購買，下面大家就來當(dāng)一次推銷員，想想怎樣介紹才能贏得顧客的青萊呢？請同學(xué)們先自己 在小組內(nèi)推銷，選出一個最有特點(diǎn)的。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出友情提示：（1）要介紹好新型玻璃的特點(diǎn)及作用；（2）推箱要恰當(dāng)?shù)?運(yùn)用說明方法；（3）推銷具有創(chuàng)意，注意語言表達(dá)、態(tài)度等。2 .全班交流，評選。老師當(dāng)主持人，學(xué)生當(dāng)評委，師生共同評選出創(chuàng)意最正確、推銷詞 最正確、推銷效果最好的最正確推銷員。【設(shè)計(jì)意圖】通過評選最正確推銷員，給學(xué)生提供自主發(fā)展能力的空間，學(xué)生全身心投 入，主體參與

46、性極高，激活了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生在進(jìn)一步理解和穩(wěn)固課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 能提高口頭表達(dá)、傾聽和評析的能力，真正實(shí)現(xiàn)由被動學(xué)轉(zhuǎn)為主動學(xué)。同時，也能激發(fā)學(xué)生 的社會競爭意識，提高社會適應(yīng)能力和生存能力。三、拓展延伸，訓(xùn)練表達(dá)1 .請同學(xué)們根據(jù)生活的需要，運(yùn)用本文學(xué)到的說明方法，每人結(jié)合課前預(yù)習(xí)時對新科技 的了解，創(chuàng)意一種新型產(chǎn)品，用一段話寫清楚了，最后評出小小創(chuàng)造家。2 .學(xué)生寫，教師巡視指導(dǎo)。3 、學(xué)生讀，師生點(diǎn)評，評出“小小創(chuàng)造家”。4.小結(jié)：真是奇思妙想，富有創(chuàng)意，新奇實(shí)用，相信大家只要刻苦學(xué)習(xí)，不斷探索，掌 握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，就一定能夠“夢想成真。為人類的創(chuàng)造創(chuàng)造史寫上更加光榮奪目的一筆?！?/p>

47、設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上遷移運(yùn) 用領(lǐng)悟出的表達(dá)方法，進(jìn)行創(chuàng)造創(chuàng)造。重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造思維和書面表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)新意識。讓學(xué)習(xí)語文和發(fā)展思維相結(jié)合，閱讀與表達(dá)相結(jié)合，全面提高語文素養(yǎng)。檢測題：消除噪音阻擋強(qiáng)光自動窗簾一、連線夾絲網(wǎng)防盜玻璃夾絲玻璃變色玻璃吃音玻璃自動報警吸熱玻璃藕斷絲連二、說出下面句子所用的說明方法。1、噪音像一個來無影去無終的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。2、臨街的窗子如果裝上“吃音玻璃”，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下 12分貝了03、夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳出了急促的報警聲

48、。警察馬上趕來, 抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人。你也許不會相信，報警的不是值夜班的看 守，而是被劃破的玻璃！三、學(xué)了這篇課文你最大的感受是什么？板書設(shè)計(jì)11新型玻璃夾絲網(wǎng)防盜玻璃夾絲玻璃變色玻璃吸熱玻璃吃音玻璃舉例子、做比擬、列數(shù)字12*假設(shè)沒有灰塵教學(xué)內(nèi)容：教材第50頁51頁教材分析：這篇課文向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。作者通過灰塵 的作用，揭示了一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確的認(rèn)識它們，才能趨利 避害，造福人類。這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動、知識性、趣味性很強(qiáng)，作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、比照等 說明方法，清楚明白而乂形象生動的說明了灰塵與

49、人類的密不可分的關(guān)系。本文教學(xué)的重難 點(diǎn)是：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的方法。選編課文的目的，一是繼續(xù)了結(jié)說明文的表達(dá)方法，體會作者準(zhǔn)確的用詞、形象的表達(dá); 而是讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的唯物辨證啟蒙教 育。由于文章思路清晰，說明有序，淺顯易懂，因而教學(xué)時應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，教師重在激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.認(rèn)識4個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性 能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用

50、。 3.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。4.懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。學(xué)情分析：有了前面的幾篇說明文的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時，會非常順利。而且本組課文所選擇 的內(nèi)容，都是日常生活中經(jīng)常見到的事物，很親切，學(xué)生比擬有興趣。課前準(zhǔn)備：收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。課時安排：1課時課時數(shù)：6教學(xué)過程：一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .教師走進(jìn)教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說：“平時屋里有土可不太舒服, 我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假設(shè)沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第12 課假設(shè)沒有灰塵。2 .根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。3 .能結(jié)合對課文的理解，展示自己

51、的學(xué)習(xí)成果。【設(shè)計(jì)意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生對課文的解讀，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，變“要我做”為“我 要做”，把學(xué)習(xí)的“主權(quán)”和義務(wù)還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲和動力。二、展示學(xué)習(xí)成果要求1 .小組內(nèi)按學(xué)困生一一中等生一一優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。2 .別人展示時，要求其他同學(xué)學(xué)會傾聽。并做好點(diǎn)評。(一)基礎(chǔ)知識展示(小組內(nèi))L這節(jié)課，我學(xué)會了模樣(mU )塵埃(di)直徑(jing)削弱(xu)散射(sdn) 朝 暉(zhao)干涸(h6) 可惡(wu)惡劣(1濁)3 .我會讀課文。我知道灰塵有什么特點(diǎn)?我“一一”在課文中畫出來了！我還知道灰塵 有什么作用？我用“”畫出來啦！3.我能把灰塵的特點(diǎn)和作用列

52、成一個表格，請看我們制作的表格吧!灰塵的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說明方法細(xì)小削弱陽光列數(shù)字、作假設(shè)易吸收光波較長的其他色 光使天空呈蔚藍(lán)色作假設(shè)具吸濕性調(diào)節(jié)氣候，氣象萬千作假設(shè)4 .我會解答課后的思考題。5 .我會說課文的大意。(教師及時到學(xué)生之中指導(dǎo)展示)【設(shè)計(jì)意圖】求知離不開文字基礎(chǔ)，此環(huán)節(jié)意為全體學(xué)生根據(jù)自己的知識差異，補(bǔ)缺補(bǔ) 漏。扎實(shí)基礎(chǔ)知識。展示順序確實(shí)定，即做到了扶差的作用，乂調(diào)動了全體學(xué)生自我展示的 時機(jī)。關(guān)鍵為每位學(xué)生都要動起來，投入學(xué)習(xí)。(二)學(xué)文悟情展示：我們會制作乂會填表格?；覊m雖然令人討厭，但人類卻離不開它小小的灰塵主要來自灰塵能灰塵能灰塵能灰塵能【設(shè)計(jì)意圖】通過對課文的解

53、讀，展示對課文的個性理解，然后通過自己不同的感情朗 讀方式，加深對課文的體會，力求每位學(xué)生善傾聽，能質(zhì)疑，能展示，善解疑。(三)創(chuàng)作性展示(以小組形式全班展示)L小組感情朗讀某個片段6 .小組展示自己收集的有關(guān)太空的知識7 .小組展示自己仿寫的小作文8 .小組展示自己創(chuàng)作的的小作文。（小組展示的形式多種多樣）【設(shè)計(jì)意圖】所有的學(xué)習(xí)目的，就是運(yùn)用和再創(chuàng)造，此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了展示的舞臺， 乂為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。三、激發(fā)知識沖突（適時進(jìn)行）自己出考卷：我會出考卷考考大家！1 .如果沒有灰塵，陽光將，天空將 大自然，地球上的水 奪。1192 .灰塵的作而告訴我們： 一 ，被人們稱為“廢物”的

54、東西，往往有。 灰塵雖然，但 。然而，如果人們不注意保護(hù)環(huán)境，則又令, 這對當(dāng)今世界來說，是個，【設(shè)計(jì)意圖】沒有矛盾就沒有創(chuàng)新，學(xué)生只有在不斷的知識沖突才能促進(jìn)對文本知識和 自己內(nèi)在的知識的沖突，才能形成屬于自己的知識鏈，才能不斷攀登科學(xué)頂峰的精神。四、知識拓展延伸1 .收集有關(guān)太空的知識2 .以假設(shè)沒有空氣寫一篇作文?！驹O(shè)計(jì)意圖】能否觸動學(xué)生把課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外的學(xué)習(xí)，是一位教師真正的魅力所在, 是一節(jié)精彩課堂的催化劑，因?yàn)?，學(xué)生喜歡你這位教師，你的課，學(xué)生不由自主地為今后自 己課堂的再次展示作準(zhǔn)備。檢測題：一、我能分辨以下漢字，還能組成詞語。拂（）埃（）虹（）?。ǎ┓穑ǎ┌ぃǎ┛福ǎ╂I（

55、）二、我能在帶點(diǎn)漢字正確讀音下做上自己喜歡的記號。暈車（yunyun）削弱（xue xiao）分散（san sdn）朝暉（zhdo chao）單調(diào)（dido tido）折本（zh6 sh6）三、我認(rèn)真讀了課文，我知道灰塵的主要來源是 O假設(shè)大氣中沒 有灰塵，陽光將,天空將 大自然，地球上的水將 O因此，O四、填空因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵?！薄W(xué)生：“古往今來”是指拂拭”是指，“勿” 是“”的意思、，“塵?！本褪?O這句話的字面意思是板書設(shè)計(jì):12*假設(shè)沒有灰塵大小及來源列數(shù)字使陽光變?nèi)岷妥饔檬固炜粘饰邓{(lán)比照形成氣象萬千的景色 保持良性循環(huán)（說明方法）口語交際習(xí)作三教學(xué)內(nèi)容

56、：教材第53頁56頁。教材分析：這次口語交際，是讓學(xué)生嘗試做“小小推銷員”，向別人介紹一種商品。這次習(xí)作是圍繞本組專題設(shè)計(jì)的，在閱讀四篇說明文之后，讓學(xué)生也來練習(xí)寫一寫說明 文。這是五年級學(xué)生第一次練習(xí)寫說明文，首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，樹立寫作的自信心, 讓學(xué)生輕松愉快的作文。本次習(xí)作是介紹一種物品，教師應(yīng)提前布置學(xué)生選擇好物品，并通 過觀察、閱讀、查找資料等方法，盡可能多的掌握這種物品的相關(guān)資料?？梢园岩榻B的物 品帶到課堂上來。教師指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)從哪些方面進(jìn)行介紹，學(xué)生確定作文內(nèi)容后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意合理安排 說明順序，恰當(dāng)運(yùn)用說明方法。完成習(xí)作后，應(yīng)把評價的自主權(quán)教給學(xué)生，提高學(xué)生自我評 價的能力。鼓勵學(xué)生反復(fù)修改。指導(dǎo)的重點(diǎn)一是按一定順序?qū)?，二是恰?dāng)運(yùn)用說明方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.運(yùn)用口頭語言進(jìn)行交際，提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。 2.運(yùn)用