人教部編版七年級語文上冊 第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)質(zhì)量綜合檢測試題測試卷 (43)

1、部編版七年級語文上學(xué)期期末質(zhì)量檢測試卷一、語言的積累和運用（25 分）1. 根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。（4 分）jun 刻（）驀然（）罪 ku（）禍?zhǔn)遵Y騁（）2. 根據(jù)課文默寫。（10 分）鄉(xiāng)書何處達(dá)， 。 ，自將磨洗認(rèn)前朝。 ，草色遙看近卻無。晴空一鶴排云上， 。山尖全白了， 。 ，思而不學(xué)則殆。在你交往的朋友中，許多人都是優(yōu)點與缺點并存的。怎樣正確對待他們的優(yōu)缺點呢？論語中的“ ， ”給了我們正確的答案。 南宋愛國詞人辛棄疾在西江月（明月別枝驚鵲）中用嗅覺和聽覺捕捉夏夜景物特征，描繪豐收在望的詩句是：“ ， ?！?. 對下列句中加點字的理解不完全正確的一項是：（）（2 分） A不恥下問

2、（以為恥）如其言（遵照）學(xué)而不厭（厭倦）不以三隅反（類推）B. 人皆伏其精練（通“服”，佩服）至之市（到去） 歲以大穰（因為）可以為師（憑借）C. 必有我?guī)熝桑ㄔ诶锩妫┫茸远绕渥悖块L短） 常蹲其身（指自己）不亦惑乎（糊涂）D. 犬坐于前（像狗一樣）便實釘之（用釘子釘） 乘奔御風(fēng)（奔馳的駿馬）明察秋毫（眼力）4. 下列各句中，加點的成語使用不正確的一項是（） （2 分）A. 多讀文學(xué)作品能在潛移默化中提高人們的品德修養(yǎng)和審美情趣。B. 老師幾句點評使我茅塞頓開：“啊，這篇文章原來還有這么深刻的內(nèi)涵?！?C宇航員從“神舟”七號飛船上看整個宇宙，真是煙波浩淼，美不勝收。8D. 世界經(jīng)濟(jì)的情況變了，

3、如果仍用老方法去解決金融危機(jī)無異于刻舟求劍。5選出對湯姆索亞歷險記的有關(guān)內(nèi)容表述準(zhǔn)確的一項。（）（2 分）A. 湯姆索亞歷險記作者是英國批判現(xiàn)實主義作家馬克吐溫，他的創(chuàng)作多以幽默諷刺見長，作者希望能夠借這部作品引起社會對頑童的關(guān)注，給孩子以寬松的教育環(huán)境，讓孩子健康成長。B. 湯姆索亞最親密的伙伴是哈克和喬哈波，他們?nèi)艘黄鹪诮芸诉d島上度過難忘的“海盜生活”并參 加了鎮(zhèn)上人為他們舉行的喪禮，還一同挖出了印第安人喬藏在山洞里的一大箱金幣。C. 小說塑造的湯姆索亞是個有血有肉，栩栩如生的人物形象。在姨媽眼里，他是個有理想有抱負(fù)的人， 是一個一心要沖出桎梏的綠林好漢，D. 在教會學(xué)校，并不熟悉圣經(jīng)內(nèi)

4、容的湯姆索亞用通過“刷墻權(quán)”賺來的小玩意換 來了九張黃票、九張紅票和十張藍(lán)票，因為這些紙條他獲得了獎品圣經(jīng)。結(jié)果卻回答不出簡單的問題而出了大洋相。6下面的一則通知在格式和語言上共有三處錯誤，請找出來并改正。（3 分）通知全體初一同學(xué)：今天下午 2 點在禮堂召開迎新文藝匯演，請準(zhǔn)時參加。2010 年 12 月 30 日XX 中學(xué)初一年級組 改正： 改正： 改正： 7. 閱讀下面的文字，在橫線上補(bǔ)寫一段話，要求語意明確，語言得體。（2 分）在熙熙攘攘的汽車售票大廳的一角，一位 60 歲左右的男子似乎無視大廳里的禁煙標(biāo)志，正在一邊吸 煙 ， 一 邊 等 人 。 此 時 ， 一 位 年 輕 的 控 煙

5、 志 愿 者 ， 走 上 前 去 對 這 位 吸 煙 的 男 子 說 ： “ ?！倍㈤喿x與賞析（35 分）（一）（2 分）8. 對下面的古詩理解和欣賞不正確的一項是（）。（2 分）新柳楊萬里柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。未必柳條能蘸水，水中柳影引他長。A. 詩人漫步賞柳，由遠(yuǎn)而近，視線也由上而下，從岸上柳條，寫到水中柳景。B. 末句用了一個非常親切的“引”字，運用了比喻的修辭手法,描繪出一幅柳條和水中 柳影相連相映優(yōu)美而有動感的圖畫。C. 詩中寫出了新柳顏色淺黃、柳枝柔軟的特點。D. 本詩寫得富有情趣，表現(xiàn)了作者對新春的喜愛之情。（二）（10 分）齊有富人，家累千金。其二子甚愚，其父又不教

6、之。 一日，艾子謂其父曰：“君之子雖美，而不通世務(wù)，他日曷能克其家?” 父怒曰：“吾之子敏而且恃多能，豈有不通世務(wù)者耶?” 艾子曰：“不須試之他，但問君之子，所食者米，從何來？若知之，吾當(dāng)妄言之罪。” 父遂呼其子問之。其子嘻然笑曰：“吾豈不知此也？每以布囊取來?！?其父愀然改容曰：“子之愚甚也!彼米不是田中來?” 艾子曰：“ 非其父不生其子。”【注】克：勝任。多能：多種本領(lǐng)。 妄言：亂說，造謠。 愀然改容：神色變得嚴(yán)肅。改容，改變面色。9. 解釋文中加點的詞。（4 分）其二子甚愚 艾子謂其父曰 吾之子敏而且恃多能 若知之 10. 下列句中“而”的用法和“而不通世務(wù)”中的“而”用法相同的一項是（

7、）（2 分）A. 舌一吐而二蟲盡為所吞B. 拔山倒樹而來C. 舟已行矣，而劍不行D. 溫故而知新11翻譯文中劃線的句子。（2 分）其父愀然改容曰：“子之愚甚也!彼米不是田中來?”12. 你覺得文中的父親是一個什么樣的人？結(jié)合文段內(nèi)容闡述。（2 分）（三）（9 分）人類只剩 7 年時間拯救地球英國著名自然災(zāi)難專家、世界知名環(huán)境科學(xué)家比爾麥克古爾在其新書7 年拯救地球中提出了一個驚人的觀點：那就是人類如果不立即采取行動，減少大氣中的溫室氣體排放，那么 2015 年將成為地球命運的轉(zhuǎn)折點。如果地球溫室氣體排放在這 7 年時間中無法得到控制，那么地球?qū)⒃?2015 年 7 月進(jìn)入不可逆轉(zhuǎn)的惡性循環(huán)中，

8、人類將被氣候變暖引發(fā)的一系列大自然災(zāi)難所吞噬！麥克古爾教授在書中稱，從現(xiàn)在開始到 2015 年，人類只剩下有限時間來減少有害溫室氣體的排放，如果人類的努力失敗，那么地球?qū)⒚媾R 6500 萬年前小行星撞地球造成恐龍滅絕以來最大的災(zāi)害威脅。麥克古爾教授說：到 2050 年,全球溫室氣體的排放必須減少 50到 80。要做到這一點, 溫室氣體的排放必須在 2015 年前就達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)，然后逐年下降。但這樣仍然不夠,如果人類不主動減少大氣中的二氧化碳含量，即使溫室氣體的排放減少 90，仍無法阻止危險的氣候變暖。麥克古爾教授稱，地球目前的氣候距 100 萬年來最暖溫度相差大約 1 攝氏度,如果人類燒光地球

9、上剩下的其他化石燃料，那么地球的溫度還將上升 13 攝氏度,當(dāng)前的癥況表明，自然環(huán)境已到了非治理不可的地步，這種治理也將不是一人一國之力可以完成的，是需要世界各國協(xié)同一致、共同面對的。13. 麥克古爾認(rèn)為人類拯救地球應(yīng)采取什么行動? (1 分)14. 第三自然段主要用了什么說明方法？試舉例分析其作用。(3 分)15. 最后一段中“地球目前的氣候距 100 萬年來最暖溫度相差大約 1 攝氏度”,句中“大約”能刪除嗎?為什么? (3 分)16. 根據(jù)麥克古爾的觀點，請你提一條拯救地球的具體措施,并簡要說明理由。（2 分）（四）（14 分）借你一個微笑李俊是個性格內(nèi)向的學(xué)生，閱完的試卷一發(fā)下，我發(fā)現(xiàn)

10、他眉頭又鎖到一起了，他只得了 58 分。一個從來不及格的學(xué)生，自信心有多差就不用說了。我合上教案面無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動了一下，然后眼淚就要掉下來了。我 站住，等他說話。同學(xué)們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像 緊緊鎖住了似的。他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學(xué)后為我補(bǔ)一個小時的課?我可以馬上答應(yīng)他，但面對這樣的一個學(xué)生我決定“迂回”一下。我牽著他的手到僻靜處說：“老師答應(yīng)你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但還是點點頭。我知道他中計了，接 著說，你必須先借一樣?xùn)|西給我!他著急起來，可還是說不出一句話。

11、“你每天借給我一個微笑，好不好?”這個要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑 了，盡管有些情不由衷。第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習(xí)慣對我回應(yīng)。 我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾，讀完后，很困難地對我笑了笑。見他這樣，我心生一計，又給他設(shè)置了一道障礙。我說，你復(fù)述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學(xué)對他的無能表現(xiàn)得很不耐煩，七嘴八舌地 爭著說起來，我制止住了大家。他終于張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。他開始和同學(xué)來往了，一

12、起上廁所，回教室這樣過了好長一段時間，我都沒提為他補(bǔ)習(xí)的事。 一天下課李俊又?jǐn)r住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什么?我說，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補(bǔ)補(bǔ)課吧。我面帶笑容：“功課你不必著急，到時我會主動找你的，但我向你借的你還沒給夠我?！薄昂玫?，我一定給足您。”等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來什么似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那里有我為他準(zhǔn)備的一道題。我告訴他，一天之內(nèi)把它做出來，可以和同學(xué)討論也可以獨立完成。我知道，他寧可“獨吞”，也決不會和同學(xué)討論的。這正是性格內(nèi)向?qū)W生的最大弱點。下午他說還沒做出來，我有點不高興，說晚自習(xí)你

13、還沒做好，我可要收回承諾了。自習(xí)時我見他站在一個男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了 4 張紙條，題目一次比一次難。后來，紙條一到手他就迫不及待地和同學(xué)們爭論開來。期末考試?yán)羁〕煽兩锌桑靠萍案窨磥砦覟樗a(bǔ)的都差不多了。新學(xué)期剛開學(xué)，李俊休學(xué)了， 因為他爸遇車禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了這也是他憂郁的一個原因。我有些擔(dān)心，一個連話都不大愿說的少年，能擔(dān)負(fù)起養(yǎng)護(hù)父親的責(zé)任嗎?星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個 小孩沒沖進(jìn)來，在外面吆喝著：擦皮鞋擦皮鞋!離開茶室，我從那個小孩子面前走過時，發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李俊!“

14、老師，讓我為您擦一次皮鞋吧?！彼f，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應(yīng)了，伸過鞋子讓他很 用心地擦著。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯。顧客告訴他，他的笑容很好看。我說是嗎?他又笑著告訴我，不久他還會復(fù)學(xué)的。他學(xué)會了笑，他的笑讓他掙半天錢也能養(yǎng)活他和 爸爸了。我也高興起來，我說我一定等你回來。可轉(zhuǎn)過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在后面喊，老師 您要笑呀，您不要哭!我點點頭，反而嗚咽有聲了。我終于沒有給他補(bǔ)課，是他為我補(bǔ)了一堂人生課。17. “我”為什么每天要向李俊借一個微笑?請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?2 分)18. 在文中，為了讓李俊每天能夠借給“我”一個微笑，“我”具體做了哪幾件事?請

15、概括作答。(2 分)19. 作者在第自然段寫道：“期末考試?yán)羁〕煽兩锌?，每科及格看來我為他補(bǔ)的都差不多了”，而在小說結(jié)尾卻又說“我終于沒有給他補(bǔ)課”，這是否矛盾?為什么?請簡要回答。 (3 分)20. 在文章結(jié)尾，作者飽含深情地寫道：“是他(李俊)為我補(bǔ)了一堂人生課”，請簡要說說李俊為“我”補(bǔ)的這堂人生課的主要內(nèi)容。 (4 分)21. 本文塑造了“李俊”和“我”兩個人物形象，讀后你更喜愛哪一個人物形象?說說你 的理由?（3 分）三、作文（40 分）22. 作文的內(nèi)容來源于生活，我們應(yīng)學(xué)會從生活中找“米”，只有隨時留意我們周圍的生活，經(jīng)常細(xì)心觀 察我們的生活，才會有感而發(fā)，抒發(fā)我們的真情，最終寫

16、出打動人的文章來。請調(diào)動你的積累，搜索你的 記憶，采寫你熟悉的人和事，說真話，抒真情。請以“心靈深處的_ ”為題，寫一篇文章。要求：1. 把題目補(bǔ)充完整，可填寫“秘密”、“回憶”、“煩惱”、“快樂”、“傷痛”2. 說真話，抒真情，不少于 500 字。3. 除詩歌外，文體不限。參考答案一、語言的積累和運用（25 分）1、2 -略 擇其善者而從之，其不善者而改之。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。3A （2 分）4. C （2 分）5. D（2 分）6（3 分）正文開頭應(yīng)空兩格寫。署名和日期位置換一下?！罢匍_”改為“舉行”。（每空 1 分，共3 分）7（2 分）示例：大伯，這里是公共場所，是禁止吸煙的

17、，請不要在這里吸煙。（符合情境即可，沒有稱呼扣 1 分）二、閱讀與賞析（35 分）8B（2 分）（不是比喻，二是擬人。）9（4 分）很，非常 對說，告訴聰敏 如果10C （2 分）11（2 分）那富人改變面容嚴(yán)肅地說：“你真是太愚蠢了，那米不是從田中來的嗎？”（關(guān)鍵詞“子”、 “ 甚”，其它意對即可）12（2 分）不懂教育孩子的方法，溺愛孩子。（1 分）如文中艾子說他兒子不通世務(wù)時，他就很生氣并維護(hù)兒子說他“敏而且恃多能”。（1 分）13（1 分） 減少大氣中的溫室氣體排放。(或“減少大氣中二氧化碳的含量”。)14（3 分）列數(shù)字(1 分)。如“到 2050 年，全球溫室氣體的排放必須減少 5

18、0到 80?！?1 分), 具體說明了溫室氣體排放量減少的程度。（1 分)15(3 分)不能，因為“大約”表明溫差是約數(shù)(1 分), 如果去掉“大約”就表明是確數(shù) 1 攝氏度，與事實不符，所以不能去掉，體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。（只答“不能去掉”不給分；答“不能，因為它體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性” ，沒有具體分析給 1 分)16.(2 分)示例 1:少開車（1 分），減少溫室氣體排放(1 分)。示例 2:多植樹(1 分) ，減少大氣中的二氧化碳含量 12 分)。(提出措施 1 分，說明理由 1 分。措施不符合文意“減少溫室氣體排放”“減少大氣中二氧化碳含量”的不給分。)17（2 分）是讓李俊能夠逐步學(xué)會微笑，以便培養(yǎng)他的自信心，使他的性格由內(nèi)向憂郁變得樂觀開朗，由自卑變得自信，進(jìn)而培育他健全的心理和人格。18（2 分）課堂上“我”想方設(shè)法讓李俊開口說話；“我”“別有用心”地遞題目紙條給李俊，“迫使”他和同學(xué)進(jìn)行討論。(每答對一點給 1 分，語言不夠簡潔的酌情扣分。)19（3 分）不矛盾。（1 分）“我為他補(bǔ)的都差不多了”是指“我”為他彌補(bǔ)了性格上的