版六年級(jí)下冊(cè)《螳螂捕蟬》教學(xué)案例

1、版六年級(jí)下冊(cè)?螳螂捕蟬?教學(xué)案例教案背景：1.面向?qū)W生： 小學(xué)六年級(jí)2.學(xué)科：語(yǔ)文3.課時(shí)：兩課時(shí)4.學(xué)生課前準(zhǔn)備：一、 初讀課文 ,了解課文大意。二、 自學(xué)生字新詞 ,讀準(zhǔn)生字的讀音 ,想想詞的意思。三、 自學(xué)課文 ,思考課后的問(wèn)題。四、 讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問(wèn)題。教學(xué)課題：第十課：螳螂捕蟬教學(xué)方面：1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字 ,理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。教育方面：1.能在明確字詞的根底上理解課文意思。2.朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內(nèi)容 ,懂得在考慮問(wèn)題和處理事情時(shí) ,不要只顧眼前利益 ,要瞻前顧后 ,通盤(pán)謀劃。開(kāi)展方面：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

2、、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。教材分析：說(shuō)明教材版本、選取的教學(xué)章節(jié)、以及教師個(gè)人對(duì)教材內(nèi)容的理解分析 ,需要清晰的說(shuō)明教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)準(zhǔn)備。1.學(xué)習(xí)課文 ,了解、復(fù)述螳螂捕蟬這個(gè)故事的始末。2.知道少年如何巧妙地用螳螂捕蟬的故事說(shuō)服吳王放棄攻打楚國(guó) ,了解故事與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。3.學(xué)習(xí)少年勇敢、機(jī)智的品質(zhì)和吳王的知錯(cuò)能改。重點(diǎn)：了解故事 ,弄清少年如何通過(guò)故事勸服吳王放棄攻楚。難點(diǎn)：了解故事中的蟬、螳螂、黃雀代表現(xiàn)實(shí)中的何方 ,弄清利害關(guān)系。課前準(zhǔn)備：有關(guān)歷史資料 ,圖文并茂的多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：說(shuō)明如何導(dǎo)入該課程 ,主要教學(xué)點(diǎn)的設(shè)計(jì) ,知識(shí)拓展等。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：一、復(fù)習(xí)：通過(guò)上一節(jié)課的

3、學(xué)習(xí) ,大家對(duì)課文有了一定的了解 ,下面我要檢查一下同學(xué)們對(duì)課文的掌握。(出示詞語(yǔ)1)誰(shuí)能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)?(學(xué)生讀詞)二、學(xué)習(xí)課文：1.導(dǎo)入：吳王準(zhǔn)備攻打楚國(guó) ,他呀 ,可是一意孤行 ,還下了死命令 ,說(shuō)誰(shuí)去勸他 ,他就處死誰(shuí)。命令一下 ,大臣們可都不敢作聲了。這時(shí) ,一位侍奉吳王的少年向吳王講了一個(gè)故事 ,是怎樣一個(gè)故事呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)、用心記 ,聽(tīng)完了請(qǐng)你們也講講這個(gè)故事。2.老師的故事講完了 ,請(qǐng)你給同桌講講這個(gè)故事 ,如果記不好 ,可以參考剛剛的詞語(yǔ)。(出示詞語(yǔ)2 ,學(xué)生講故事。)3.誰(shuí)能為我們講一講這個(gè)故事。4.真不錯(cuò) ,這個(gè)故事名叫“螳螂捕蟬。(板書(shū)：螳螂捕蟬)這不僅是個(gè)寓言 ,還

4、是個(gè)成語(yǔ) ,讓我們一起讀讀這寓言故事。(出示故事內(nèi)容 ,學(xué)生齊讀)5.少年通過(guò)這故事 ,要吳王明白什么道理?請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲋苯诱f(shuō)明這一道理的句子。(出示句子)全班讀讀這一句子 ,(學(xué)生齊讀)你想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑)6.同學(xué)們想知道的 ,老師也很想知道。誰(shuí)可以填好這一表格 ,幫助我弄清句子的含義呢?(出示表格1)7.學(xué)生交流。(板書(shū)：只顧眼前利益 ,不顧身后隱患)8.我們明白了故事當(dāng)中的道理 ,那吳王明白嗎?哪里可見(jiàn)?(出示最后一段)。(1)恍然大悟是什么意思?(一下子明白過(guò)來(lái);原來(lái)不明白)誰(shuí)能扮演吳王 ,讀出恍然大悟的感覺(jué)。(2)哪里可見(jiàn)吳王原來(lái)不明白?(出示第一小節(jié)：吳王執(zhí)意要攻打楚國(guó) ,不

5、聽(tīng)勸告 ,還下了死命令。)你們說(shuō)這時(shí)的吳王是個(gè)怎樣的人。(固執(zhí))(3)固執(zhí)的吳王 ,居然因?yàn)樯倌甑墓适露淖兿敕ā＿@是什么原因呢?看來(lái)咱們還得研究研究歷史。(4)(出示形勢(shì)圖1、2)：聯(lián)系剛剛螳螂捕蟬的故事 ,從這幅春秋形勢(shì)圖上 ,少年是怎樣說(shuō)服吳王的?請(qǐng)?jiān)谛〗M里說(shuō)說(shuō)。(吳國(guó)就像那螳螂 ,楚國(guó)就是那蟬 ,我們很容易能打敗楚國(guó)。但我們進(jìn)攻時(shí) ,其他諸侯國(guó)就會(huì)像黃雀一樣攻擊我們。)學(xué)生匯報(bào)(出示表格2)9.教師小結(jié)：吳王確實(shí)也悟到了這點(diǎn) ,所以他放棄了攻楚的方案。學(xué)到這 ,你覺(jué)得吳王又是個(gè)怎樣的人?(知錯(cuò)能改)10.同學(xué)們說(shuō)得真好!吳王之所以沒(méi)犯“螳螂捕蟬、黃雀在后的錯(cuò) ,還多虧了少年的勸諫 ,你覺(jué)得這少年又是個(gè)怎樣的人?(勇敢、聰明)從哪里看出他的勇敢聰明呢?(學(xué)生找句子 ,讀句子)11.就是這樣一個(gè)少年 ,通過(guò)巧妙設(shè)局 ,讓固執(zhí)的吳王改變初衷 ,他與吳王的那一段對(duì)話真精彩 ,我們分角色讀讀第二段吧。(分角色朗讀)三、拓展延伸：1.讀得真好 ,那你能列舉一些和螳螂捕蟬一樣有寓意的成語(yǔ)嗎?(出示問(wèn)題)2.生活中也有許多像螳螂捕蟬一樣的寓言故事 ,你能舉些例子嗎?(出示問(wèn)題)3.(出示大魚(yú)吃小魚(yú)圖)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幅圖的含義?(學(xué)生匯報(bào))這與“螳螂捕蟬的含義是一樣的 ,讓我們?cè)僮x句子 ,牢記“螳螂捕蟬 ,黃雀在后的教訓(xùn)。(出示句子 ,學(xué)生齊讀)四、布置