教學(xué)資源 (6)

1、自評(píng)報(bào)告表參考模板選擇自己一節(jié)常態(tài)課，從如何關(guān)注學(xué)生“樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)”等進(jìn)行自評(píng)基本信息學(xué) 科英語(yǔ)年 級(jí)七教學(xué)形式常規(guī)教 師沈業(yè)萍單 位六安九中課題名稱(chēng)Unit 2 Whats this in English ?“樂(lè)學(xué)”情感價(jià)值導(dǎo)向評(píng)析要點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣是否設(shè)法使抱有“抵觸、被動(dòng)”的學(xué)生向積極方向轉(zhuǎn)變1. 是否設(shè)法使只喜歡課，不喜歡老師的學(xué)生，喜歡老師1. 是否設(shè)法使學(xué)生投入、入迷、（主動(dòng)、自主、有創(chuàng)造性）地學(xué)習(xí)一本單元安排在26個(gè)字母之后，因此，字母的認(rèn)讀，單詞 的拼寫(xiě)，以及單詞的讀音也是本課的重點(diǎn)之一。 在課堂設(shè)計(jì)的過(guò)程中，考慮到這節(jié)課的具體情況：?jiǎn)卧~較少，絕大多數(shù)學(xué)生都

2、已在小學(xué)學(xué)過(guò)，但是，由于我所教班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)水平比較薄弱，雖然他們?cè)谛W(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)這部分內(nèi)容，加上小學(xué)英語(yǔ)的要求和初中英語(yǔ)要求的不同，他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度還達(dá)不到初中水平。鑒于以上種種原因，我嘗試著用讓學(xué)生自己教會(huì)自己的方法來(lái)完成這節(jié)課的教學(xué)。整節(jié)課，我設(shè)計(jì)了 繪畫(huà)比賽，問(wèn)答學(xué)習(xí)，調(diào)查統(tǒng)計(jì)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，一環(huán)緊扣一環(huán)，讓學(xué)生在潛移默化中自然而然地學(xué)到了新知識(shí)。案例描述 1.Objectives：a. Introduce some things in English and spell the new words to revise the letters.b. Most of the studen

3、ts would be able to use the article : a and an. c. New words: what, is, this, in, English, spell, it , please, a, an, jacket, pen, ruler, map, key, quilt, it'sMethod instruction:a. Cooperation learning : competition- draw four pictures(each team a picture about school things, fruit , clothes and

4、 furniture (five minutes)b. show them in class. Then the teacher asked : What's this in English? Who knows? Please hands up! Then let the students who have learnt the new words teach the others .c. Let the whole class repeat the new words several times. Pay attention to the article: a and and. C

5、ooperation leaning: Make a survey; learn the English of the other things they draw and write down the English names beside the things they drew. Agree them to ask the students in other groups if all the students in their group don't know the words.e. Show the words they write on the blackboard b

6、y 實(shí)物投影。 Then lead them to make phrases like below:an apple , an orange, an egg.a pen, a ruler, a map, a quilt,.2. Focuses: i. the use of a, an.ii. the spelling and the sound of the new words.3. Difficulties:the use of a, an4.Teaching aids:computer, paper, color pencils二上課前，我準(zhǔn)備了四張圖畫(huà)紙。在師生互相問(wèn)好以后，我把全班分成

7、A，B，C，D四大組，然后把這四張紙分給他們，每組一張。要求他們?cè)?分鐘以?xún)?nèi)完成一副畫(huà)。A組畫(huà)水果，B組畫(huà)學(xué)習(xí)用品，C組畫(huà)家具，D組畫(huà)服裝及床上用品。接著，老師把他們的繪畫(huà)結(jié)果用實(shí)物投影儀展示在屏幕上，然后指著下列物品（ a pen, a book, a pencil, a ruler, a pencil case, a backpack, a pencil sharpener, a dictionary, an eraser問(wèn)學(xué)生，以此激發(fā)學(xué)生求知求知欲。T: Whats this in English?S: Its a pen.T: Spell it, please.S: P-E-N, p

8、en.“會(huì)學(xué)”過(guò)程導(dǎo)向評(píng)析要點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)1. 是否指導(dǎo)學(xué)科思想方法的學(xué)習(xí)（所教學(xué)科特有的思想方法的指導(dǎo)）2. 是否指導(dǎo)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)（自定計(jì)劃、課前預(yù)習(xí)、專(zhuān)心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、質(zhì)疑問(wèn)難、系統(tǒng)小結(jié)、課外復(fù)習(xí)等）3. 是否進(jìn)行了思維方式方法的指導(dǎo)（歸納、演繹、推理、形象化等）老師示范性地問(wèn)兩次然后請(qǐng)學(xué)生來(lái)互相問(wèn)答同時(shí)，板書(shū)下列單詞：pen, book, pencil, ruler, pencil case, backpack, pencil sharpener, dictionary再讓學(xué)生跟讀幾次上面的單詞，以幫助那些還不會(huì)的同學(xué)掌握這些生詞的讀音和拼寫(xiě)形

9、式接著，老師在電腦上打出一副副關(guān)于以上單詞的物品一件，并引導(dǎo)他們正確使用a和an進(jìn)行問(wèn)答最后，由他們自己歸納出的a和an的基本用法。接下來(lái)，我安排了一個(gè)知識(shí)延伸的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分利用他們自己親手繪制的圖片，用 Whats this in English? Its a / an.的結(jié)構(gòu)互相教學(xué)另外一些單詞，如：an apple, an orange, a banana, a pear, a grape, a watermelon; a bed, a desk , a chair, a blackboard; a bag, a notebook; a shoe, a jacket, a hat 等

10、等。學(xué)生詞匯量的豐富多彩，完全出乎我的意料。這也是這節(jié)課成功的重要原因之一最后，在下課前，我給他們布置了一道既達(dá)到了知識(shí)的延伸，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)興趣的家庭作業(yè)：讓他們?nèi)ふ疑钪谐Ｒ?jiàn)的物品一件，并按照下列形式用英文寫(xiě)在練習(xí)本上。I have a bed, a quilt, a computer, a room, a house, an egg and so on.在作業(yè)過(guò)程中， 他們可以互相討論，互相學(xué)習(xí)。也可以查閱各種書(shū)籍，甚至是字典，籍以激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，為他們將來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?！皩W(xué)會(huì)”認(rèn)知導(dǎo)向評(píng)析要點(diǎn)：了解、理解知識(shí)，掌握技能知識(shí)：是否幫助學(xué)生了解（知道）、識(shí)記（再認(rèn)

11、、再現(xiàn)）、理解（含義、實(shí)質(zhì)、本質(zhì)特征）事物、概念、原理等技能：2. 是否幫助學(xué)生掌握了相關(guān)技能，使學(xué)生會(huì)操作、會(huì)制作、會(huì)應(yīng)用等改進(jìn)措施實(shí)踐證明，我本節(jié)課安排不僅調(diào)動(dòng)了已會(huì)的同學(xué)，讓他們嘗到了為人師的成就感和自豪感；與此同時(shí)，還讓那些不會(huì)的同學(xué)有了更多更細(xì)心的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，排除了師生之間的隔閡，讓他們從自己的同齡人中學(xué)習(xí)，他們感到自然，易于接受。這不失為本課的一大閃光點(diǎn)。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦，以及協(xié)同工作能力，讓他們得以全身心地投身于老師所安排的各項(xiàng)活動(dòng)中，并能在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我。從而真正達(dá)到了寓教于樂(lè)，玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)效果。這節(jié)課后，絕大部分學(xué)生能夠牢固掌握所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并能自如地運(yùn)用基本句型進(jìn)行交際。下課后，很多同學(xué)還未從課堂的熱烈氣氛中走出來(lái)，以至于他們不由自主地發(fā)出了肺腑之言：我喜歡英語(yǔ)，我喜歡英語(yǔ)課，我喜歡這么有趣的英語(yǔ)課。我想，這應(yīng)該是這節(jié)課的絕好寫(xiě)照。當(dāng)然，任何事物都有兩面性。雖然這節(jié)課不失為一節(jié)成功的英語(yǔ)課，但它也有值得改進(jìn)的地方。一方面，學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中不一定完全符合老師的意圖。這時(shí)就要老師進(jìn)