教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)-54

1、教師資格認(rèn)定考試教育學(xué) -54一、單項(xiàng)選擇題 ( 總題數(shù)： 15，分?jǐn)?shù)： 15.00)1. ( ) 是教育的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，也是教育活動的最后歸宿。A教育目的B教育媒介C教育理論D教育方法A. B.C.D.解析： 教育目的是教育的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，也是教育活動的最后歸宿。2. 提出“教師一方面要貢獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中生活中和科學(xué)中吸取一切 優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生”的教育家是 ( ) 。A列寧B加里寧C蘇霍姆林斯基D陶行知A.B. C.D.解析： 這句話是加里寧說的。3. 德育目標(biāo)是教育目標(biāo)在人的 ( ) 方面的總體規(guī)格要求。A思想德育B政治思想C思想

2、品德D政治品德A.B.C. D.解析： 德育目標(biāo)是教育目標(biāo)的一部分，是教育目標(biāo)在人的思想品德方面的總體規(guī)格要求。4. 為適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為 ( ) 。A終身教育B普通教育C職業(yè)教育D義務(wù)教育A. B.C.D.解析： 終身教育是人們在一生中所受到的各種培養(yǎng)的總和，其特征是終身性、全民性、廣泛性、靈活性和 實(shí)用性。職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。 義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。 普通教育的對象主要是處于成長階段的青少年，采取全日制

3、教學(xué)形式5. 孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，表明孔子很強(qiáng)調(diào) ( ) 。A啟發(fā)式教學(xué)B學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合C因材施教D學(xué)習(xí)與行動相結(jié)合A.B. C.D.解析： 孔子的意思是只讀書學(xué)習(xí)而不思考問題，就會迷惑而沒有收獲；只空想而不讀書學(xué)習(xí)，就會疑惑。 所以他強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合。6. 學(xué)校作為為個(gè)體發(fā)展而有意識地安排的一種特殊環(huán)境，其要求、內(nèi)容及各種活動能否引起并滿足學(xué)生發(fā) 展的需要，取決于教師對這種環(huán)境的 ( ) 。A認(rèn)識B設(shè)計(jì)C設(shè)想D安排A.B.C.D. 解析： 安排了環(huán)境才能引起并滿足學(xué)生發(fā)展的需要。7. ( ) 是品德教育中運(yùn)用最為廣泛的基本方法。A榜樣示范法B說服教育法C情感陶冶法D

4、鍛煉法A.B. C.D.解析： 說服教育法是通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識，形成正確觀點(diǎn)的方法。它是品德教育中運(yùn)用 最為廣泛的基本方法。8. 做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是 ( ) 。A組織和培養(yǎng)班集體B全面了解學(xué)生C培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)D做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作A.B. C.D.解析： 做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是全面了解學(xué)生，是由班主任工作的性質(zhì)決定的9. 發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念是心理學(xué)家根據(jù)人的身心發(fā)展的 ( ) 提出來的。A互補(bǔ)性B階段性C順序性D不平衡性A.B.C.D. 解析： 關(guān)鍵期不同于其他時(shí)期，反映的是人的身心發(fā)展的不平衡性。10. 真正全面而系統(tǒng)地從理論上論證活動課程的特點(diǎn)與價(jià)值的是

5、( ) 。A(美) 克伯屈B(美) 杜威C(法) 盧梭D(德) 福祿貝爾A.B. C.D.解析： 杜威是現(xiàn)代教育的代言人，他主張“在做中學(xué)”，在問題中學(xué)習(xí)。11. 講述是教師主要的教學(xué)手段，一般可以分哪三個(gè)階段進(jìn)行 ?( )A導(dǎo)入、詳述和匯總B導(dǎo)入、分析和匯總C分析、詳述和總結(jié)D分析、質(zhì)疑和總結(jié)A. B.C.D.解析： 講述的三個(gè)階段分別是導(dǎo)入、詳述和匯總。12. 生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著 ( ) 。A教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B受教育的權(quán)利C教育目的的性質(zhì)D教育結(jié)構(gòu)的變化A.B.C.D. 解析： 生產(chǎn)力水平?jīng)Q定著教育結(jié)構(gòu)的變化。13. 具有強(qiáng)烈的人道主義特色，全盛時(shí)期出現(xiàn)在18、19 世紀(jì)，突出人的本性需要和

6、自由發(fā)展，反對神學(xué)等觀點(diǎn)屬于 ( ) 的認(rèn)識。A精神本位論B社會本位論C神學(xué)本位論D個(gè)人本位論A.B.C.D. 解析： 教育思想史上具有代表性的教育目的論主要有教育無目的論、社會本位論( 以社會的穩(wěn)定和發(fā)展為教育的最高宗旨 ) 、神學(xué)本位論 ( 一些教育思想家從宗教的角度或從信仰出發(fā)論述教育目的 ) 、個(gè)人本位論 ( 個(gè) 人價(jià)值遠(yuǎn)高于社會價(jià)值 ) 。題中觀點(diǎn)屬于個(gè)人本位論。14. “開而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的 ( ) 。A直觀性原則B鞏固性原則C啟發(fā)性原則D循序漸進(jìn)的原則A.B.C. D.解析： “開而弗達(dá)”強(qiáng)調(diào)的是啟發(fā)性原則。15. 學(xué)校按政策就近入學(xué)， 各校辦學(xué)是有計(jì)劃按需進(jìn)行， 適齡者都可享

7、有教育權(quán)利， 校際之間不受競爭影響。 這體現(xiàn)了學(xué)校組織的哪一種特征 ?( )A程序性B壟斷性C非自愿性D公益性A.B. C.D.解析： 學(xué)校組織既具有一般的組織特征，如實(shí)體性、目的性、系統(tǒng)性和程序性；又具有自己獨(dú)特的組織特 征，如壟斷性、非自愿性和公益性。題中體現(xiàn)的是壟斷性。二、多項(xiàng)選擇題 ( 總題數(shù)： 5，分?jǐn)?shù)： 10.00)16. 目的游離評價(jià)模式主張 ( ) 。A. 評價(jià)的重點(diǎn)是課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果B. 評價(jià)廟關(guān)注非預(yù)期的結(jié)果 C. 應(yīng)著重關(guān)注課程計(jì)劃滿足目標(biāo)的程度D. 評價(jià)的重點(diǎn)放在課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果上 E. 更多地考慮課程計(jì)劃滿足實(shí)際需要的程度 解析： 目的游離評價(jià)模式關(guān)注點(diǎn)在非預(yù)期的

8、結(jié)果上，更多地考慮課程計(jì)劃滿足實(shí)際需要的程度。17. 實(shí)施德育的基本方法之一是說服法，以下屬于說服法的是( ) 。A. 談話B. 報(bào)告C.參觀D.講解E. 討論解析： 說服法是通過擺事實(shí)、講道理，提高學(xué)生思想認(rèn)識的方法。運(yùn)用語言進(jìn)行說服和運(yùn)用事實(shí)進(jìn)行說服 都屬于說服法。18. 教學(xué)認(rèn)識過程是一種間接性的認(rèn)識過程，具體表現(xiàn)在( ) 。A. 由教師發(fā)揮主導(dǎo)作用B. 借助工具認(rèn)識事物C. 認(rèn)識對象的間接性D. 認(rèn)識方式的間接性E. 學(xué)生是不成熟的認(rèn)識主體解析： 教學(xué)過程是發(fā)展學(xué)生認(rèn)識能力的過程。體現(xiàn)在認(rèn)識對象和認(rèn)識方式的間接性。19. 下列哪些教育家對分科課程做出了重大的貢獻(xiàn)?( ) 。A. 培根B

9、. 夸美紐斯 C. 赫爾巴特 D. 斯賓塞 E. 贊可夫解析： 夸美紐斯、赫爾巴特和斯賓塞對分科課程做出了重大的貢獻(xiàn)。20. 孔子的教育主張包括 ( ) 。A. 兼愛B. “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆” C. 有教無類 D. 教學(xué)相長E. 不憤不啟，不悱不發(fā) 解析： “兼愛”是墨家思想，“教學(xué)相長”是學(xué)記提出的。三、填空題 (總題數(shù)： 10，分?jǐn)?shù)： 10.00)21. 1 是指把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過程，它是達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑。填空項(xiàng) 1: (正確答案：課程實(shí)施)解析：22. 1 反映教學(xué)中傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識與豐富學(xué)生感性知識的關(guān)系，理論與實(shí)踐的關(guān)系。填空項(xiàng) 1: (正確答案：間接

10、經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合)解析：23. 方法型策略是以教學(xué)方法和 1 為中心的策略。填空項(xiàng) 1: (正確答案：技術(shù))解析：24. 社會模仿模式主要是美國 1 創(chuàng)立的，吸取認(rèn)知發(fā)展論某些觀點(diǎn)與行為主義合理內(nèi)核相結(jié)合。創(chuàng)立了新 的認(rèn)知一行為主義學(xué)說。填空項(xiàng) 1: （正確答案：班杜拉）解析：25. 文明習(xí)慣的教育屬于 1 素質(zhì)教育。填空項(xiàng) 1: （正確答案：道德）解析：26. 學(xué)生具有 1 的特點(diǎn)，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用。填空項(xiàng) 1: （正確答案：向師性）解析：27. 1 是指教師完成一定的教育教學(xué)活動的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學(xué)活動的方式、方法和效

11、率。填空項(xiàng) 1: （正確答案：教育能力）解析：28. 1 是課程實(shí)施的最后一項(xiàng)任務(wù)或環(huán)節(jié)。填空項(xiàng) 1: （正確答案：評價(jià)教學(xué)活動的過程與結(jié)果）解析：29. 談話法特別有助于激發(fā)學(xué)生的思維， 培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和 的能力， 談話法可分為 和啟發(fā)談話兩種。填空項(xiàng) 1: （正確答案：語言表述 復(fù)習(xí)談話）解析：30. 德育方法包括了教育者的施教傳道方式和受教育者的 1 方式。填空項(xiàng) 1: （正確答案：受教修養(yǎng)）解析：四、名詞解釋 （總題數(shù)： 5，分?jǐn)?shù)： 15.00）31. 學(xué)校文化正確答案： （ 學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式。）解析：32. 個(gè)體身心發(fā)展 正確答案： （ 個(gè)體

12、身心發(fā)展是指作為復(fù)雜整體的個(gè)體在從生命開始到牛命結(jié)束的全部人生過程中， 不斷發(fā)生 的變化過程，特別是指個(gè)體的身心特點(diǎn)向積極的方面變化的過程。 ）解析：33. 班級目標(biāo) 正確答案： （ 是指在一定時(shí)期內(nèi)班級所期望達(dá)到的境界。 ） 解析：34. 成熟 正確答案： （ 在教育學(xué)中， 成熟是指兒童個(gè)體生長發(fā)育的一種狀況，指個(gè)體的生理和心理機(jī)能與能力都達(dá)到 比較完備的階段，即已由兒童成長發(fā)育為成人。 ）解析：35. 德育模式 正確答案： （ 實(shí)際上是在德育實(shí)施過程中道德與德育理論、德育內(nèi)容、德育手段、德育方法、德育途徑某種 組合方式。 ）解析：五、簡答題 （ 總題數(shù)： 4，分?jǐn)?shù)： 28.00）36. 制

13、定教育目的的基本依據(jù)是什么 ?（分?jǐn)?shù)： 7.00 ）正確答案： (1) 教育目的的制定受制于特定的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景。(2) 教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想。(3) 我國教育目的是建立在馬克思關(guān)于人的傘面發(fā)展學(xué)說基礎(chǔ)上的。 ) 解析：37. 簡述課程評價(jià)的基本階段。(分?jǐn)?shù)： 7.00 ) 正確答案： (1) 把焦點(diǎn)集中在所要研究的課程現(xiàn)象上(2) 搜集信息。(3) 組織材料。(4) 分析材料。(5) 報(bào)告結(jié)果。 )解析：38. 教師布置作業(yè)應(yīng)注意什么 ?(分?jǐn)?shù)： 7.00 ) 正確答案： (1) 作業(yè)的內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的要求，并要有代表性。(2) 作業(yè)量要適當(dāng)，難度要適度。(3)

14、 布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時(shí)間。(4) 教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。 ) 解析：39. 班級管理的功能有哪些 ? (分?jǐn)?shù)： 7.00 ) 正確答案： (1) 有助于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。(2) 有助于維持班級秩序，形成良好班風(fēng)。(3) 有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理。 ) 解析：六、論述題 (總題數(shù)： 2，分?jǐn)?shù)： 22.00)40. 聯(lián)系實(shí)際論述學(xué)生集體的組織與培養(yǎng)。(分?jǐn)?shù)： 11.00 ) 正確答案： ( 學(xué)生集體的組織和培養(yǎng)應(yīng)從以下兒方面著手：(1) 確定學(xué)生集體的發(fā)展目標(biāo)。 目標(biāo)足集體發(fā)展的方向和動力， 一般分為三種： 近期的、 中期的和遠(yuǎn)期的 目標(biāo)的提出

15、應(yīng)由易到難、由近到遠(yuǎn)，逐步提高。(2) 建立班集體的核心隊(duì)伍。首先教師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子。其次，教師應(yīng)把對積極分子的使用和 培養(yǎng)結(jié)合起來。既要鼓勵(lì)他們獨(dú)立開展工作，又要耐心幫助他們提高工作能力；既要維護(hù)他們的威信，又 要對他們嚴(yán)格要求；既要肯定他們的工作成績，又要指出他們工作中的不足。(3) 建立班集體的正常秩序。班集體的正常秩序是教師開展工作的重要保證。在建立過程中，教師要依靠 班干部的力量，由他們帶動全班同學(xué)。秩序一旦建立，就不要輕易改變。(4) 組織形式多樣的教育活動。班級教育活動主要有日常性和階段性的教育活動兩大類，所涉及的內(nèi)容有 主題教育活動、文藝體育活動、社會公益活動等。教師

16、在組織活動時(shí)，要有明確的目的和要求，精心設(shè)計(jì) 活動內(nèi)容，注意形式的適齡化，力爭把活動的開展過程變成教育學(xué)生的過程。(5) 培養(yǎng)正確的輿論和班風(fēng)。班集體輿論是班集體生活和成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大 的教育力量，對班集體的每個(gè)成員都有約束、感染、同化、激勵(lì)的作用，是形成、鞏固班集體和教育班集 體成員的重要手段。 教師要注意培養(yǎng)正確的集體輿論， 善于引導(dǎo)學(xué)生對班集體的一些現(xiàn)象與行為進(jìn)行評議， 要努力把輿論中心引導(dǎo)至正確的方向。 )解析：41. 教育為什么在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用(分?jǐn)?shù)： 11.00 ) 正確答案： ( 教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，其原因在于：(1) 教育具有明確

17、的目的性和方向性。教育，特別是學(xué)校教育，具有明確的目的性和方向性，是專門培養(yǎng) 人的活動。它能根據(jù)一定社會政治經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)力發(fā)展的需要，按照一定的方向，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，采取有 效的方法，利用集中的時(shí)間，對人進(jìn)行全面的教育和訓(xùn)練，使人獲得比較系統(tǒng)的知識和技能，形成一定的 世界觀和道德品質(zhì)。(2) 學(xué)校教育具有較強(qiáng)的計(jì)劃性和系統(tǒng)性。學(xué)校教育是在各種規(guī)章制度的嚴(yán)格制約下進(jìn)行的，它保證了教 育、教學(xué)的良好秩序，把人的發(fā)展所需要的一切時(shí)間和空間全部納入到可控的程序之內(nèi)，使教育、教學(xué)得 以順利進(jìn)行。同時(shí)，學(xué)校教育具有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容既考慮到社會發(fā)展對人才規(guī)格的需要， 又考慮到知識的邏輯順序、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，從而保證了人才培養(yǎng)的高效率和高質(zhì)量。(3) 學(xué)校教育具有高度的組織性。學(xué)校教育是通過專¨的教育機(jī)關(guān)學(xué)校進(jìn)行的。學(xué)校是按照一定的教 育目