電力系統(tǒng)分析課程總結(jié)

1、電力系統(tǒng)分析課程總結(jié)本課程是“電氣工程及其自動化”專業(yè)電力方向的一門學(xué)科基礎(chǔ)必修課。通過對本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生較全面了解電力系統(tǒng)的基本原理和分析方法，為今后從事電力工程設(shè)計、運行和維護打下良好的基礎(chǔ)。課程教學(xué)基本要求是掌握電力系統(tǒng)穩(wěn)定性分析；電力系統(tǒng)故障分析；發(fā)電廠及變電所一、二次系統(tǒng)；電力系統(tǒng)無功功率和電壓調(diào)整分析；電力系統(tǒng)的有功功率和頻率調(diào)整；電力系統(tǒng)經(jīng)濟性；電力系統(tǒng)的靜態(tài)穩(wěn)定；電力系統(tǒng)的暫態(tài)穩(wěn)定；接地和接零概念等電力系統(tǒng)基本理論和知識。  掌握以下基本技能輸電線路和變壓器參數(shù)計算；電壓和功率分布計算；短路電流計算；常見電力系統(tǒng)繼電保護裝置整定和計算；電氣設(shè)備和導(dǎo)線選擇。應(yīng)具有的

2、基本能力具有參加電力工程設(shè)計、運行、維護工作所必需的理論知識和技能，為進一步更深入學(xué)習(xí)和實踐打下基礎(chǔ)?！半娏ο到y(tǒng)分析重點課程”課題于2005年申請并獲得批準(zhǔn)后，課題組成員經(jīng)常組織教學(xué)研究的討論和經(jīng)驗交流，如：集體備課，相互觀摩、聽課，在教學(xué)實踐中結(jié)合我校特點和實驗室條件編寫了習(xí)題集和實驗指導(dǎo)書，并發(fā)表了多篇教學(xué)改革的論文。經(jīng)過多方面的努力，在教務(wù)處等許多部門的幫助下，圓滿地完成課題所提出的優(yōu)秀課程中期任務(wù)。經(jīng)過對電氣工程及其自動化專業(yè)01級、02級、03級及專升本ZB03級、ZB05級等多屆學(xué)生的教學(xué)實踐，課題研究取得了令人滿意的成果。電力系統(tǒng)分析課程是高等學(xué)校電氣類專業(yè)的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課，

3、它涉及的基礎(chǔ)理論和知識面較廣，在同類課程中占有十分重要的地位，該專業(yè)是我校新設(shè)置專業(yè)，目前電力系統(tǒng)分析課程已經(jīng)達(dá)到合格課程標(biāo)準(zhǔn)。電力系統(tǒng)分析課程主要介紹了電力系統(tǒng)的基本計算和穩(wěn)態(tài)、暫態(tài)分析方法，主要內(nèi)容有 電力系統(tǒng)潮流計算、電壓調(diào)整、頻率調(diào)整、短路電流計算、暫態(tài)穩(wěn)定、靜態(tài)穩(wěn)定和提高穩(wěn)定的措施、電力系統(tǒng)的一次系統(tǒng)、二次系統(tǒng)、一次設(shè)備的選擇。電力系統(tǒng)分析是電氣工程及其自動化專業(yè)的主干課程，是電氣工程及其自動化專業(yè)碩士研究生入學(xué)必考的專業(yè)課，也是學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課高電壓技術(shù)、發(fā)電廠電氣部分、繼電保護的重要理論基礎(chǔ)，同現(xiàn)代電力電子技術(shù)、現(xiàn)代控制理論等領(lǐng)域密切相關(guān)，因此本課程的內(nèi)容也隨著相關(guān)技術(shù)的發(fā)展而不斷

4、更新和發(fā)展。因此，本課程的建設(shè)具有非常重要的意義。電力系統(tǒng)分析課程組共有教師有5人，人員構(gòu)成為：查叢梅副教授、李燕斌講師、徐其迎講師、裴素萍助教，是一支結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)梯隊，其中有的教師具有10年以上講授電力系統(tǒng)分析課程的經(jīng)歷。電力系統(tǒng)分析課程組統(tǒng)一安排課程的教學(xué)、科研以及相關(guān)的學(xué)生實驗、答疑、批改作業(yè)等任務(wù)。青年教師均通過崗前培訓(xùn)并有專人指導(dǎo)，傳、幫、帶效果顯著。課程組的教師們治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)效果良好，普遍受到學(xué)生們的好評。學(xué)生評教均為85分以上。師資隊伍中具有碩士學(xué)位教師三人，有一人為在讀博士研究生，還有一人正在攻讀碩士研究生。電力系統(tǒng)分析課程的中文教材采用楊淑英主編，中國電力出版社出版的電力

5、系統(tǒng)概論，這本教材是普通高等教育“十五”規(guī)劃教材。課程教學(xué)中推薦教學(xué)參考書為電力系統(tǒng)工程基礎(chǔ)，熊信銀主編， 華中科技大學(xué)出版社；電力系統(tǒng)分析（上冊），諸駿偉主編，水利電力出版社；電力系統(tǒng)分析（下冊），夏道止主編，水利電力出版社；電力系統(tǒng)分析，孟祥萍、 高燕，高等教育出版社。本課程有自編配套的習(xí)題集、實驗指導(dǎo)書和選用的參考教材等教學(xué)輔助材料。并在教學(xué)實踐中編寫了完整的教學(xué)課件，可供網(wǎng)上學(xué)習(xí)和課外輔導(dǎo)使用。電力系統(tǒng)分析課程理論性強,不易理解，加強本課程的實驗環(huán)節(jié)有助于加深對理論知識的理解，通過對本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握電力系統(tǒng)組成、分析、計算、及選擇設(shè)備等方面的知識，培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問

6、題的能力。通過實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解并掌握電力系統(tǒng)分析基本實驗的原理和方法，初步掌握對電力系統(tǒng)分析進行一般操作的動手能力和對實驗數(shù)據(jù)的分析能力，既能幫助學(xué)生增強感性認(rèn)識，加深理解，強化系統(tǒng)概念，又能培養(yǎng)學(xué)生自己動手操作，獨立思考的習(xí)慣，使之進一步提高分析問題與解決問題的能力。我們結(jié)合長沙同慶電氣信息有限公司的TQDB多功能微機保護與變電站綜合自動化實驗培訓(xùn)系統(tǒng)和華中科技大學(xué)電力自動技術(shù)研究所的WDT電力系統(tǒng)綜合自動化實驗臺整理編寫了電力系統(tǒng)綜合實驗指導(dǎo)書，作為實驗參考。實驗室基本滿足教學(xué)大綱和實驗大綱要求的實驗教學(xué)條件，實驗開出率達(dá)到100%。考核方式一直是教育模式和教學(xué)方法的指揮棒，有什么

7、樣的考核方式必然會有什么樣的教學(xué)方法，而長期以來一直憑借期末考試一張卷的模式作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況是導(dǎo)致應(yīng)試教育的根源，在面向素質(zhì)教育、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的今天，必須從應(yīng)試教育的模式中解脫出來，強調(diào)和加強學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。在考核方式上我們進行了必要的改革，將考試成績分為平時成績、考試成績。平時成績占20%，主要包括學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂參與情況、出勤情況、學(xué)習(xí)主動性、完成作業(yè)、課程實驗及運用所學(xué)專業(yè)知識解決問題的能力等?？荚嚦煽冋?0%，采用自編試題庫A、B卷同時統(tǒng)一命題，不僅A、B卷的試題不出現(xiàn)重復(fù)，而且3年內(nèi)，試題不重復(fù)率達(dá)到70%。在命題中，分為基本要求部分和提高部分，前者占三分之二，主要考

8、核學(xué)生掌握基本知識的情況；后者占三分之一，重在考核學(xué)生的綜合分析能力。在考試后，采用流水評卷的方式，按照評分標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格閱卷，真實客觀地打分。在試卷評閱后，科學(xué)地對考卷情況進行分析研究，分析學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握程度，為調(diào)整下一學(xué)年度的課堂教學(xué)內(nèi)容和進度提供必要的參考信息。通過05-06-2學(xué)期教學(xué)實踐，學(xué)生考試成績分布基本合理，最高分人數(shù)最低分人數(shù)都很少，大部分學(xué)生成績都集中在七、八十分，60-69分人數(shù)稍顯多，試卷中失分較多的題目有第六大題、計算題的第一小題和第三小題，第一小題為基本概念題，但書上沒有類似的題目，有一定綜合性，本題為7分，平均失分為34分，反映出學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力還有些

9、欠缺。第三小題為綜合性題目，基本涵蓋了教材第三章的內(nèi)容，計算量較大，相當(dāng)多的同學(xué)能夠列出計算公式，但基本計算能力差，不能得出正確的計算結(jié)果，反映了學(xué)生的基本計算能力和知識應(yīng)用能力不夠扎實。電力系統(tǒng)分析課程有齊全的教學(xué)文件和教學(xué)檔案，并且一直是嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱和教學(xué)計劃。目前，學(xué)生獲取知識的能力較過去相比有明顯的提高，特別是在實踐能力、人際交往溝通能力和對社會的適應(yīng)能力提高等諸方面較為顯著。尚顯不足的是，自學(xué)能力不強，應(yīng)用知識的能力相對較弱，因此，如何提高課堂教學(xué)和實驗教學(xué)效果 ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣和熱情，提高學(xué)生用所學(xué)過的知識去分析問題、解決問題的能力，要求我們要去大膽實踐和逐步完善。課堂

10、教學(xué)是理論教學(xué)的主體，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低。以基本概念、基本方法為主線，由淺入深地引出要點；因材施教，根據(jù)不同層次的學(xué)生適當(dāng)調(diào)整講課內(nèi)容和深度；將電力系統(tǒng)的最新研究成果和動態(tài)介紹給學(xué)生等等，都是我們在課堂教學(xué)中一貫努力做到的。為提高教學(xué)效果和水平，我們在課程內(nèi)容設(shè)計上做了大量工作。課程建設(shè)小組成員對各章的基本內(nèi)容都進行了深入剖析，找出其關(guān)鍵內(nèi)容、重點和難點。課后要求學(xué)生閱讀參考書和做一些概念性強的習(xí)題，這樣可以使學(xué)生鞏固對課堂上所學(xué)知識的理解和掌握，同時對學(xué)生也有一定的約束力和督促作用。而教師則可通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)的信息反饋，了解學(xué)生對已學(xué)內(nèi)容的理解和掌握情況，并依此及時糾正學(xué)生在對基

11、本概念和方法理解上的偏差、調(diào)整課堂教學(xué)的進度。另外，我們加強了網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)多媒體課件進行網(wǎng)上輔助教學(xué)。課程組經(jīng)常開展教研活動。近年來，開展的教研活動所涉及的內(nèi)容有：電力系統(tǒng)分析課程教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容與方法的改革、教材建設(shè)、實驗室建設(shè)、多媒體教學(xué)研究與建設(shè)等，并在2005年9月從事電力系統(tǒng)分析課程教學(xué)的教師參加了“全國電力工程及其自動化教育教學(xué)研討年會”，收獲非常大，使我們更加明確了努力的方向。由于改進了教學(xué)方法，優(yōu)化了知識結(jié)構(gòu)，對學(xué)生嚴(yán)格要求，使學(xué)生增長了知識，開闊了眼界，培養(yǎng)了學(xué)生運用基本理論分析和解決實際問題的能力，因此在歷屆、各層次的教學(xué)過程中均受到學(xué)生的好評

12、，取得了良好的教學(xué)效果。歷屆考研的學(xué)生在這門課程上都取得了很好的成績。通過對電力系統(tǒng)分析的課程建設(shè)和教學(xué)改革實踐，取得了一定的成果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。1、我們有非常明確的教學(xué)思路，既從課程的體系出發(fā),以系統(tǒng)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)分析綜合設(shè)計作為課程主線,突出電力系統(tǒng)分析與設(shè)計的共性規(guī)律和基本方法，在課程教學(xué)和畢業(yè)設(shè)計中強調(diào)工程背景,注重理論聯(lián)系實際，突出能力的培養(yǎng)。2、電力系統(tǒng)分析課程是學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課的重要理論基礎(chǔ)，在整個電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系中有承上啟下的作用，通過學(xué)生對后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，例如高電壓技術(shù)、發(fā)電廠電氣部分、繼電保護等課程都反映出學(xué)生對電力系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)知識掌握的比較好。3、我們正在開發(fā)電力系統(tǒng)分析網(wǎng)絡(luò)課堂，在網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)的交互性、檢索性等特點來選擇自己需要的內(nèi)容進行獨立學(xué)習(xí)?；诖耍覀円呀?jīng)將教學(xué)大綱、教案、習(xí)題等教學(xué)內(nèi)容制成網(wǎng)絡(luò)版，從而建立一套自主的，有選擇的學(xué)習(xí)機制，讓學(xué)生在課余時間，在網(wǎng)上進行學(xué)習(xí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性，創(chuàng)造性。4、我們編寫了習(xí)題集，習(xí)題與考核是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、檢查教學(xué)效果、保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是體現(xiàn)課程要求規(guī)范的重要標(biāo)志。我們編寫的習(xí)題注重基本概念，強調(diào)基本訓(xùn)練，貼近應(yīng)用實際，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5、在教學(xué)過程和畢業(yè)設(shè)計中，我們注重新型計算機軟件（如