《海倫凱勒》教學設(shè)想

1、海倫.凱勒教學設(shè)想教學目標閱讀目標：1、體會文中引號的用法。2、理解課文內(nèi)容，在具體的語言文字中感受海倫·凱勒面對困難不屈不撓的奮斗精神。人文目標：體會文中愛的溫馨，進行愛的傳遞。技能目標：我自主我能行。自主閱讀、自主感悟，交流提升。教學基本思路：第一步：回憶介紹海倫.凱勒請同學們簡單介紹海倫的一生。可以說海倫的一生是傳奇的一生，經(jīng)歷了常人無法想象的考驗，今天我們繼續(xù)學習海倫.凱勒，同她一起感受痛苦和喜悅。第二步：品讀文章語言一【遭遇不幸】1、出示海倫幼時的圖片。多可愛的小海倫呀。此時的海倫正是呀呀學語的時候。然而，海倫卻遭到了她人生中最大的不幸（板書：不幸）。請一生讀課文第一小節(jié)，

2、大家圈出有關(guān)詞語，想想：幼年的海倫為什么是不幸的？2、集體交流，體會小海倫的不幸?！绢A設(shè)】1、理解“失明”和“失聰”?！笆鳌本褪强床灰?。“失聰”就是“聽不見”。“雙目失明”就是兩只眼睛都看不見，也就是完完全全看不見了?！半p耳失聰”就是兩只耳朵都聽不見，也就是完完全全聽不見了。請學生想象：她看不見什么？（看不見太陽和月亮，看不見鮮花和小草，看不見爸爸和媽媽，甚至看不見自己的新衣服”請學生繼續(xù)想象：她聽不見什么？（聽不見鳥兒的歌唱，聽不見蟲兒的鳴叫，聽不見優(yōu)美的音樂，聽不見朋友的嬉鬧聲，聽不見父母的呼喚，甚至聽不見自己的呼吸聲）師：多么可憐的小海倫呀，她才一歲半呀，可是，她卻與這個有聲有色的世界

3、隔絕了。出示文字：“天哪，誰能想到，當時她才是一歲半的娃娃呀！”指名學生朗讀，抓住“天哪”“才”和“！”讀出人們的痛心。2、體會“隔絕”。是啊，才一歲半的小海倫，就這樣與有聲有色的世界隔絕了，人們怎能不感到惋惜，感到痛心呢？出示文字：“從此，小海倫與有聲有色的世界隔絕了?！睅煟涸谶@兒，“隔絕”也可以換成“隔斷”，但必須在前面加上一個形容詞。你覺得可以加上什么樣的形容詞呢？討論，出示“從此，小海倫與有聲有色的世界完完全全地隔斷了?！薄皬拇?，小海倫與有聲有色的世界徹徹底底地隔斷了。”師：是啊，“隔絕”就是完完全全地隔斷，就是徹徹底底地隔斷?！八鎸Φ氖菬o邊無際的黑暗和死一般的沉寂?！币粋€“隔絕”，

4、寫出了人們的無奈，寫出了人們的無望。指導朗讀，讀好這兩句句子。3、緊扣“隔絕”，深入體會“不幸”。師：其實，“隔絕”，不僅僅是隔斷了顏色，也不僅僅是隔斷了聲音，還隔斷了什么？指名學生說。如“隔斷了小海倫與這個世界的交流”，“隔斷了小海倫的愿望”，“隔斷了小海倫與朋友的相處”，“隔斷了小海倫正常的生活”指導說話：海倫想要可是海倫想可是海倫想可是師：是啊，看不見美麗的顏色和圖案是不幸的，聽不見優(yōu)美的音樂是不幸的，而不能與親人和朋友交流，不能表達自己的愿望和需求，這是更加不幸的。4、此刻，你好像聽到海倫在說些什么？學生想象說話，如：我好像聽到海倫在說：我再也不要過這樣的生活了。我要學會說話，我要學會

5、寫字，我要把我自己的愿望說出來，寫出來，我要學會和別人交流（5）小結(jié)：這正是幼年的小海倫發(fā)自內(nèi)心的呼喚。她期待著愛與被愛，她期待著表達，期待著交流，期待著把這個無色無聲的世界徹底打破！二【人生轉(zhuǎn)折】1、就在小海倫的脾氣變得越來越暴躁的時候，家庭老師沙利文來到了海倫身邊，并成為海倫一生中最親密的人。她為海倫驅(qū)走不幸，帶來越來越多的喜悅。2、請同學們默讀課文的二至五小節(jié)，想一想：沙利文教小海倫學會了什么？給海倫帶來了什么？一邊讀一邊填好閱讀卡片。海倫學會了什么給她帶來了什么我最感動的地方我的感受3、交流同時穿插交流引號的用法4、是啊，從這一天開始，她可以以自己獨有的方式去認識這個世界，可以用一種新

6、的方式與別人交流。這個世界，不再是與她隔絕了的。這個世界，不再是死一般的沉寂！甚至充滿了爛漫溫馨，請讀5自然段。是什么讓小海倫如此陶醉，是什么讓她“看”到這么美的世界？是-是-還是-5海倫不僅想要學會用手指說話，她還想要學會真正的說話。讓我們一起看課文的第六小節(jié)，看看海倫是怎樣練習說話的。6、學生自由讀第六小節(jié)，做好批注。思考：海倫學說話，難在何處？（1）在對比和想象中體會艱難正常人學說話，聽聲音；聾人學說話，看口型。而海倫又聾又啞，她既聽不到說話的聲音，又看不到說話的口型，所以是難上加難。她是怎樣練習說話的？出示：“薩勒發(fā)音時，要海倫把手放在她的臉上，用感覺來判斷薩勒舌頭和嘴唇顫動的情況，以

7、此體會怎樣發(fā)音。這種完全靠觸覺學習說話的方法，其艱難程度可想而知?！薄翱上攵笔鞘裁匆馑迹空埬阆胂笠幌?，這種完全靠觸覺學習說話的方法難在哪里？學生發(fā)言交流，如：舌頭和嘴唇的顫動是很微小的，不容易區(qū)分；海倫聽不到自己的聲音，不知道自己發(fā)音的對錯；（2）理解“夜以繼日”，從“練習、練習、練習”中體會“艱難”。學習說話如此艱難，但海倫并沒有放棄，她夜以繼日地練習著。出示句子：“為使我的伙伴即使是最親密的伙伴能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復高聲朗讀某些詞語或句子，有時甚至要讀幾個小時，直到自己覺得讀對了為止。我每天堅持著練習，練習，練習”理解標點的作用。兩個破折號，相當于括號，表示解釋說明。在這

8、兒，海倫強調(diào)“即使是最親密的伙伴”意味著什么？（連最親密的伙伴也不能聽懂海倫的話，這對于海倫來說是無法忍受的。）省略號，表示海倫在不停地練習，與前面的“夜以繼日”相互呼應(yīng)。想象：如果一個詞讀錯了，海倫會怎么樣？想象：連續(xù)讀三個小時了，海倫會怎么樣？想象：夜晚清晨這就叫“夜以繼日”，這就叫“不屈不撓”。反復朗讀這段話，體會海倫練習說話的艱難，體會她不屈不撓的精神。小結(jié)：海倫正是憑著自己的努力，付出了常人難以想象的艱辛，終于學會了說話。此時，你想對海倫說什么？第三步：讀懂愛的傳播偉大的人不僅偉大在她的一舉一動，更重要的是她的思想。海倫就是這樣一位心懷天下的英雄。出示短文：海倫·凱勒于1924年組成了海倫.凱勒基金會，并加入了美國盲人基金會，作為其全國和國際的關(guān)系顧問。1946年，海倫·凱勒擔任美國全球盲人基金會的