人物專訪策劃

1、電視采訪實(shí)習(xí)策劃書- 感動理工學(xué)子校園專訪一、實(shí)習(xí)背景隨著播音主持專業(yè)在各大高校中不斷的發(fā)展及廣播電視媒體技術(shù)的不斷 進(jìn)步，媒體對于專業(yè)人才的要求越來越高。而“采、編、播”一體化逐漸成 為現(xiàn)今播音主持專業(yè)學(xué)生所必備的綜合素質(zhì)。本次電視采訪實(shí)習(xí)將通過實(shí)際 操作，讓學(xué)生的主持技巧，采編理念，專業(yè)技術(shù)等綜合能力邁上一個(gè)新的臺 階，以更好的適應(yīng)當(dāng)代廣播電視傳媒行業(yè)的需求。 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期電視采訪 課的的學(xué)習(xí)，大量理論為專業(yè)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，本次實(shí)習(xí)將把理論 知識付諸實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)和不足。為更好二、選題介紹當(dāng)代大學(xué)生作為當(dāng)今社會人才的重要儲備力量，一道圍墻無法阻隔大學(xué)與 社會的聯(lián)系。對每一個(gè)

2、成長中的青年人來說，積極進(jìn)取，奮發(fā)向上，生機(jī)盎 然是他們的群體形象。而這樣的成長中，需要榜樣和信仰。我們將深入 3 為 優(yōu)秀理工學(xué)子的生活，探訪他們在成長過程中的心路歷程。三、采訪對象（嘉賓簡介） ： 梁朝勇， 應(yīng)用技術(shù)學(xué)院會計(jì)電算化專業(yè) 2011 級學(xué)生。他的母親患有腎 病多年，為了給母親治病，家中負(fù)債累累。他不甘貧困，為了母親，為了給 家里創(chuàng)造更好的條件，努力拼搏。于 2011 年經(jīng)過層層選拔進(jìn)入成都比高科技 有限責(zé)任公司， 以不服輸?shù)母蓜艦楣緞?chuàng)造了很大利潤， 榮升公司副總。 2012 年三月組件團(tuán)隊(duì)創(chuàng)辦了成都梁氏教育咨詢有限責(zé)任公司。 2012年 6月，梁朝 勇代表我校參加全國大學(xué)生創(chuàng)

3、業(yè)大賽，榮獲四川省二等獎。自強(qiáng)不息的他是當(dāng)之無愧的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典范 王麗茹，文法學(xué)院政治學(xué)與行政專業(yè) 2009級學(xué)生。第十二屆“挑戰(zhàn)杯” 全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽自 2011年三月啟動以來，全國近 2000所 高校開展了校級經(jīng)三。以王麗茹為代表由我校眾多老師指導(dǎo)的作品當(dāng)代大 學(xué)生抑郁現(xiàn)狀調(diào)查及防治對策研究突破了重圍，獲得了全國二等獎。通過 近一年的不懈努力最終完成了 51 頁兩萬多字的研究報(bào)告， 是理工學(xué)子的榜樣。 李小同，傳播科學(xué)與藝術(shù)學(xué)院影視表演專業(yè) 2012級學(xué)生（待完善）四、節(jié)目構(gòu)成采訪交流與溝通為主要內(nèi)容，輔以解說詞加畫面簡介，同時(shí)加入嘉賓真 實(shí)的生活片段對于嘉賓的個(gè)性及生活進(jìn)行

4、呈現(xiàn)。五、專訪定位： 每個(gè)人都有自己的故事，每個(gè)人都在用自己的全力書寫屬于自己的人生。而有這樣一些人，在默默無聞之中為自己的人生譜寫下了華美的樂章，努力 擴(kuò)展人生的寬度和廣度。我們將傾聽他們的故事，以平民化的視角來看待每 一位主每人公，看待每一位主人公身上的閃光點(diǎn)。平易近人，真實(shí)生動。六、專訪目標(biāo)：讓人物呈現(xiàn)，讓事實(shí)說話，擺脫“可以宣傳榜樣”的模式，而讓大家 更易接受。深入挖掘人物的內(nèi)心世界、細(xì)想觀點(diǎn)、精神風(fēng)貌，多層次，多角 度，立體化地展示人物的特點(diǎn)，展現(xiàn)他們積極向上銳意進(jìn)取的精神風(fēng)貌。七、專訪風(fēng)格：積極向上，真摯，平實(shí)，充滿正能量 八、采訪提綱（問題設(shè)置及方向）（由采訪者確定 待完善）九、

5、人員設(shè)置：小組共八名成員，由一人主導(dǎo)負(fù)責(zé)前期聯(lián)系及選題思路的確定，兩人負(fù) 責(zé)文本創(chuàng)作及策劃落實(shí)，四人負(fù)責(zé)與嘉賓的聯(lián)系溝通及采訪提綱的設(shè)置，兩 人負(fù)責(zé)拍攝及后期。在選題會中確定分工，所有工作將由全部組員共同全程參與完成。 十、形式與實(shí)施時(shí)間通過面對面采訪的方式進(jìn)行溝通交流，采集有效信息 通過后期編輯于配音加以輔助傳達(dá)12月10日 12月 15日 前期于校內(nèi)搜集相關(guān)資料 確定采訪對象12月 16日 12月21日 與采訪對象進(jìn)行電話或當(dāng)面溝通 確定采訪提綱 及方向，并確定拍攝時(shí)間。12月22日 12月26 日 進(jìn)行實(shí)地拍攝和采訪12 月 27 日 12月 30 日 整理素材 確定解說詞內(nèi)容 開會討論列出剪輯提綱并實(shí)施具體剪輯十一、統(tǒng)計(jì)及整合資料對于拍攝帶中的視頻內(nèi)容進(jìn)行回放，通過回放中采訪者與嘉賓的溝通互 動交流進(jìn)行集體討論和學(xué)習(xí)，總結(jié)在實(shí)際操作采訪中遇到的問題和不足， 總結(jié)需要改進(jìn)和加強(qiáng)的地方。十二、剪輯成片流程 在完成全部的拍攝任務(wù)后，小組開會討論剪輯思路，完成剪輯提綱 選擇流暢