高中物理基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)方法

1、.高中物理根底知識復(fù)習(xí)方法 1.高中物理根底知識復(fù)習(xí)聯(lián)想法聯(lián)想，是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)。聯(lián)想的特點(diǎn)是思路開闊、富有延展性、靈敏性，聯(lián)想能使腦神經(jīng)細(xì)胞興奮，在大腦皮層留下明晰的印跡，因此，記憶非常結(jié)實(shí)。堅(jiān)持使用這種記憶方法，有助于開展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。如在高中教材：彈性碰撞一節(jié)里，講述了一個(gè)運(yùn)動(dòng)鋼球m1對心碰撞另一個(gè)靜止鋼球m2的規(guī)律，推導(dǎo)出了兩鋼球碰撞后的速度表達(dá)式：在實(shí)際處理問題時(shí)，只要記住、兩式就能解決這一類碰撞問題，而不必要每次解題都要重新推導(dǎo)、兩式的來龍去脈。學(xué)習(xí)中學(xué)生應(yīng)用這兩式來討論有關(guān)問題時(shí)，常常將式中分子項(xiàng)的腳標(biāo)搞混亂。為澄清這種混亂，可把碰撞現(xiàn)象與公式聯(lián)絡(luò)起來看，由于是m1去碰

2、m2，我們就可把式中的分子項(xiàng)m1-m2視為m1→m2，即把減號-形象地看成為動(dòng)作指向的箭頭→，把m1-m2形象地讀作運(yùn)動(dòng)球m1→去碰靜止球m2或稱：主動(dòng)球m1→去碰被動(dòng)球m2，作了如此聯(lián)想后，即使以后遇到題目表達(dá)為運(yùn)動(dòng)的B球去碰靜止的A球，也能迅速正確地寫出表達(dá)式來。對于式中的分子項(xiàng)，那么只要記住它是主動(dòng)球動(dòng)量的2倍2m1v1即可。除此之外，、兩式的分母均一樣，無所謂記憶的困難。2.高中物理根底知識復(fù)習(xí)比較法比較是認(rèn)識事物的重要方法，也是進(jìn)展記憶的有效方法。它可以幫助我們準(zhǔn)確地區(qū)分記憶對象，抓住它們的不同特征進(jìn)展記憶;也可以幫助我們從事物之間的聯(lián)絡(luò)上來掌

3、握記憶對象;還可以幫助我們理解記憶對象。如：在學(xué)習(xí)了機(jī)械諧振和電諧振的知識后，可將三個(gè)周期公式列出來加以比較;不同之處是根號內(nèi)的物理量L/g，m/k，LC，這不同之處正是反映了諧振系統(tǒng)不同的固有性質(zhì)。學(xué)習(xí)中在使用機(jī)械諧振的周期公式，特別是彈簧振子的周期公式時(shí)，經(jīng)常將fK號內(nèi)的m與k填寫顛倒，為此可作這樣的比照聯(lián)想：把L/g跟單擺的形狀聯(lián)絡(luò)起來：擺線L懸掛在上方對應(yīng)把L寫在分?jǐn)?shù)線上方，擺球mg懸掛在下方對應(yīng)把g寫在分?jǐn)?shù)線下方;把m/k形象地聯(lián)想為：猶如質(zhì)量為m的人坐在倔強(qiáng)系數(shù)為 k的彈簧沙發(fā)上。這種比較記憶法，在物理教學(xué)中會(huì)經(jīng)常用到，如：比較電阻和電容的串、并聯(lián)特點(diǎn);比較電場與重力場;比較重量與

4、質(zhì)量;比較左手定那么與右手定那么;比較α、β、γ衰變;比較幾個(gè)守恒定律等等。一個(gè)學(xué)生，僅在中學(xué)階段就要學(xué)習(xí)許許多多的書本知識和課外知識，要記憶很多的概念、規(guī)律、公式和數(shù)據(jù)。僅以高中物理課本為例，學(xué)生應(yīng)該掌握和記憶的物理公式，逐頁數(shù)起來就達(dá)二百個(gè)左右含導(dǎo)出的公式和推導(dǎo)的結(jié)論式，何況學(xué)生還要在各個(gè)學(xué)科上齊頭并進(jìn)!分散的、片斷的雜亂的知識總是記得不多，也不能長期保持，假如抓住了它們內(nèi)在的規(guī)律，把知識條理化、系統(tǒng)化了，就會(huì)記得又快又牢。而這種條理化、系統(tǒng)化的方法，就是給知識的珠子穿上線索。這樣，原先想要記住的一大堆公式，便只剩下假設(shè)干個(gè)主要的公式了，就好似一大捧珠子，用一根線穿起來，一下子就全部提起來了。 如：學(xué)習(xí)了氣態(tài)方程之后，只要記住克拉珀龍方程，就可導(dǎo)出各種條件下的氣態(tài)方程和氣體的三個(gè)實(shí)驗(yàn)定律。3.高中物理根底知識復(fù)習(xí)規(guī)律記憶法使用規(guī)律記憶法，能培養(yǎng)學(xué)生的思維才能，養(yǎng)成把事物聯(lián)絡(luò)起來考慮，透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，開動(dòng)腦筋提醒事物內(nèi)在規(guī)律的良好習(xí)慣，這對于進(jìn)步學(xué)生的思維程度是極有好處的。4.高中物理根底知識復(fù)習(xí)諧音法諧音記憶法是一種巧妙的、用處廣泛的記憶方法。它可以化難為易、變死為活，把晦澀分散、枯燥無味的材料，變得詼諧幽默、流暢易記、輕松有趣。恰到好處的諧音記憶，