一年級(jí)語文下冊(cè) 《輕一點(diǎn)再輕一點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)之三 浙教版

1、輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)之三教材理解這是一首兒童詩，用一個(gè)孩子的口吻，告訴我們要懂得關(guān)心別人，心中想到別人。詩的前三節(jié)個(gè)描述了一種情景：休息、學(xué)習(xí)、工作。我們不能打擾他們，做什么事都得“輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)”。最后一節(jié)點(diǎn)明這樣做的出發(fā)點(diǎn)-多為別人著想，“把別人掛在心間”。這首詩通俗易懂，瑯瑯上口，對(duì)兒童有很大的教育意義。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，懂得“夜班”“習(xí)題”“說話”“客人”“事情”“別人”等詞語的意思。2、解兒歌內(nèi)容，懂得人與人之間要互相關(guān)心，經(jīng)常想到別人。3、有感情地朗讀兒歌，背誦兒歌。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，理解課文內(nèi)容，懂得要相互關(guān)心，經(jīng)常想到別人。難點(diǎn)：能有感情地

2、朗讀課文，并進(jìn)行日常行為指導(dǎo)。課時(shí)安排 2課時(shí)第1課時(shí)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞語。第2課時(shí)：理解課文，指導(dǎo)行為，完成作業(yè)。教學(xué)過程（一）揭示課題，導(dǎo)入新課。1、今天，我們來學(xué)習(xí)一首新的兒歌（課件出示課題），請(qǐng)借助拼音，自己讀讀課題。2、指名讀（根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)兒化韻的正確讀法。）3、老師也來讀一讀，仔細(xì)聽，與你讀的有什么不一樣？4、如果認(rèn)為老師讀得不錯(cuò)，就學(xué)著我的樣子讀。過渡語：什么時(shí)候我們應(yīng)該輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)呢？請(qǐng)你邊聽邊記住。（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞語。1、老師邊演示課件邊范讀課文，注意學(xué)生聽的專注度。2、今天，我們要學(xué)習(xí)四個(gè)生字（課件出示“點(diǎn)、得、再、里”），請(qǐng)大家借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3、3、請(qǐng)大家參考書上的提示，說說字的筆順，想個(gè)方法記住他們。4、交流：學(xué)生說，老師范寫。點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四點(diǎn)底，書寫時(shí)第一點(diǎn)是左點(diǎn)，后面的是右點(diǎn)，而且中間兩點(diǎn)較小。得：認(rèn)識(shí)雙人旁，“曰”要寫得扁一點(diǎn)。再：說清筆順，全體書空。里：說清筆順，全體書空。5、今天，我們好要學(xué)習(xí)7個(gè)詞語（課件出示），請(qǐng)讀給同桌聽，并互相幫助正音。6、交流：你幫同桌糾正了哪個(gè)詞語的讀音？請(qǐng)同桌讀一讀。7、齊讀詞語。8、請(qǐng)大家拿出課堂寫字本，檢查自己的姿勢(shì)，寫字練習(xí)。（三）閱讀課文，指導(dǎo)朗讀。1、學(xué)習(xí)第一節(jié)（1）（課件演示阿姨在睡覺的畫面）看看圖上畫的是什么時(shí)候？阿姨在干什么？（連起來說說）這個(gè)時(shí)候阿姨為什么會(huì)睡覺的？（2）是啊，阿

4、姨睡得多甜，那我們應(yīng)該怎樣走路呢？如果腳步不輕會(huì)怎樣？（3）這位小朋友是怎樣做的呢？請(qǐng)你自己讀讀句子？（課件出示第一段）（4）指名讀。（說說他哪里讀得特別好？）（5）我們一起試一試，可別把阿姨吵醒啦。（6）能試著背一背嗎？（同桌面對(duì)面，以提醒的口吻背誦。）2、學(xué)習(xí)第二節(jié) 這一節(jié)，結(jié)構(gòu)上與上節(jié)相同，在教學(xué)上可以采取“扶”的方法。（1）你能自己說說圖上的意思嗎？（2）這個(gè)時(shí)候，我們做事該怎么樣呢？（3）你猜猜圖上的小朋友會(huì)怎樣開門？（4）她是這樣做的（課件出示第二段）你自己試著讀通順。（5）你來讀。（評(píng)價(jià)：的確輕輕的，肯定不會(huì)打擾大姐姐的學(xué)習(xí)。）（6）齊讀，背誦。3、學(xué)習(xí)第三節(jié) 這一節(jié)的結(jié)構(gòu)與上兩

5、節(jié)一樣，教學(xué)時(shí)可采用“放”的方法。（1）是啊，為了不打擾大姐姐的學(xué)習(xí)，我們要輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)。（出示爸爸與客人交談的畫面）那這種時(shí)候我們又該怎樣做呢？看圖畫，用自己的話說。（2）對(duì)，就是這個(gè)意思。你能仿照前文自己編幾句兒歌嗎？（自由準(zhǔn)備）（3）交流學(xué)生編的句子。（4）課文中是這樣編的。（課件出示第三段）（5）指導(dǎo)朗讀，繼而背誦。4、學(xué)習(xí)最后一段（1）你喜歡這位小朋友嗎？（2）這個(gè)小朋友走路、開門、說話都是輕輕的，她把別人放在了第一位，讓我們一起來夸夸她，學(xué)習(xí)她。（課件出示第四段）（3）指導(dǎo)朗讀句子。5、串讀全文：（1）句子會(huì)讀了，相信整篇課文也會(huì)讀了，打開語文書，自由準(zhǔn)備，練習(xí)朗讀。（2）指名朗讀。 可以這樣創(chuàng)設(shè)情境：樓上的阿姨正在睡覺，有個(gè)小弟弟正蹦蹦跳跳地上樓來，你該怎樣提醒他？（3）請(qǐng)你也投入地讀一讀，挑出自己最喜歡的一段，練得更好。（4）表演朗讀，齊讀。（四）聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為。1、平時(shí)的哪些時(shí)候我們也應(yīng)該輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)呢？（讓學(xué)生有思考的片刻）2、提供畫面讓學(xué)生練說：（1）爺爺在睡午覺（2）老師在辦公室里改作業(yè)（3）同學(xué)們?cè)陂営[室里看書讀報(bào)3、小結(jié)表揚(yáng)，提出希望： 大家說得都很好，而且做的也很好。教師表揚(yáng)班級(jí)中做得好的學(xué)生，要求大家向這些同