修改作文的方法和步驟ppt課件

1、寫寫作作知知識(shí)識(shí) 1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1 1、了解自改作文的方法和步驟。、了解自改作文的方法和步驟。2 2、培養(yǎng)學(xué)生自改作文的能力。、培養(yǎng)學(xué)生自改作文的能力。2 所謂批，就是給作文下批語，指出學(xué)生作所謂批，就是給作文下批語，指出學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)及其原因。文中的優(yōu)缺點(diǎn)及其原因。 一般地說屬于思想認(rèn)識(shí)、內(nèi)容和篇章結(jié)一般地說屬于思想認(rèn)識(shí)、內(nèi)容和篇章結(jié)構(gòu)上的問題應(yīng)該批。構(gòu)上的問題應(yīng)該批。 3 所謂改，就是幫助學(xué)生改正作文中的缺點(diǎn)所謂改，就是幫助學(xué)生改正作文中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。和錯(cuò)誤。 一般地說屬于字詞句和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上的錯(cuò)一般地說屬于字詞句和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上的錯(cuò)誤應(yīng)該改。誤應(yīng)該改。 4 批和改不能截然分開，改的地方

2、也可以批和改不能截然分開，改的地方也可以加批語。批語要具體、簡明、準(zhǔn)確、實(shí)事求加批語。批語要具體、簡明、準(zhǔn)確、實(shí)事求是，切忌空話、套話，不要走過場。是，切忌空話、套話，不要走過場。 5修改作文的方法及步驟：修改作文的方法及步驟：一、自己修改作文的意義。一、自己修改作文的意義。二、修改的內(nèi)容及步驟。二、修改的內(nèi)容及步驟。三、常用的修改符號(hào)。三、常用的修改符號(hào)。四、怎樣下批語。四、怎樣下批語。五、修改作文的形式。五、修改作文的形式。6一、自己修改作文的意義一、自己修改作文的意義1 1、新課程標(biāo)準(zhǔn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。的要求。2 2、中考及平時(shí)考試的需要。、中考及平時(shí)考試的需要。3 3、教師全批全改的弊

3、端很多。、教師全批全改的弊端很多。4 4、學(xué)生自改得好處很多。、學(xué)生自改得好處很多。7二、修改作文的步驟及內(nèi)容二、修改作文的步驟及內(nèi)容: :1 1、邊讀邊改。、邊讀邊改。2 2、修改的內(nèi)容如下：、修改的內(nèi)容如下： 格式格式 ：看標(biāo)題、段落、固定文體等格式是否正確。：看標(biāo)題、段落、固定文體等格式是否正確。 錯(cuò)別字：在其下面打錯(cuò)別字：在其下面打”“號(hào)，并在作文本右邊的旁批處畫號(hào)，并在作文本右邊的旁批處畫”門門“字框。字框。 病句：在其下面用橫線標(biāo)畫出來，指出該句是病句。病句：在其下面用橫線標(biāo)畫出來，指出該句是病句。 標(biāo)點(diǎn)：看其形狀、位置是否正確、規(guī)范、清楚。標(biāo)點(diǎn)：看其形狀、位置是否正確、規(guī)范、清楚

4、。 內(nèi)容：是否恰當(dāng)。是否能表現(xiàn)中心。內(nèi)容：是否恰當(dāng)。是否能表現(xiàn)中心。 優(yōu)美詞句：用優(yōu)美詞句：用 在其下面標(biāo)畫出來。在其下面標(biāo)畫出來。8三、常用的修改符號(hào)：三、常用的修改符號(hào)：換用號(hào)換用號(hào)：刪除號(hào)：刪除號(hào)：添加號(hào)添加號(hào)：換位號(hào)換位號(hào)：前提號(hào)：前提號(hào)：后移號(hào)后移號(hào)：優(yōu)美詞語號(hào)優(yōu)美詞語號(hào)： 的 ： ： ：9表示增補(bǔ)某些詞語、句子或標(biāo)點(diǎn)。 1、當(dāng)這位英雄走進(jìn)會(huì)場時(shí)都熱烈地鼓掌。 2、路，在腳下延伸。同學(xué)們時(shí)代的強(qiáng)者10表示刪去某些詞語、句子或標(biāo)點(diǎn)。表示刪去某些詞語、句子或標(biāo)點(diǎn)。 1、他們小組去參觀去了 2、寧靜的夏夜，繁星滿天，明月高懸，我們幾個(gè)小伙伴坐在老槐樹下講故事。11表示調(diào)換詞語、句子或標(biāo)點(diǎn)的

5、前后位置表示調(diào)換詞語、句子或標(biāo)點(diǎn)的前后位置。 1、我在語文學(xué)習(xí)中注意了寫 讀 結(jié)合。 老師教育我們要 愛社會(huì)主義，愛人民、愛黨，做一個(gè)新時(shí)代的好少年12表示用別的詞語、句子、標(biāo)點(diǎn)替換原來所用的詞語、表示用別的詞語、句子、標(biāo)點(diǎn)替換原來所用的詞語、句子或標(biāo)點(diǎn)。原來用的應(yīng)先圈掉句子或標(biāo)點(diǎn)。原來用的應(yīng)先圈掉 1、他身上充沛著青春的活力! 2、蝴蝶在花叢中翱翔滿滿。飛舞飛舞13四、怎樣下批語四、怎樣下批語（批語分三類）（批語分三類）眉批眉批旁批旁批總批總批14總批語舉例：總批語舉例：本文優(yōu)點(diǎn)：本文優(yōu)點(diǎn)：字體工整，書寫認(rèn)真。字體工整，書寫認(rèn)真。語句優(yōu)美、流暢。語句優(yōu)美、流暢。格式正確。格式正確。敘事完整，

6、中心突出。敘事完整，中心突出。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。所選材料典型，能表現(xiàn)中心。所選材料典型，能表現(xiàn)中心。本文缺點(diǎn)：本文缺點(diǎn)：寫與優(yōu)點(diǎn)相反的觀點(diǎn)。寫與優(yōu)點(diǎn)相反的觀點(diǎn)。15總批語的格式如下：總批語的格式如下：（寫在正文后，每項(xiàng)都單獨(dú)成段，每段前都空兩個(gè)格。）（寫在正文后，每項(xiàng)都單獨(dú)成段，每段前都空兩個(gè)格。）本文優(yōu)點(diǎn)本文優(yōu)點(diǎn): 。本文缺點(diǎn)：本文缺點(diǎn)： 。本人建議：本人建議： 。批改人：批改人： 811閱閱16對(duì)各處批語的要求：對(duì)各處批語的要求：1、要有針對(duì)性。、要有針對(duì)性。2、批語要字體工整，書寫要認(rèn)真，不要出現(xiàn)、批語要字體工整，書寫要認(rèn)真，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。錯(cuò)別字。3、批語格式要正

7、確。、批語格式要正確。4、用紅筆批改。、用紅筆批改。17五、修改作文的形式。五、修改作文的形式。1、自改。、自改。2、同桌互改。、同桌互改。3、換組對(duì)改。、換組對(duì)改。4、換班對(duì)改。、換班對(duì)改。18（作文評(píng)改（作文評(píng)改“十查表十查表”）一查觀點(diǎn)是否正確；一查觀點(diǎn)是否正確； 二查中心是否突出；二查中心是否突出； 三查內(nèi)容是否充實(shí)；三查內(nèi)容是否充實(shí)； 四查扣題是否緊密；四查扣題是否緊密； 五查字詞是否確切；五查字詞是否確切； 六查句子是否通順；六查句子是否通順； 七查詳略是否恰當(dāng)；七查詳略是否恰當(dāng)； 八查結(jié)構(gòu)是否完整；八查結(jié)構(gòu)是否完整； 九查文筆是否精煉；九查文筆是否精煉； 十查標(biāo)點(diǎn)是否準(zhǔn)確。十查標(biāo)

8、點(diǎn)是否準(zhǔn)確。 作文評(píng)改要注意作文評(píng)改要注意19作文評(píng)分參考作文評(píng)分參考 A級(jí)級(jí)(90分以上分以上)：立意新穎、深刻；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明；語言準(zhǔn)確、：立意新穎、深刻；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明；語言準(zhǔn)確、流暢；書寫美觀，用字、標(biāo)點(diǎn)、格式正確。流暢；書寫美觀，用字、標(biāo)點(diǎn)、格式正確。 B級(jí)級(jí)(80-89分分)：中心明確；結(jié)構(gòu)完整、清楚；語句通順；字體端正；：中心明確；結(jié)構(gòu)完整、清楚；語句通順；字體端正；用字、標(biāo)點(diǎn)、格式正確。用字、標(biāo)點(diǎn)、格式正確。C級(jí)級(jí)(70-79分分)：中心基本明確；結(jié)構(gòu)基本完整、清楚；語句基本通：中心基本明確；結(jié)構(gòu)基本完整、清楚；語句基本通順、有少量語??；字跡清楚；錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤合計(jì)不

9、超過四處。順、有少量語?。蛔舟E清楚；錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤合計(jì)不超過四處。D級(jí)級(jí)(60-69分以下分以下)：中心不明確；結(jié)構(gòu)混亂；語句不通順、語病較：中心不明確；結(jié)構(gòu)混亂；語句不通順、語病較多，字跡潦草，用字、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤較多。多，字跡潦草，用字、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤較多。E級(jí)級(jí)(59以下以下) 沒有中心，空洞無物，嚴(yán)重離題沒有中心，空洞無物，嚴(yán)重離題;結(jié)構(gòu)殘缺，不成篇章結(jié)構(gòu)殘缺，不成篇章;文理不通，錯(cuò)別字很多。文理不通，錯(cuò)別字很多。20例文修改范例例文修改范例2122和學(xué)習(xí)的日子。因?yàn)槔眠@個(gè)日子逛懶你可以干很多你平時(shí)想干而沒時(shí)間干你可以干很多你平時(shí)想干而沒時(shí)間干但快點(diǎn)也矛盾起來也矛盾起來我我成功地成功地運(yùn)用了運(yùn)

10、用了對(duì)比的對(duì)比的方法引方法引出自己出自己的星期的星期天比較天比較無聊，無聊，較新穎較新穎,但錯(cuò)別但錯(cuò)別字較多，字較多，句子有句子有語病，語病，語言不語言不太精煉。太精煉。23閱讀閱讀變化變化這篇作文，看看在選材上有哪些不足，該如何修改。這篇作文，看看在選材上有哪些不足，該如何修改。 變化變化在初中的兩年學(xué)習(xí)生活里在初中的兩年學(xué)習(xí)生活里,我們的班主任既是嚴(yán)師我們的班主任既是嚴(yán)師又是慈母。她為了把我們從不懂事的頑童，教育成有道又是慈母。她為了把我們從不懂事的頑童，教育成有道德、有文化的一代新人，曾不知付出了多少的心血，當(dāng)?shù)?、有文化的一代新人，曾不知付出了多少的心血，?dāng)我們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，她耐心細(xì)致

11、地做思想工作，從不我們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，她耐心細(xì)致地做思想工作，從不大聲小叫，當(dāng)有同學(xué)生了病的時(shí)候，她就像慈母一樣去大聲小叫，當(dāng)有同學(xué)生了病的時(shí)候，她就像慈母一樣去愛護(hù)、照管他。愛護(hù)、照管他。留給我印象最深的，還是初一時(shí)的一件留給我印象最深的，還是初一時(shí)的一件事情。事情。 開頭寫開頭寫了老師了老師對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)生的關(guān)心的關(guān)心愛護(hù)但愛護(hù)但開篇沒開篇沒點(diǎn)明題點(diǎn)明題意。意。（過渡句引出下文）（過渡句引出下文）學(xué)習(xí)寫評(píng)析學(xué)習(xí)寫評(píng)析 那時(shí)我剛剛邁進(jìn)中學(xué)的大門，對(duì)一切的一切那時(shí)我剛剛邁進(jìn)中學(xué)的大門，對(duì)一切的一切都感到那么的新鮮有趣，和我一起升進(jìn)來的，還都感到那么的新鮮有趣，和我一起升進(jìn)來的，還有小學(xué)同學(xué)小東他個(gè)

12、子不高，胖胖的，圓圓有小學(xué)同學(xué)小東他個(gè)子不高，胖胖的，圓圓24的臉上有一雙明亮的大眼睛?？瓷先サ拇_挺招人喜的臉上有一雙明亮的大眼睛?？瓷先サ拇_挺招人喜愛。但是他又是出了名的淘氣包。在小學(xué)的時(shí)候，愛。但是他又是出了名的淘氣包。在小學(xué)的時(shí)候，他是讓老師最頭痛的一個(gè)學(xué)生。他是讓老師最頭痛的一個(gè)學(xué)生。上上樹樹掏鳥蛋，掏鳥蛋，偷摘偷摘李爺爺種的荔枝。李爺爺種的荔枝。拿拿“吊死鬼吊死鬼”嚇唬嚇唬女同學(xué)，全校女同學(xué)，全校的師生，哪個(gè)不知，哪個(gè)不曉。經(jīng)常的師生，哪個(gè)不知，哪個(gè)不曉。經(jīng)常違反違反學(xué)校的規(guī)學(xué)校的規(guī)章制度，被送到德育處教育并聯(lián)記了過。班主任對(duì)章制度，被送到德育處教育并聯(lián)記了過。班主任對(duì)他的歷史也有所

13、了解，所以并不感到驚奇。事后找他的歷史也有所了解，所以并不感到驚奇。事后找過小東，認(rèn)真地進(jìn)行教育。小東呢？一面過小東，認(rèn)真地進(jìn)行教育。小東呢？一面點(diǎn)頭點(diǎn)頭應(yīng)著應(yīng)著不再犯錯(cuò)誤，不再犯錯(cuò)誤，一面心里想，我才不聽你的呢！一面心里想，我才不聽你的呢！過了過了好幾天，他照舊惡習(xí)難改，在班里稱王稱霸，同學(xué)好幾天，他照舊惡習(xí)難改，在班里稱王稱霸，同學(xué)們怕他，老師對(duì)他也非常生氣，從沒給他笑臉。不們怕他，老師對(duì)他也非常生氣，從沒給他笑臉。不過在一次學(xué)雷鋒活動(dòng)中，全班的同學(xué)聽了雷鋒精神過在一次學(xué)雷鋒活動(dòng)中，全班的同學(xué)聽了雷鋒精神的報(bào)告后，都立志要向雷的報(bào)告后，都立志要向雷叔叔學(xué)習(xí)，做雷鋒式的好叔叔學(xué)習(xí)，做雷鋒式的

14、好少年。少年。小東卻有了很大的進(jìn)步。小東卻有了很大的進(jìn)步。寫了一個(gè)中學(xué)生小寫了一個(gè)中學(xué)生小東，在學(xué)雷鋒活動(dòng)?xùn)|，在學(xué)雷鋒活動(dòng)中進(jìn)步了。以自己中進(jìn)步了。以自己的實(shí)際行動(dòng)，博得的實(shí)際行動(dòng)，博得了老師的微笑。這了老師的微笑。這里有行動(dòng)描寫、有里有行動(dòng)描寫、有心理描寫，給讀者心理描寫，給讀者留下了深刻的印象。留下了深刻的印象。在敘述上，前重在敘述上，前重后輕，對(duì)小東淘后輕，對(duì)小東淘氣，危害別人、氣，危害別人、破壞紀(jì)律寫得太破壞紀(jì)律寫得太過詳細(xì)具體。過詳細(xì)具體。25 同學(xué)們有的課后幫助軍烈屬王奶奶打掃衛(wèi)同學(xué)們有的課后幫助軍烈屬王奶奶打掃衛(wèi)生，有的義務(wù)為鄰居們送信、送報(bào)紙。在這生，有的義務(wù)為鄰居們送信、送報(bào)

15、紙。在這轟轟烈烈的學(xué)雷鋒的熱潮中，小東也破天荒轟轟烈烈的學(xué)雷鋒的熱潮中，小東也破天荒在做了一件好事。有一天，下大雨，他放學(xué)在做了一件好事。有一天，下大雨，他放學(xué)往家走，路上看見一個(gè)迷了路的小女孩，他往家走，路上看見一個(gè)迷了路的小女孩，他就不辭辛苦，挨家挨戶在查問，終于把她送就不辭辛苦，挨家挨戶在查問，終于把她送回了家。不久，這件事就傳到了學(xué)校。老師回了家。不久，這件事就傳到了學(xué)校。老師、同學(xué)都為他有進(jìn)步感到高興。老師在班會(huì)、同學(xué)都為他有進(jìn)步感到高興。老師在班會(huì)課上微笑著對(duì)他說：課上微笑著對(duì)他說：“希望你小東為別人做希望你小東為別人做更多的事。更多的事?！毙|第一次看見老師的微笑，小東第一次看見

16、老師的微笑，這微笑對(duì)他來說是多么的來之不容易??！這這微笑對(duì)他來說是多么的來之不容易??！這不僅僅是微笑。還包含著鼓勵(lì)。不僅僅是微笑。還包含著鼓勵(lì)。寫到小東的進(jìn)寫到小東的進(jìn)步卻寥寥幾句，步卻寥寥幾句，寫小東寫小東“破天破天荒荒”在做了一在做了一件好事，老師件好事，老師也也“破天荒破天荒” 在笑了。在笑了。在寫作中，沒在寫作中，沒有抓住重點(diǎn)來有抓住重點(diǎn)來寫，詳略不當(dāng)，寫，詳略不當(dāng)，造成文章中心造成文章中心不突出。不突出。26 這是一篇寫人的文章。這是一篇寫人的文章。 我們寫文章，應(yīng)該我們寫文章，應(yīng)該選取那些最有表現(xiàn)力的材料，才能使文章的中選取那些最有表現(xiàn)力的材料，才能使文章的中心突出，具有說服力。本

17、文的題材不新穎沒有心突出，具有說服力。本文的題材不新穎沒有新意。小東確實(shí)有了變化，令人喜悅，但喜悅新意。小東確實(shí)有了變化，令人喜悅，但喜悅之余，讀者不禁要問，小東做好事是偶然的呢之余，讀者不禁要問，小東做好事是偶然的呢？還是有一定的思想基礎(chǔ)呢？這一點(diǎn)正是作者？還是有一定的思想基礎(chǔ)呢？這一點(diǎn)正是作者應(yīng)該細(xì)致描繪的地方，可作者卻一點(diǎn)也沒有交應(yīng)該細(xì)致描繪的地方，可作者卻一點(diǎn)也沒有交代。那么讀者就會(huì)懷疑，小東的進(jìn)步老師的微代。那么讀者就會(huì)懷疑，小東的進(jìn)步老師的微笑有可能是暫時(shí)的。因此，本文應(yīng)把前一部份笑有可能是暫時(shí)的。因此，本文應(yīng)把前一部份內(nèi)容適當(dāng)壓縮，后一部份內(nèi)容細(xì)致加工，文章內(nèi)容適當(dāng)壓縮，后一部份

18、內(nèi)容細(xì)致加工，文章的中心就突出了。的中心就突出了?？偪傇u(píng)評(píng)析：析：27 學(xué)生作文學(xué)生作文 精彩妙評(píng)欣賞精彩妙評(píng)欣賞 班級(jí)學(xué)生給同學(xué)習(xí)作下的評(píng)語中的絕妙語句，現(xiàn)摘錄于此，奇文共賞吧。班級(jí)學(xué)生給同學(xué)習(xí)作下的評(píng)語中的絕妙語句，現(xiàn)摘錄于此，奇文共賞吧。題題 目目 題目很有意思，讓人忍不住想看下去 告訴我，你從哪想出這么絕妙的題目題目加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（省略號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、破折號(hào)），與眾不同 我很喜歡你這個(gè)有趣的題目 標(biāo)題具有吸引力，像一塊磁鐵，吸引了讀者的目光。標(biāo)題具有吸引力，像一塊磁鐵，吸引了讀者的目光。 題目加上了省略號(hào)，生動(dòng)、新鮮，像翠綠的葉子一樣。題目加上了省略號(hào)，生動(dòng)、新鮮，像翠綠的葉子一樣。 我

19、看題目不如叫更恰當(dāng)一些 字字 跡跡 本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點(diǎn)臟本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點(diǎn)臟 端端正正的字跡，讓人看了真舒服端端正正的字跡，讓人看了真舒服 你的字像印的一樣漂亮你的字像印的一樣漂亮很慚愧，我字沒有你寫的好看很慚愧，我字沒有你寫的好看 你的字我看了，仿佛剛剛春游回來，還帶著愉快的心情。 我不相信你的字寫不好，永遠(yuǎn)就這么潦草認(rèn)真耐心地寫，你會(huì)寫的比我還要棒 28內(nèi)內(nèi) 容容 讀了你的作文，我煩躁的心情一下子變得開朗多了。這般豐我煩躁的心情一下子變得開朗多了。這般豐富的內(nèi)容，簡直和作家寫出來的差不多呀富的內(nèi)容，簡直和作家寫出來的差不多呀

20、你的習(xí)作有血有肉，讀起來真是一大享受 你平時(shí)肯定愛看作文書，才寫出這么多字 本文內(nèi)容生動(dòng)，讀了感覺像剛吃過一塊鮮奶蛋糕一樣，令人本文內(nèi)容生動(dòng)，讀了感覺像剛吃過一塊鮮奶蛋糕一樣，令人回味。回味。 內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現(xiàn)時(shí)代氣內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現(xiàn)時(shí)代氣息。息。 敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。 想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動(dòng)有趣。 29新課程標(biāo)準(zhǔn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：的要求： “養(yǎng)成養(yǎng)成修改自己作修改自己作文的習(xí)慣，修改文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語感和語法修辭常識(shí)，做到文時(shí)能借助語感和語法修辭常識(shí)，做到文從字順。能與他人從字順。能與他人交流交流寫作心得，寫作心得，互相互相評(píng)改作文評(píng)改作文，以分享感受，溝通見解，以分享感受，溝通見解”。 幻燈片幻燈片 430學(xué)生自改作文的好處：學(xué)生自改作文的好處：1 1、可以提高學(xué)生的審美能力，鑒賞能力，寫作能力。、可以提高學(xué)生的審美能力，鑒賞能力，寫作能力。2 2、互改可