高中語文的第一輪復(fù)習(xí)要點(diǎn)詳解

1、.高中語文的第一輪復(fù)習(xí)要點(diǎn)詳解 高中語文的第一輪復(fù)習(xí)要點(diǎn)一高考語文第一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)增強(qiáng)兩種意識(shí)。一是審題意識(shí)，它是一種能主動(dòng)、全面地攫取試題所包含的提示性信息的心理傾向。高考閱讀試題的題干，如簡(jiǎn)答題的題干，一般包含著命題角度、閱讀范圍、答題方式三方面的提示性信息。為此，重視審題訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的審題意識(shí)，使之養(yǎng)成主動(dòng)、全面審題的習(xí)慣，實(shí)在是非常必要的。二是“原文意識(shí)，它指的是凡解題必定仔細(xì)推敲上下文，在原文中尋找答案?？稍趯?shí)際教學(xué)中卻存在架空講析和只重答案的弊端，致使學(xué)生缺乏必備的原文意識(shí)，這是要引以為戒的。二施行開放性鑒賞教學(xué)。這里說的“開放，指不用既定框框、標(biāo)準(zhǔn)答案去限制學(xué)生的思維，而是創(chuàng)設(shè)寬

2、松的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作品作出富有創(chuàng)造性的獨(dú)特性新穎的解讀，從而進(jìn)步審美情趣和鑒賞才能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性開展，例如近幾年來詩歌鑒賞題的設(shè)題原那么便是這樣。三高考語文第一輪復(fù)習(xí)注重人文素養(yǎng)，強(qiáng)化作文訓(xùn)練加強(qiáng)課外閱讀，積累寫作素材，提升人文素養(yǎng)，這對(duì)強(qiáng)化作文訓(xùn)練非常有效。我們研究近兩年的作文試題，便可發(fā)現(xiàn)高考作文命題具有試題的開放性，更加關(guān)注生活，提倡張揚(yáng)個(gè)性，強(qiáng)調(diào)理性思辨，追求真知灼見，因此平時(shí)的作文教學(xué)要加強(qiáng)審題訓(xùn)練，要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生閱讀書報(bào)、積累材料的良好習(xí)慣，如指導(dǎo)學(xué)生閱讀精巧散文、?讀者?雜志等，并堅(jiān)持寫作訓(xùn)練。我們相信，只要我們真正重視作文，將話題作文的特點(diǎn)、寫作技巧和高考對(duì)作文的要求結(jié)合寫作

3、訓(xùn)練講深、講透，學(xué)生的作文質(zhì)量肯定會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階。高三語文第一輪復(fù)習(xí)的注意要點(diǎn)閱讀課文，理清知識(shí)系統(tǒng)就語文根底知識(shí)來說，它是一個(gè)系統(tǒng)。而語音、漢字、詞語、修辭、文學(xué)常識(shí)等，可以說都是它的子系統(tǒng)。復(fù)習(xí)應(yīng)考就要把總系統(tǒng)、子系統(tǒng)理出個(gè)明晰的線索，知識(shí)不能以孤立的“點(diǎn)的狀態(tài)存在，而要把它串成串，連成線。在這方面，有成功的經(jīng)歷可以借鑒，例如語文教育專家魏書生先生提倡畫“知識(shí)樹的做法，在高考語文復(fù)習(xí)中非常實(shí)用。重視課本，舉一反三近幾年來，全國高考語文試題和部分省市自主命題似乎不直接來源于課本，是否意味著課本不重要，作為老師要有明確的認(rèn)識(shí)，課本非常重要。既然課本非常重要，那么我們就要非常重視它。在新課程、新

4、課標(biāo)的引領(lǐng)下，教育觀念發(fā)生了根本性的變化，要進(jìn)步語文素質(zhì)，說到底就是要進(jìn)步學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的才能，這種才能在很大程度上就要在課內(nèi)的學(xué)習(xí)中形成、進(jìn)步，例如2019年全國高考語文試題第24小題的修改題，它的原型就在課本中的文章?項(xiàng)鏈?中出現(xiàn)過，再拿2019年的高考作文命題來說，福建的作文話題是：戈多來了;浙江的作文命題是：生有所息/生無所息。這兩個(gè)省的作文命題直接來源于人教版高中語文第五冊(cè)課本。因此,課本是根底,是根本,萬變不離其宗,抓好課本,舉一反三,是進(jìn)步高考語文復(fù)習(xí)效益的根本保證。挖掘課本，形成才能語文才能包括諸方面，如理解才能，分析才能，概括才能，信息捕捉、挑選才能，語言表達(dá)才能，常規(guī)

5、思維、反向思維才能等，在復(fù)習(xí)課本中，要潛移默化地進(jìn)步這些才能，老師要相機(jī)輔導(dǎo)，課中浸透。例如釋義方面，“文過飾非“黨同伐異等詞，就要結(jié)合詞語的內(nèi)部構(gòu)造關(guān)系進(jìn)展分析。語文教育家葉圣陶先生說過“教是為了不教，老師關(guān)鍵要授之以法。在閱讀方面，比方概括中心句，要根據(jù)不同的文體知識(shí)，讓學(xué)生掌握不同文體的閱讀方法，進(jìn)而進(jìn)步語文解題才能。高三的語文第一輪復(fù)習(xí)的方法1如何巧記語文根底知識(shí)點(diǎn)1自然背誦法。自然背誦法是指在自然的狀態(tài)下，不采用任何記憶方法幫助背誦，只是通過反復(fù)誦讀到達(dá)純熟成誦的方法，自然背誦法是一切背誦法的根底。3圖像再現(xiàn)背誦法。圖像再現(xiàn)背誦法是指將語言材料轉(zhuǎn)化為生動(dòng)活潑的圖像材料，在頭腦中形成一

6、系列可以再現(xiàn)的形象，背誦時(shí)把文字材料像“過電影一樣在頭腦中一一呈現(xiàn)出來。4聯(lián)想背誦法。聯(lián)想背誦法是指通過聯(lián)想，在頭腦中形成暫時(shí)的聯(lián)絡(luò)來增強(qiáng)記憶，從而到達(dá)背誦目的的一種背誦方法。5串字背誦法。在一定數(shù)量的誦讀根底上，將語言材料幾個(gè)句子的首字或關(guān)鍵字串在一起，并附加一定的意義，使之組合成為一句完好的句子，不能組成句子的，有時(shí)還要使用諧音的方法，這種背誦方法就是串字背誦法。6強(qiáng)化鏈接背誦法。強(qiáng)化鏈接背誦法，指對(duì)背誦內(nèi)容之間的鏈接處進(jìn)展強(qiáng)化記憶的一種背誦方法，能使背誦的課文成為長(zhǎng)時(shí)記憶，也便于背誦時(shí)脫口而出。1語文各類題目怎么做根底知識(shí)：高考語文試題包括根底知識(shí)、閱讀和寫作三大塊，涵蓋大部分知識(shí)點(diǎn)，如

7、一道根底知識(shí)題目可以涵蓋多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，屬于選擇題性質(zhì)，所以要把相關(guān)的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)都掌握了才能得分。學(xué)好語文最重要的不是讀或背，而是形成語感和敏感度，這在做病句題時(shí)很重要。作文題：高考語文最重要的是寫作，作文寫作要求一個(gè)“穩(wěn)字，最好不要有過于奇異的寫法出現(xiàn)，以防閱卷者目不能識(shí)，誤為跑題，但這并不意味著一概保守，在文章要求的限度內(nèi)要盡可能的新穎，即使是陳舊的題材，也要努力翻出新意來。一篇題旨新穎而又有度的文章是很受閱卷者賞識(shí)從而判高分的。如今年高考作文題，考生們大多受陳規(guī)局限，于社會(huì)政治意義上大費(fèi)筆墨;而在兩幅漫畫本身之異同上那么惜墨如金，結(jié)果舍其本而逐其末，誤入命題者之彀中。因此，作文要想拿高分，光

8、有“穩(wěn)字是不夠的，還須有一個(gè)“新字。語文課本和錯(cuò)題本怎么活用活用錯(cuò)題本錯(cuò)題本不是錯(cuò)一題抄一題，而是要活用，活用方法有三個(gè)：一是串聯(lián)知識(shí)。用活頁本整理錯(cuò)題，可以及時(shí)補(bǔ)充，把知識(shí)進(jìn)展串聯(lián)，構(gòu)建完好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);二是有的放矢。從錯(cuò)題整理中，找到自己的短板，把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在加長(zhǎng)短板上;三是分析和總結(jié)。把錯(cuò)題進(jìn)展整理，不斷補(bǔ)充變式題，比較類似題型的變化，總結(jié)方法?；钣谜n本盡管全卷課內(nèi)知識(shí)考察約占30%，課外知識(shí)考察約占70%，但語文復(fù)習(xí)仍然不要分開課本，因?yàn)檎n本和高考有親密聯(lián)絡(luò)。語文課本培養(yǎng)的是學(xué)生聽、說、讀、寫才能，并能舉一反三、觸類旁通，只有真正學(xué)好課本“例子，才能實(shí)現(xiàn)舉一反三。上課時(shí)要跟住老師分析課文的思路，平時(shí)打牢根底知識(shí)，選入課本中的文章都是精品，有很多值得我們借鑒的地方，值得深究。寫作總有人大喊“巧婦難為無米之炊，素材匱乏是困擾學(xué)生的一大難題，干癟無物是現(xiàn)代大部分學(xué)生的通病，學(xué)生缺乏積累肚子里沒有