高二語文必修三《聶小倩》教學設(shè)計范文

1、.高二語文必修三?聶小倩?教學設(shè)計范文教學內(nèi)容分析我國的短篇小說源遠流長，至清代蒲松齡的?聊齋志異?，再次把短篇小說的創(chuàng)作推向了開展的頂峰?聊齋志異?不僅融入了深沉的思想內(nèi)容和豐富的社會意義，在灰暗的人生現(xiàn)實中建造了一座溫馨的人生樂園，而且在思想藝術(shù)上獲得了極高的成就?聊齋志異?已從唐代傳奇以表達故事為主，開展到以刻畫人物為主，在人物塑造方面發(fā)生了質(zhì)的飛躍?聶小倩?就是其中的一朵奇葩這是一個善與惡、美與丑構(gòu)成強烈的比照，而最終善戰(zhàn)勝了惡、美戰(zhàn)勝了丑的動人故事這篇文章的思想傾向、藝術(shù)手法都很能反映蒲松齡的思想藝術(shù)追求學生情況分析學生已經(jīng)在模塊一中學習過小說，學生對小說本來即有較為濃重的學習興趣，

2、但往往容易被小說離奇曲折的故事情節(jié)吸引住，忽略對小說中人物內(nèi)心世界的深層把握另外，本課是篇幅較長的文言小說，學生在閱讀過程中會存在一定的文字障礙教學目的1.培養(yǎng)學生借助工具書理解課文大意，積累文言實詞、虛詞的才能;理解相關(guān)的文學常識2.體會小說中人物的語言動作對于表現(xiàn)人物的作用;體會本課在動態(tài)變化中塑造人物的特點3.體會本文作者通過人鬼相戀的故事，歌頌了不為色利所誘，勇于救人于危困之中的美妙品德，反映了古代社會被侮辱被摧殘的婦女對邪惡權(quán)力的頑強抗爭和對美妙生活的執(zhí)著追求4.搜集?聊齋志異?相關(guān)作品，進展比較閱讀教學方法討論分析、比較閱讀教學重點和難點教學重點：通過人物的言行分析人物的心理和性格

3、特點教學難點：理解蒲松齡的?聊齋志異?是借用談狐說鬼的藝術(shù)形式，來寄托作者的孤憤，表達美妙的理想教學設(shè)計思路本篇小說是文言文，篇幅較長，但文字較粗淺，因此可以安排學生課前利用工具書疏通大意，充分發(fā)揮學生學習文言文的自主性，養(yǎng)成積累文言實詞虛詞的習慣設(shè)計口述故事情節(jié)這一環(huán)節(jié)，可以使學生防止過多地糾纏于文言字句，引導學生關(guān)注故事情節(jié)，從而為鑒賞藝術(shù)形象作好準備本文堪稱短篇小說中成功塑造人物形象的典范文章擅長通過言行細膩地表現(xiàn)人物的心理變化小說中人物的語言、行動、神態(tài)等都是心理活動的外在表現(xiàn)，因此讓學生梳理聶小倩由鬼變成人的過程，既進一步熟悉了情節(jié)，又引導學生透過言行洞悉了人物的內(nèi)心世界小說除塑造了

4、美麗、嬌弱又不失智慧、狡黠，最終擺脫兇惡權(quán)力的要挾和控制，悔過自新的聶小倩外，還塑造了大方正直、不被色利所誘，能急人之困的寧采臣這一形象老師引導分析完聶小倩這一主要形象后，學生根本把握了分析人物形象的方法，寧采臣這一形象可以放手交給學生自己分析總結(jié)作者的創(chuàng)作目的，可以使學生體會到小說的創(chuàng)作目的在于反映現(xiàn)實生活課外拓展可以有效地實現(xiàn)精讀與泛讀的結(jié)合教學過程一、預習階段1.搜集有關(guān)蒲松齡和?聊齋志異?的相關(guān)資料;2.利用工具書，疏通文章大意，積累重點實詞、虛詞;3.練習口頭表達故事梗概二、課堂教學階段一導入蒲松齡?聊齋自志?：“集腋成裘，妄續(xù)幽冥之錄;浮白載筆，僅成孤憤之書他的?聊齋志異?，巧妙采

5、取談狐說鬼的藝術(shù)形式，演繹了一個個經(jīng)典動人的人鬼相戀、人狐相愛的精彩故事，這些鬼狐既個性鮮明，又豐腴飽滿;既有深化的現(xiàn)實內(nèi)涵，又展示出純真的人性的善、美，個個形象栩栩如生，呼之欲出同時，這些異類形象也擔負了作者寄托孤憤和表現(xiàn)理想的雙重任務(wù)，作者和著眼淚，飽含愛憎譜寫了一篇篇人情與人性的贊歌?聶小倩?即是女鬼和書生相愛相依的愛情絕唱二檢查預習作業(yè)1.學生介紹關(guān)于蒲松齡和?聊齋志異?的相關(guān)知識蒲松齡的生平和創(chuàng)作蒲松齡16401715，字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川縣今淄博市人19歲應(yīng)童子試，即以縣、府、道三試第一補博士弟子員后屢試不第，43歲時補“廩生，71歲高齡才補上了“

6、歲貢生其間，蒲氏于31歲時曾伴隨鄉(xiāng)孫蕙在寶應(yīng)縣幫辦文牘，次年即辭幕歸家，從此在家鄉(xiāng)的一些縉紳人家設(shè)館授徒，前后達40年之久蒲松齡科場失意，一生貧困，對現(xiàn)實生活有深化的認識，這些，都反映在其積數(shù)十年時間完成的?聊齋志異?近500篇作品之中此外，他還著有?聊齋文集?、?聊齋俚曲集?、?日用俗字?、?農(nóng)桑經(jīng)?、?婚嫁全書?、?家政內(nèi)外篇?等?聊齋志異?，以今人張友鶴輯、校的“會校會注會評本最為完備?聊齋志異?的思想內(nèi)容?聊齋志異?談鬼說狐，卻最貼近社會人生在大部分的篇章里，與狐鬼花妖交往的是書生、文人，發(fā)生的事情與書生、文人的生活境遇休戚相關(guān)，即便是沒有直接關(guān)系的，也沒有超出他們的目光心靈所關(guān)注的社

7、會領(lǐng)域，從這里也就表現(xiàn)了一種既寬廣而又集中的獨具的視角1揭露科舉弊端?聊齋志異?創(chuàng)作的這個特點，以寫書生科舉失意、嘲諷科場考官的篇章最為明顯蒲松齡長期困于場屋，感受最強烈的是科舉弊端，關(guān)鍵在于考官的昏庸，黜佳才而進庸劣?聊齋志異?里許多篇章對科場考官冷諷熱嘲，不遺余力，嬉笑怒罵，皆成文章?司文郎?、?葉生?、?賈奉雉?、?王子安?、?考弊司?等篇均是這方面的代表作2歌頌?zāi)信異矍?聊齋志異?里眾多的狐鬼花妖與書生交往的故事，也多是蒲松齡在落寞的生活處境中生發(fā)出的幻影一類情節(jié)比較單純者，如?綠衣女?、?連瑣?、?香玉?等，大體是寫一位書生或讀書山寺，或書齋臨近郊野，忽有少女來到，或吟唱，或嬉戲，給

8、寂寞的書生帶來了歡樂，數(shù)度相會，方知非人，或者進而生出一些曲折還有一些故事，狐鬼花妖的出現(xiàn)不只是讓苦讀的書生或做了館師的書生解除了寂寞，還使書生得到敬重、鼓勵，事業(yè)上也獲得上進，為之編織出種種理想的夢如?愛奴?、?鳳仙?等這一方面的名篇，還有?青鳳?、?嬰寧?、?紅玉?、?小翠?、?白秋練?、?嬌娜?、?阿寶?、?瑞云?等3反映社會問題蒲松齡沒有將自己的小說創(chuàng)作局限于僅就個人的境遇而發(fā)，只寫個人的失意、落寞在那個時代，官貪、吏虐，鄉(xiāng)紳為富不仁，壓榨、欺凌百姓，是普遍的現(xiàn)象位賤家貧的蒲松齡，有一副關(guān)心世道、關(guān)心民苦的熱心腸，又秉性伉直，勇于仗義執(zhí)言抒發(fā)公憤，刺貪刺虐，也成為?聊齋志異?的一大主題

9、如?席方平?、?續(xù)黃粱?、?公孫夏?、?促織?、?夢狼?、?竇氏?、?胭脂?、?向杲?等均乃這方面的佳作2.學生分組分段朗讀課文，交流所積累文言實詞和虛詞，并就疏通文意過程中所遇到的問題展開討論3.選一名同學口述故事情節(jié)，其他同學作補充或更正三考慮討論1.課文怎樣表現(xiàn)聶小倩由鬼變成人的過程?參考：文章首先借助環(huán)境描寫來暗示人物性格的開展趨向第二段中，寧采臣眼中看到的是一幅鬼氣森森的圖畫：“寺中殿塔壯麗;然蓬蒿沒人，似絕行蹤東西僧舍，雙扉虛掩;惟南一小舍，扃鍵如新又顧殿東隅，修竹拱把;階下巨池，野藕已花這是聶小倩生活的環(huán)境這段描寫，鬼氣中夾雜著人氣，荒涼里富有希望整個寺院雖然荒涼，但池里的野荷花

10、開放帶來了活力不僅為后面的情節(jié)的開展設(shè)下了伏筆，而且也暗示了聶小倩有改邪歸正的希望文章借助聶小倩的言行表現(xiàn)了她的精神和性格的轉(zhuǎn)變重點分析文章描繪了聶小倩逐漸脫離了專門以害人為生的生活軌道，從而過上知恩向善、悔過自新的嶄新的人間生活的過程：欲誘害寧采臣向?qū)幉沙纪L報信求寧幫助自己脫離妖魅控制以身相許報恩讓學生從文中找出詳細內(nèi)容作分析提示：文章擅長通過言行細膩的表現(xiàn)人物的心理變化，從而表現(xiàn)聶小倩精神和性格的轉(zhuǎn)變分析例如：第7段寫聶小倩誘害寧采臣的情節(jié)：聶小倩最初的“笑曰，說明她內(nèi)心滿懷著成功的希望，揣測有成功的把握，因此才喜形于色地流露出得意的媚笑，并說出挑逗性的話“月夜不寐，愿修燕好當寧采臣“正

11、容、“咄之之后，聶小倩便收斂了起先的“笑，一下子變得“逡巡起來，在對方一再的叱責之后，小倩終于因怕而“乃退，這樣的描寫，說明了當寧采臣的義正詞嚴喚起她內(nèi)心良知的關(guān)鍵時刻，她的心里、她的思維中顯然出現(xiàn)暫時的矛盾回去怕無法向老媼交待，不回去又一時達不到誘惑寧采臣的目的，于是女主人公為難、難堪、進退兩難的心理活動被刻畫得淋漓盡致，活化出一個女性因為要求遭到回絕而變得面紅耳赤的豐富而多變的特定心態(tài)親昵之計不成，“至戶外的小倩決意采用慣用的金錢引誘手段，因此“復返，以黃金一鋌置褥上來試探，遭遇更嚴厲的斥責后，她慚愧不已，滿腹委屈，無奈地抱怨寧采臣的鐵石心腸這樣成功的心理刻畫，不僅表現(xiàn)了聶小倩內(nèi)心深處既喜

12、且懼又委屈加羞慚的復雜的內(nèi)心世界由不懷好意的笑說到只說不笑，由決意害人到“逡巡猶豫，由先前的“女懼到后來的“女慚，由想傷害寧采臣到欽佩崇敬寧采臣，作者借助言行細膩的表現(xiàn)了人物內(nèi)心的變化文章借助細節(jié)描寫表現(xiàn)了聶小倩由鬼到人的轉(zhuǎn)變文章借助細節(jié)寫聶小倩“人性激活和“鬼性消失：其一，聶小倩從剛來時不食人間煙火，到能喝點稀粥，跟常人吃飯無異;其二，聶小倩從懼怕燕生劍袋到主動把劍袋掛到臥室，跟懼怕劍袋的惡鬼徹底劃清了界限女鬼聶小倩人性日漸表露，鬼性日漸湮沒，終于脫胎換骨，直至最后見到她的人“疑為仙，數(shù)年后“舉一男2.在作者筆下，聶小倩是一個怎樣的形象?美麗：“仿佛艷絕，“小娘字端好是畫中人，“肌映流霞，足

13、翹細筍，白晝端相，嬌麗尤絕，“女慨然華妝出，一堂盡眙，反不疑其鬼，疑為仙聰明：雖極不愿意害人，但在老妖面前一直隱忍未發(fā);尋找適當?shù)娜诉x，來幫助她脫離苦海;設(shè)法得到了燕生的幫助除滅妖怪乖巧柔順：初入寧采臣家對寧母之戒心能理解承受，盡心侍奉;對寧采臣有依戀之心，卻不強求終于使婆母釋疑，變防范為喜歡，也獲得了所有讀者的愛惜和同情3.寧采臣對聶小倩的態(tài)度有怎樣的變化?試結(jié)合人物的語言和行動分析寧采臣其人，完成一篇賞析短文參考：正容咄斥決然助之竊愛憐之喜納為婦不為色利所誘 “廉隅自重，勇于救人于危困之中“性慷爽4.試總結(jié)蒲松齡創(chuàng)作本篇小說的目的文章寫聶小倩被妖物役使，利用自己的心智與計策，在真、善、美和假、惡、丑的復雜而又鋒利的矛盾斗爭中，得寧采臣之助，擺脫兇惡權(quán)力的要挾和