淺談班級(jí)管理的幾點(diǎn)做法

1、淺談班級(jí)管理的幾點(diǎn)做法 班級(jí)是教育工作的基本陣地，是學(xué)生自我教育和成長(zhǎng)的又一個(gè)搖籃。它不僅有提高學(xué)生文化素質(zhì)的責(zé)任，也背負(fù)著提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的重任。教育目的能否實(shí)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生能否受到有針對(duì)性的教育，并得到全面發(fā)展，班級(jí)管理至關(guān)重要。參加工作以來(lái)，我切身體會(huì)到班級(jí)管理的難。剛參加工作時(shí)，年輕氣盛，總認(rèn)為“嚴(yán)師出高徒”，所以在管理班級(jí)時(shí)一味地要求嚴(yán)。然而，結(jié)果并不像自己想像的那樣，班級(jí)非但沒有“風(fēng)平風(fēng)靜”，反而出現(xiàn)了幾個(gè)屢教不改的“問題學(xué)生”。后來(lái)我漸漸明白，教學(xué)中還需要適時(shí)、適度地采用“民主”的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。只有做到“嚴(yán)中有寬、寬中有愛、愛中有教”，才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。如何去教育這

2、些孩子們呢？經(jīng)過幾年年的不懈努力和摸索，我總結(jié)了以下的幾點(diǎn)。借此機(jī)會(huì)與老師們交流，希望得到老師的幫助和指正。 一、充分發(fā)揮班干部的作用班干部是班集體的骨干，由班干部組成的班委會(huì)則是班級(jí)管理在組織上的核心。沒有骨干和核心，集體將難以形成。每當(dāng)開學(xué)初，我就有目的地引導(dǎo)學(xué)生評(píng)選組建了班級(jí)組織。二、用“愛”澆灌學(xué)生 陶行知先生曾說過：“誰(shuí)不愛學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生。”只有對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無(wú)比的溫暖，才能點(diǎn)燃學(xué)生追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的希望之火。教育實(shí)踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，

3、他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。在日常工作中，要讓每個(gè)學(xué)生充分感受到愛和尊重，學(xué)生遲到了，作業(yè)沒完成，精神狀態(tài)不好等，要問清原因，幫助其解決困難。 三、以身作則，給學(xué)生樹立好榜樣。學(xué)生總會(huì)習(xí)慣地把老師對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，當(dāng)作是唯一的真理，也習(xí)慣于把教師的行為方式當(dāng)作理想化的模式。學(xué)生具有向師性，教師往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣。老師的一言一行、一舉一動(dòng)，以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要給學(xué)生樹立好榜樣。對(duì)每位同學(xué)都要平等對(duì)待，尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待，讓他們覺得老師對(duì)每位學(xué)生都公平。只有平等地愛每位學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛，用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力，讓他們努

4、力學(xué)習(xí)，展示自我。 四、以賞識(shí)激發(fā)上進(jìn)心能使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)，順利地完成學(xué)業(yè)，成為對(duì)社會(huì)有益的人，是我們每一個(gè)教師的愿望和責(zé)任，也是我們的教育所希望達(dá)到的目標(biāo)。而把“賞識(shí)教育”運(yùn)用到班級(jí)管理中將起到事半功倍的作用。在工作中，班主任要細(xì)心地觀察每個(gè)學(xué)生，掌握他們的學(xué)習(xí)和思想狀況，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)及時(shí)表?yè)P(yáng)或贊賞，對(duì)他們進(jìn)行有效的賞識(shí)教育。同時(shí)要營(yíng)造賞識(shí)的氛圍，創(chuàng)設(shè)賞識(shí)的情境，體現(xiàn)賞識(shí)教育的實(shí)效性。學(xué)生渴望受到賞識(shí)，更渴望受到一個(gè)集體或一個(gè)群體的賞識(shí)，這需要以班主任為主導(dǎo)，營(yíng)造群體賞識(shí)的良好氛圍，發(fā)揮班級(jí)的群體作用，以賞識(shí)激發(fā)其上進(jìn)心，以達(dá)到良好的教育效果。五、通過活動(dòng)增強(qiáng)凝聚力班級(jí)活動(dòng)是德

5、育的載體，是增強(qiáng)集體凝聚力的主要途徑，需要班主任動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì)和引導(dǎo)。在活動(dòng)中，學(xué)生們會(huì)更加熱愛這個(gè)集體，就能以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)和生活中。通過活動(dòng)，他們還會(huì)不斷的激勵(lì)自己努力改進(jìn)不足，并能增強(qiáng)自信，朝著自己的理想而奮斗，因此，班級(jí)活動(dòng)對(duì)班級(jí)凝聚力的產(chǎn)生和加強(qiáng)起到了催化作用。 六、爭(zhēng)取家長(zhǎng)，建立家校，加強(qiáng)聯(lián)系家庭是孕育學(xué)生個(gè)性品質(zhì)雛形的地方。家長(zhǎng)的言談舉止文化情趣，對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用，因而作為教師必須根據(jù)學(xué)校教育的目的、要求，及時(shí)地向家長(zhǎng)作宣傳，把家長(zhǎng)看成班級(jí)管理的生力軍，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)教育子女的積極性，不斷總結(jié)，推廣家長(zhǎng)教育子女的好做法、好經(jīng)驗(yàn)。每期開學(xué)建立學(xué)生家校聯(lián)系冊(cè)，冊(cè)上有學(xué)生姓名、出生年月、父母姓名、家庭地址、聯(lián)系電話，以及任課教師電話，讓老師、家長(zhǎng)能隨時(shí)聯(lián)系，相互了解學(xué)生校內(nèi)外的情況，做到心中有數(shù)。七、不斷地完善自我，提高班級(jí)管理水平 作為一名教師，無(wú)論工作時(shí)間長(zhǎng)短，都不是十全十美的，自身都有許多不足和缺點(diǎn)，尤其在班級(jí)管理方面。所以，要向有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們管理班級(jí)的先