淺談班級管理的幾點做法

1、淺談班級管理的幾點做法 班級是教育工作的基本陣地，是學生自我教育和成長的又一個搖籃。它不僅有提高學生文化素質的責任，也背負著提高學生思想道德素質的重任。教育目的能否實現，每個學生能否受到有針對性的教育，并得到全面發(fā)展，班級管理至關重要。參加工作以來，我切身體會到班級管理的難。剛參加工作時，年輕氣盛，總認為“嚴師出高徒”，所以在管理班級時一味地要求嚴。然而，結果并不像自己想像的那樣，班級非但沒有“風平風靜”，反而出現了幾個屢教不改的“問題學生”。后來我漸漸明白，教學中還需要適時、適度地采用“民主”的方式對學生進行教育。只有做到“嚴中有寬、寬中有愛、愛中有教”，才能達到預期的教育效果。如何去教育這

2、些孩子們呢？經過幾年年的不懈努力和摸索，我總結了以下的幾點。借此機會與老師們交流，希望得到老師的幫助和指正。 一、充分發(fā)揮班干部的作用班干部是班集體的骨干，由班干部組成的班委會則是班級管理在組織上的核心。沒有骨干和核心，集體將難以形成。每當開學初，我就有目的地引導學生評選組建了班級組織。二、用“愛”澆灌學生 陶行知先生曾說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生。”只有對學生發(fā)自內心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能點燃學生追求上進、成為優(yōu)秀生的希望之火。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，

3、他們就會變得“親其師而信其道”。在日常工作中，要讓每個學生充分感受到愛和尊重，學生遲到了，作業(yè)沒完成，精神狀態(tài)不好等，要問清原因，幫助其解決困難。 三、以身作則，給學生樹立好榜樣。學生總會習慣地把老師對事物的認識，當作是唯一的真理，也習慣于把教師的行為方式當作理想化的模式。學生具有向師性，教師往往是學生心目中最完美的榜樣。老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務的一些方法，都會對學生產生深遠的影響。因此，教師要給學生樹立好榜樣。對每位同學都要平等對待，尤其對優(yōu)生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平。只有平等地愛每位學生，才能得到學生的尊重和愛，用愛激發(fā)他們的上進動力，讓他們努

4、力學習，展示自我。 四、以賞識激發(fā)上進心能使學生愉快地學習，健康地成長，順利地完成學業(yè)，成為對社會有益的人，是我們每一個教師的愿望和責任，也是我們的教育所希望達到的目標。而把“賞識教育”運用到班級管理中將起到事半功倍的作用。在工作中，班主任要細心地觀察每個學生，掌握他們的學習和思想狀況，選擇適當的時機及時表揚或贊賞，對他們進行有效的賞識教育。同時要營造賞識的氛圍，創(chuàng)設賞識的情境，體現賞識教育的實效性。學生渴望受到賞識，更渴望受到一個集體或一個群體的賞識，這需要以班主任為主導，營造群體賞識的良好氛圍，發(fā)揮班級的群體作用，以賞識激發(fā)其上進心，以達到良好的教育效果。五、通過活動增強凝聚力班級活動是德

5、育的載體，是增強集體凝聚力的主要途徑，需要班主任動腦筋精心設計和引導。在活動中，學生們會更加熱愛這個集體，就能以更輕松的心情投入到學習和生活中。通過活動，他們還會不斷的激勵自己努力改進不足，并能增強自信，朝著自己的理想而奮斗，因此，班級活動對班級凝聚力的產生和加強起到了催化作用。 六、爭取家長，建立家校，加強聯系家庭是孕育學生個性品質雛形的地方。家長的言談舉止文化情趣，對學生有潛移默化的作用，因而作為教師必須根據學校教育的目的、要求，及時地向家長作宣傳，把家長看成班級管理的生力軍，充分調動家長教育子女的積極性，不斷總結，推廣家長教育子女的好做法、好經驗。每期開學建立學生家校聯系冊，冊上有學生姓名、出生年月、父母姓名、家庭地址、聯系電話，以及任課教師電話，讓老師、家長能隨時聯系，相互了解學生校內外的情況，做到心中有數。七、不斷地完善自我，提高班級管理水平 作為一名教師，無論工作時間長短，都不是十全十美的，自身都有許多不足和缺點，尤其在班級管理方面。所以，要向有先進經驗的教師學習，學習他們管理班級的先