液體的壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)案例

1、液體的壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材的地位和作用、學(xué)生分析本節(jié)是在學(xué)習(xí)第一節(jié)壓強(qiáng)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)，它不僅是第十章壓強(qiáng)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是整個力學(xué)的重點(diǎn)之一，本節(jié)課具有承上啟下的作用。能使學(xué)生了解液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，了解液體壓強(qiáng)在生活中的應(yīng)用并能解決一些簡單的生活問題，同時(shí)為學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)和浮力打下基礎(chǔ)。八年級的學(xué)生有一定的生活積累，他們對液體壓強(qiáng)會有一定的認(rèn)識，但只停留在感性認(rèn)識的階段。如果直接讓他們想辦法設(shè)計(jì)出證明液體壓強(qiáng)存在的實(shí)驗(yàn)來，未免難度過高。然而學(xué)生的思維是活躍的，求知欲強(qiáng)，而固體壓強(qiáng)、液體的壓強(qiáng)具有共性，又有其自身的特性，因此，本節(jié)設(shè)計(jì)是安排在學(xué)生學(xué)習(xí)了壓強(qiáng)概念之后，再根據(jù)壓強(qiáng)的特點(diǎn)類比學(xué)習(xí)

2、。二、教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能 ：了解液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)、了解液體壓強(qiáng)的大小跟什么因素有關(guān)。知道液體內(nèi)部壓強(qiáng)公式，能用該公式簡單說明一些物理現(xiàn)象；通過觀察簡易壓強(qiáng)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析推理能力； 能用液體壓強(qiáng)公式解釋帕斯卡實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生用理論解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。2.過程與方法 ：能聯(lián)系生活實(shí)際，感知液體壓強(qiáng)是一種客觀存在；根據(jù)壓強(qiáng)的概念，設(shè)計(jì)出證明液體壓強(qiáng)存在的方法；能通過實(shí)驗(yàn)探究體會到液體壓強(qiáng)的大小與什么因素有關(guān)；通過橡皮膜玻璃管液柱平衡實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)替代的思想，了解它是物理學(xué)中常用的思維方法之一。 3.情感態(tài)度和價(jià)值觀 ：通過對液體內(nèi)部壓強(qiáng)公式的推導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到物理學(xué)邏性

3、強(qiáng)、科學(xué)嚴(yán)密的特點(diǎn)；通過帕斯卡實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣； 培養(yǎng)學(xué)生樂于參加探究的態(tài)度，敢于把想法說出來與大家交流的勇氣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。 三、教學(xué)重點(diǎn) 、難點(diǎn)：重點(diǎn)：用液體壓強(qiáng)公式解決相關(guān)問題。難點(diǎn) ：液體壓強(qiáng)公式的推導(dǎo)。四、儀器材料：大燒杯、一端帶橡皮膜的玻璃管、氣球、較長的輸液軟管、漏斗、鐵架臺等五、教學(xué)過程 （一）探究液體壓強(qiáng)的大小 教師活動：1、提出問題設(shè)計(jì)方案 （1） 演示簡易壓強(qiáng)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生回憶上堂課實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論。（2） 強(qiáng)調(diào)：得到的這個規(guī)律是定性的，我們能不能具體測出液體內(nèi)部一點(diǎn)上的壓強(qiáng)是多大呢？ 同學(xué)們有沒有什么方案？（3）提出方案環(huán)節(jié)銜接不上時(shí)，教師適當(dāng)分解

4、問題，如： 橡皮膜凹進(jìn)玻璃管中受到哪些力？能否從受力平衡入手來測量液體給橡皮膜的壓力？壓強(qiáng)怎么計(jì)算？（4）要求學(xué)生寫下自己的實(shí)驗(yàn)方案。 (5) 請學(xué)生報(bào)告自己的實(shí)驗(yàn)方案或?qū)Ω鱾€問題的回答,教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評和改進(jìn)。 學(xué)生活動：（1） 回憶并回答液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)。（2）對于定量測量，開始時(shí)，學(xué)生可能缺乏思路，在教師提醒下大膽猜想，慢慢接近主題： （3） 回答及教師的問題（3）橡皮膜受到液體給它向上的壓力被壓進(jìn)玻璃管中去可以給膜施加一個向下的力與壓力平衡。測量這個力的大小就能得到液體壓力的大小。 壓強(qiáng)=壓力 / 膜的受力面積；往管內(nèi)加一定的水或沙，它們的重力等于壓力。（4） 根據(jù)自己對問題的綜合思考形

5、成設(shè)計(jì)方案，寫在設(shè)計(jì)卡片上。（5）交流討論實(shí)驗(yàn)方案，基本形成合理的定量推理思路。2. 挑選方案，推導(dǎo)公式教師活動：（1）畫出燒杯、玻璃管的結(jié)構(gòu)圖，帶領(lǐng)學(xué)生對橡皮膜進(jìn)行受力分析，畫出受力圖，分析 F 水柱 = G 水柱 = 水 gh 水柱 S。 由受力分析得： P = F 水柱 / S = 水 gh 水柱 。（2）演示實(shí)驗(yàn)，提醒學(xué)生注意觀察平衡時(shí)管內(nèi)水面與燒杯水面的關(guān)系。 （3）提示：加水時(shí)，水柱高度等于膜到液面的距離，即對應(yīng)位置的深度。 這也和我們以前得到的結(jié)論“越深的地方，壓強(qiáng)越大”是一致的。學(xué)生活動：（1）分析橡皮膜的受力，推導(dǎo)出液體壓強(qiáng)公式。（2）注意最終管內(nèi)水柱與液面相平。 明確公式中

6、常用的 h 即為液體該處的深度。3推廣結(jié)論教師活動：（1）推廣得出：液體內(nèi)深度為 h 處的壓強(qiáng)為： P= gh （2）指出推廣公式的物理意義，適合于任何密度均勻的液體。結(jié)合公式，分析影響液體壓強(qiáng)的幾個因素。學(xué)生活動：（1）理解到公式中的h 是液體深度，該公式適合于任何密度均勻的液體。（2）知道影響液體壓強(qiáng)的因素有：液體密度、該處深度和重力加速度。（二）、帕斯卡實(shí)驗(yàn) 教師活動：1. 一定量的水改變深度會得到不同的壓強(qiáng)值，帕斯卡實(shí)驗(yàn)剛好驗(yàn)證了這個結(jié)論。2. 演示以下實(shí)驗(yàn)：用輸液軟管連接漏斗和灌有一定量水的氣球。把連接氣球的一端固定在鐵架臺上，漏斗置于較低位置時(shí)加水。讓學(xué)生觀察現(xiàn)象。氣球變大變薄，但

7、沒有破（將破未破）。問學(xué)生：改變漏斗位置會發(fā)生什么？緩慢提高漏斗，達(dá)到一定高度時(shí)，氣球破裂（課前注意反復(fù)試驗(yàn)，把握好灌水量，不要在提高漏斗時(shí)再加水）。提問：氣球怎么破的？是什么使它破的？ 3. 聽取學(xué)生的解釋，適當(dāng)總結(jié)。4. 引入數(shù)據(jù)講解書上例題。5. 引申提問：生活中有沒有類似帕斯卡實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象發(fā)生？我們是怎樣利用液體這個特性的？6.強(qiáng)調(diào)：(1)液體內(nèi) h 深度的壓強(qiáng)公式； (2)定量計(jì)算及定性解釋帕斯卡實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生活動： 1. 觀察現(xiàn)象，關(guān)注實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論。2. 針對教師問題猜想：(1)提高漏斗，不會有變化； (2)提高漏斗，氣球會破。3. 根據(jù)壓強(qiáng)公式解釋現(xiàn)象。4. 積極思考例題計(jì)算過程，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及原因有更深的理解。5.展開討論，舉出類