四年級語文下冊 天窗1教案 湘教版

1、天 窗教材分析教學(xué)目標(biāo)參考教案個人教案第一課時一、情境引入看見過天窗嗎？二、展示目標(biāo) 1.能夠正確流利的朗讀課文 2.學(xué)習(xí)本課“帳、玻、扇、偏、璃、鷹、爍、鶯、蝠、蝙”等10個生字。三、自學(xué)提示。（1）讀準(zhǔn)注拼音的生字，把你認(rèn)為難讀的詞語和同桌多讀幾遍。注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。（2）你能找出幾個生字，幾個生詞，哪幾個句子你最欣賞？（3）用區(qū)別形近字的方式記憶偏蝙蝠，玻璃。（7分鐘后看誰完成的最好）（4）學(xué)生自學(xué)文本，教師巡回指導(dǎo)。四、師生交流1.開火車讀文，遇到不認(rèn)識的生字或讀音全班糾正。讀文達(dá)到正確流利。2.說說你找出文中的生字、新詞，并說說你的理解，其他同學(xué)補充。交流一下你是用

2、什么方法記憶的？3.交流本課生字，可以用區(qū)別形近字的方式：如“鷹鶯”“偏蝙蝠”“玻璃”。4.說說課文講了什么內(nèi)容？五、質(zhì)疑答疑1.提出不理解的生詞。2.提出不理解的課文內(nèi)容。六、專項訓(xùn)練：1.區(qū)別形近字并組詞：偏（ ）玻（ ）璃（ ）帳（ ）蝙（ ）波（ ）離（ ）脹（ ）蝠（ ）爍（ ） 福（ ）樂（ ）2.多音字：扇 shn( ) shn ( )3.同音字：鷹（ ）鶯（ ） 七、課堂小結(jié)說說這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)會了哪些字，是通過什么方法學(xué)會的，課文的主要內(nèi)容是什么？你是怎樣理解的？）第二課時一、激情導(dǎo)入繼續(xù)學(xué)習(xí)天窗二、展示目標(biāo)1.有感情的朗讀課文。2.抓住“小小的天窗是惟一的慰藉”理解

3、課文內(nèi)容，了解天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來的無盡遐想和無窮快樂。3.背誦第四至第六自然段。三、自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真讀課文第一自然段，抓住重點詞語，說說你是怎樣理解“惟一”的？ 四、自讀文本：（第一自然段）根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)學(xué)生自讀文本。五、師生交流 1.同組的互相說說通過讀第一段你是怎樣理解“惟一”這個詞的。組長組織好，記錄員做好記錄。2.全班交流：“惟一”鄉(xiāng)下的房子，前邊只有一排木板窗，暖和的晴天才敞開著。碰到大風(fēng)大雨或北風(fēng)呼呼的冬天木板窗只好關(guān)起來屋子里就黑洞洞的，這時的天窗就是孩子們的惟一。六、二輪自學(xué)認(rèn)真讀25自然段，反復(fù)朗讀課文，劃出重點詞語，抓住重點詞語體會為什么說小小的天窗是作者惟一的慰藉？你從中體

4、會到什么？ 七、師生交流： 1.小組內(nèi)交流，說說你從那些詞語中體會到什么？ 2.全班交流：“慰藉”安慰。也就是當(dāng)孩子被大人喚回屋里，告別了疾風(fēng)暴雨中的玩耍，告別了月光下草叢中的嬉戲，天窗成了惟一的心靈寄托，惟一的自我安慰。如從“到屋里來呀！”一句中體會大人的命令、不可違抗的氣勢。從“被關(guān)在了地洞似的屋里。”體會孩子當(dāng)時的無奈。 “在你無奈的時候，什么是你的慰藉？”讓學(xué)生談出自己生活中排解不快的方法。也許是讀書？看電視？也許是擺弄什么小玩具？八、質(zhì)疑答疑：通過學(xué)習(xí)，你還有哪些疑問提出來？九、專項訓(xùn)練：認(rèn)真讀課文4-6段，然后，看誰以最快的速度完成下面的填空。夏天，陣雨來了時，孩子們（ ）。然而，

5、大人們偏就不許?！暗轿堇飦硌?！”隨著大人的（ ）孩子們跟著（ ）。這時候，小小的天窗（ ）。 從那小小的玻璃窗上面，你會看見（ ）你想像到這雨，（ ）。它的威力，比你在（ ）。小小的天窗會使你（ ）。晚上，當(dāng)你（ ），也許你還忘不了（ ）這時候，小小的天窗又是你（ ）。你會從那小玻璃窗上面的一顆星（ ）想像到（ ）你會從那小小玻璃上掠過的（ ）想像到（ ）?？傊?，（ ）。十、課堂小結(jié)：你這節(jié)課有那些收獲？十一、綜合訓(xùn)練：1.填空（ ）的蝙蝠 （ ）的夜鶯（ ）的貓頭鷹 無數(shù)（ ）的星無數(shù)（ ）、（ ）、（ ）奇幻的云彩2.背誦3.寫話練習(xí)：通過今天你從課文里所得，并結(jié)合你自己的親身經(jīng)歷也試著來寫一寫。 當(dāng)我看到了（ ）我也想到了（ ）課后拓展：你能找到一處引起你思考和想象的地方嗎？童年里最令你難忘的是什么寫下來。第一課時 授課時間 年 月 日情景引入展示目標(biāo)自學(xué)提示自學(xué)文本交流研討質(zhì)疑答疑專項訓(xùn)練課堂小結(jié)