神奇的電磁波教學設(shè)計

1、神奇的電磁波教學課例 課例名稱神奇的電磁波授課年級九年一班教材版本教育科學出版社物理九年級下冊第十章第一節(jié)課例主題讓學生體驗生活的中的物理現(xiàn)象，深刻了解生活中物理知識的廣泛應(yīng)用及其對人類進步發(fā)展的重要的積極影響，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會的理念。一、對教材的分析： 電磁學的課程一直是普通物理學和理論物理學的主要課程，電磁波知識又是其主要組成部分，對初中學生來說過于繁難，學生的思維能力和數(shù)學功底都達不到深入研究電磁波的程度，但是電磁波又時刻出現(xiàn)在我們生活中的方方面面，向?qū)W生介紹電磁波的知識又是完全必要的。所以初中生學習的電磁波的知識的重點應(yīng)該是讓學生初步了解電磁波的知識和電磁波

2、在我們生活中的廣泛應(yīng)用，以及給我們?nèi)祟惿顜淼姆N種益處，達到開闊學生視野的目的。物理課程標準也體現(xiàn)了這一點。物理課程標準對本節(jié)的要求是：1、能舉例說明電磁波在日常生活中的應(yīng)用。2、知道光是電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度。3、了解電磁波應(yīng)用及其對人類生活和社會發(fā)展的影響。本節(jié)課主要包括三個主要知識點：認識電磁波；電磁波譜；電磁波與我們的生活。本節(jié)課有一個實驗一個體驗，而且實驗操作比較容易，讓學生親自操作實驗更容易引發(fā)學生的學習積極性。二、對學生的分析九年級學生是初中的畢業(yè)年級。學生的心智較為成熟，認知水平比起剛接觸物理時有了很大提高，形象思維和抽象思維都與有了不同程度的發(fā)展，分析問題、解

3、決問題的能力也更加進步。所以可以把一些演示實驗交給他們來做，演示給其他同學。而且教學中可以更多的采用探究活動。同時，九年級的學生往往是不愛發(fā)言，不主動表現(xiàn)自我，課堂氣氛比起七、八年級的學生沉悶。更需要教師想辦法讓學生參與到教學中來，所以教學過程中要多設(shè)計一些讓學生參與的環(huán)節(jié)。三、教學理念：（1）從生活走向物理。義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)貼近學生生活，符合學生認知特點，激發(fā)并保持學生的學習興趣，通過探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實際，培養(yǎng)學生終身的探索樂趣、良好的思維習慣和初步的科學實踐能力。本節(jié)課更多關(guān)注學生對生活中電磁波應(yīng)用了解，盡量做到讓學生去尋找生活的電磁波，親

4、自體驗電磁波的存在。（2） 優(yōu)化教學過程，用教學反饋調(diào)節(jié)課堂。教學反饋是課堂教學里重要的一環(huán)。本節(jié)課盡量做到及時的反饋，及時的評價，尤其最后單獨安排一個學生反饋的環(huán)節(jié)，讓學生把自身學習的體會表達出來。這樣才能讓學生感覺這是他們的課堂，同時老師也能更了解學生的學習情況，豐富自己教學體驗。（3）注重科學探究，提倡學習方式多樣化本節(jié)課改變了過分強調(diào)知識傳承的傾向，讓學生經(jīng)歷科學探究過程，學習科學研究方法，培養(yǎng)學生的探索精神、實踐能力以及創(chuàng)新意識。改革以書本為主、實驗為輔的教學模式，安排了學生探究和體驗活動，讓學生親自體驗科學的探究思維方式，而且把想想議議安排在課后，讓學生學會利用信息技術(shù)對

5、自己的學習提供幫助。四、教學三維目標知識與技能： 1.知道在我們周圍空間存在電磁波，知道電磁波也有頻率、波長和波速。2.知道光是一種電磁波，知道電磁波在真空中的波速，能使用公式c=f          3.了解電磁波譜的組成，初步了解電磁波譜中各種電磁波的應(yīng)用。過程與方法： 1、通過“探測電磁波”的“動手做”，使學生親身經(jīng)歷和體驗電磁波的產(chǎn)生過程。2、通過水波、機械波類比的方法引出電磁波的概念。3、通過計算收音機中某電臺的波長，并同收音機上的標度進行比較，來認識和使用電磁波的

6、波速公式。情感、態(tài)度與價值觀：1、 通過“探測電磁波”的“動手做”，激發(fā)學生的學習興趣。 2、通過“勇氣號”火星車發(fā)回的火星車照片和電磁波譜中的電磁波的應(yīng)用，展示電磁波的應(yīng)用價值。 3、通過“探測電磁波”，觀察“收音機的刻度盤”，“計算中央人民廣播電臺波長”等活動，培養(yǎng)學生將物理知識同實際應(yīng)用緊密結(jié)合的意識和實事求是的科學態(tài)度。重點與難點：本節(jié)課的重點是通過實驗現(xiàn)象認識電磁波，以及了解電磁波譜中各種電磁波的應(yīng)用。本節(jié)課的難點是對電磁波概念的理解和電磁波波速公式的運用。教法：實驗探究法、觀察法.學法：示范指導法、交流討論法。教具：半導體收音機、干電池、導線、手機兩部等 五、教學過程一、

7、引入新課： （通過投影展示火星車及其拍攝的照片） 人類一直為揭開宇宙的奧秘而不斷追求。北京時間2004年1月4日美國“勇氣號”火星車在火星表面成功著陸，從向地球發(fā)回第一張火星圖片信息開始，勇氣號已經(jīng)發(fā)回了數(shù)萬張火星照片，火星距離地球有5千多萬公里，“勇氣號”是通過什么媒介將圖像從遙遠的火星照片傳回地球呢？（給學生留一個懸念，為電磁波的應(yīng)用做了鋪墊，同時也體現(xiàn)了電磁波的“價值觀”。）二、新課（一）、認識電磁波1、學生交流討論：電磁波能傳播聲音、文字和圖像，還能進行各種遠距離控制。生活中都有哪些方面應(yīng)用了電磁波的上面的功能？學生：用收音機收聽聲音，用電視機觀看電視節(jié)目，用遙控器選擇節(jié)目等2、學生動

8、手做：探測電磁波 用來傳遞聲音和圖像的電磁波看不見、摸不著，如何知道電磁波的存在呢？學生演示實驗：打開收音機，轉(zhuǎn)動調(diào)諧旋鈕，調(diào)至沒有電臺的位置，將導線一端接在干電池的負極，另一端時斷時續(xù)地與電池的正極接觸。從收音機里聽到了什么？學生體驗：在教室里用一部手機撥打另一部手機的號碼，按下“接通”鍵，很快就可以從另一部手機中傳來電話鈴聲并通話。（學生親自體驗電磁波的存在和應(yīng)用） 教師：第一部手機就是一個“放射臺”，剛才輕輕一按就按下了發(fā)射電磁波的按鈕。通過電磁波這種媒介就實現(xiàn)了聲音的傳遞。 （讓學生親手體驗電磁波的存在，感受到電磁波就在我們身邊。） 教師：（投影電磁波圖像）可以在真空中傳播的電磁波和水

9、波、聲波相似，也有波長和頻率，可以用圖像來進行描述。 3、學生觀察：觀察收音機的刻度盤。并嘗試說明刻度盤上的含義。學生活動：學生打開收音機，旋轉(zhuǎn)調(diào)諧旋鈕，聽到了不同電臺的聲音。學生總結(jié)：不同的頻率對應(yīng)不同電臺的節(jié)目。教師過渡：電磁波的頻率范圍非常廣泛，我們可以按照電磁波頻率的大小，給它們排排家譜，看看電磁波家族都用哪些成員，這就是電磁波譜。(二)、電磁波譜1、介紹電磁波譜（投影:電磁波譜）教師：電磁波是個大家族，收音機上的刻度盤上標示的只是電磁波家族的一小部分。學生交流討論： 電磁波家族都有哪些成員？學生：紅外線、可見光、紫外線、X射線、射線等。猜想：既然可見光是電磁波譜中的一員，顯然光也是一

10、種電磁波，那么電磁波會具有哪些性質(zhì)呢？教師總結(jié)：電磁波也會具有和光相同的性質(zhì)。電磁波也可以在真空中傳播，其速度是c=3.0×108m/s.物理學里把振動一次波傳播的距離叫做波長，如果設(shè)光波的波長是，頻率是f,那么：C=f 2、交流討論：計算中央人民廣播電臺的波長。 （投影中央人民廣播電臺的相關(guān)資料）學生練習應(yīng)用公式并板演。過渡：電磁波除了應(yīng)用于廣播電視，實際上它和我們的生活息息相關(guān)。（三）、電磁波和我們的生活 電磁波具有能量。在電磁波的大家族里，每個成員都具有不同的能量和不同的頻率范圍，因此，具有不同的物理性質(zhì)和用途。 （投影:電磁波有極廣泛的應(yīng)用） 學生交流討論：電磁波除了于電視廣播，同學們在生活還用到了電磁波上述哪些用途？對它們在生活中的應(yīng)用，通過學生討論后自己提出，并互相補充，教師進行綜合評價。學生回答：微波爐、紅外線烤箱、X光透視、紫外線消毒等（四）、學生反饋：學生就本節(jié)課的學習體驗發(fā)表看法、向老師提出相關(guān)知識的咨詢等。（五）想想議議：1、電磁波的廣泛應(yīng)該使我們?nèi)祟惖纳钭兊酶茫瑫r它也給我們帶來了傷害，那么電磁波都給我們?nèi)祟悗砹四男﹤δ?？同學課后可以通過互聯(lián)網(wǎng)查一下相關(guān)資料，然后討論一下。（開放性的問題，留給學生課后完成。）2、經(jīng)過學習我們知道手機通訊采用的就電磁波，可是在長長鐵