10狼和小羊?qū)W(xué)案

1、10狼和小羊第一課時(shí)（狼和小羊）教學(xué)目標(biāo)：1、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1通過教學(xué)，使學(xué)生理解狼和小羊的三次對(duì) 話，懂得像狼一樣的壞蛋要做壞事，總是要 找借口的，對(duì)這樣的壞蛋只講道理是不行的。2、分角色有感情地朗讀課文。3、通過學(xué)習(xí)課文和朗讀讓學(xué)生能夠自己體 會(huì)課文的寓意。【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：學(xué)習(xí)生字。1自由朗讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。2. 同桌互相檢查生字詞。弄臟溫和親愛倒流背地里啊撲去找碴兒吃驚罵我可憐3. 檢查自學(xué)情況?；顒?dòng)二：

2、讀課文，知大意1. 朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。2. 組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員一起讀課文，確定匯報(bào) 方式。3. 小組討論：狼找了幾次碴兒？狼為什么要 找碴兒？4. 全班交流。一、揭示課題。1、同學(xué)們，我們聽過很多狼的故事，你們認(rèn)識(shí)的 狼都是怎樣的呀？（狼是兇惡的，貪心的。）2、板書課題，教學(xué)“狼”指名拼讀，讀準(zhǔn)邊音。3、看到“狼和小羊”這個(gè)題目，你想到什么？二、范讀課文，邊聽邊思考：這篇課文主要寫了一件 什么事？讀后討論上述思考題。三、學(xué)習(xí)生字。1、自由朗讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。2、畫出本課生詞，同桌互相檢查生字詞。3、重點(diǎn)拼讀要求掌握的字詞。4、檢查自學(xué)情況。抽讀生字卡片。弄臟溫和親愛倒流背地里

3、啊撲去找碴兒吃驚罵我可憐 提醒學(xué)生注意生字的讀音。5、鞏固。四、試讀課文。1 自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。2 組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員一起讀課文。3 .組長(zhǎng)針對(duì)剛才的讀，再完善，重點(diǎn)把出錯(cuò)的 和斷句不對(duì)的語句再次帶領(lǐng)大家一起讀。4、小組匯報(bào)分段讀課文。要求：（1 ）不掉字，不添字，不錯(cuò)字，不破詞破 句。（2）思考：狼找了幾次碴兒？狼為什么要找三、指導(dǎo)生字書寫1. 組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家讀一讀記一記今天要寫的生字，交流今天所學(xué)生字書寫注意點(diǎn)，組詞或說句子。2. 描紅，書寫習(xí)字冊(cè)碴兒？讀后師生共同講評(píng)。五、指導(dǎo)生字書寫“弄、臟、倒、溫”1 .小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員讀一讀這幾個(gè)字，確保個(gè)個(gè)都會(huì)。2 .小組成員討論生字書寫注

4、意點(diǎn)。3.全班交流。描紅書寫。六、作業(yè)。正確、流利的讀課文。第二課時(shí)（狼和小羊）學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .正確、流利、有感情 地朗讀課文。2 .了解故事的內(nèi)容，明 白寓言所蘊(yùn)含的道理?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)一：讀一讀教學(xué)過程：切題：小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課，一起讀一一狼和小羊。師：能讀準(zhǔn)這些詞嗎？出示： 看見故意弄臟 溫和 倒流反正撲去 經(jīng)常 師：誰來開火車？ 一起讀?。ㄔu(píng)價(jià)：小司機(jī)真棒?。煟豪^續(xù)考考你們，狼很想吃小羊，它一共找了幾次借口？（三次） 那故事的具體經(jīng)過是怎樣的？ 一起看一看。1.先大聲讀一讀 2、3小節(jié)，再用“一一”畫出狼 說的話，用“”畫出 小羊的話。2.同桌

5、分角色朗讀2、3 小節(jié)。3.全班展示（出示：第一小節(jié)內(nèi)容）誰來讀？（一人）師：狼看見小羊在那兒喝水，心里會(huì)怎么想呢？（指名說，兩人）（評(píng)價(jià)：真是個(gè)壞心眼兒的家伙！看來，小羊要遭殃了！）師：狼很想吃小羊，可小羊又沒得罪它，怎么辦呢？ 一起進(jìn)入活動(dòng)。出示活動(dòng)一：讀一讀1.先大聲讀一讀2、3小節(jié)，再用“一一”畫出狼說的話，用“ ”畫出小羊的話。 預(yù)設(shè)：（分別指名說）請(qǐng)大家注1. 師：誰會(huì)讀？（指名一生讀） 我們要做幾件事？第一件一一第二件 意，一定要先讀好了再畫哦!2. 師：（出示2、3小節(jié)）狼說了什么？小羊呢？（分別指名說）活動(dòng)二：演一演1. 小組分角色朗讀4、5 小節(jié)。2. 討論：狼和小羊說話

6、時(shí)，各自的語氣發(fā)生了 什么變化？3. 全班交流。出示：2同桌分角色朗讀2、3小節(jié)。3. 交流展示。下面就請(qǐng)冋桌的小朋友迅速分配角色，讀好狼和小羊的對(duì)話，注意 他們的語氣！比一比，哪一組讀得好！3師：哪一組先來讀，老師也加入你們，我來讀旁白。4. 師：他們讀得怎樣。（如果先說狼，順其；如果先說羊，那狼呢？） （指導(dǎo)朗讀，狼是在責(zé)備小羊，要兇一點(diǎn)，）師：你來讀一讀！可請(qǐng)?jiān)u價(jià)的學(xué)生示范讀。男生一起讀。師：小羊聽了狼的話，什么反應(yīng)？（吃了一驚）吃了一驚什么樣兒？ （小羊吃了一驚，它認(rèn)為狼搞錯(cuò)了，所以就溫和地解釋。）5. 再請(qǐng)一組分角色朗讀。請(qǐng)一生讀旁白（評(píng)價(jià)：讀進(jìn)去了，不錯(cuò)?。?. 師：小羊到底有沒有

7、把狼喝的水弄臟呢？（沒有）理由是一一 出示：您在上游，我在下游，水是不會(huì)倒流的呀！師：這句話什么意思??？讀的時(shí)候加上動(dòng)作就能讓人明白了。女生 齊讀。（看課本插圖）釋：是啊，上游水位高，下游水位低，水只會(huì)從上 往下流，而不會(huì)倒流，也就是從下往上流，小羊喝過的地方，水不 可能流到狼那兒。所以小羊說一一（出示：我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？） 師：這句話的意思就是說一一（出示：我不會(huì)把您喝的水弄臟。）師：這兩句話意思是一樣的，冋桌讀一讀，比一比，哪一句語氣更 強(qiáng)烈？小羊用這種帶問號(hào)的句子回答狼，這叫反問，語氣更強(qiáng)烈，請(qǐng)兩組， 一起讀。師：是啊，小羊怎么會(huì)把狼喝的水弄臟呢，這分明就是狼在故意一 找碴兒。師

8、：小羊說話還真不簡(jiǎn)單呢，我們一起讀好對(duì)話，男生一一狼，女 生小羊，旁白去掉。師：小羊輕而易舉就把狼的借口拆穿了，狼會(huì)善罷甘休嗎？ 一起進(jìn) 入活動(dòng)二，小組內(nèi)分角色朗讀 4、5小節(jié)，還有一個(gè)人做導(dǎo)演，給他 們指導(dǎo)指導(dǎo)，第二次找碴兒，狼和小羊的語氣發(fā)生了什么變化，提 出你的要求，我們看看哪一組演得最好。好，開始讀書。出示活動(dòng)二：演一演1. 小組分角色朗讀4、5小節(jié)。2. 討論：狼和小羊說話時(shí)的語氣發(fā)生了什么變化？3. 交流展示。預(yù)設(shè)：1. 師：哪一組來讀，誰是導(dǎo)演，說一下角色的安排，說時(shí)戴上頭飾。 你對(duì)他們的表演有什么要求？開始表演。2. 生評(píng)，相機(jī)點(diǎn)出：狼因?yàn)樯鷼?，所以說話變得氣沖沖。（還不夠氣沖

9、沖，突出哪些 詞語，能讓人覺得氣沖沖？ “壞家伙”、“是不是”；再指名讀，可加上活動(dòng)三：想一想1. 大聲讀第6自然段，想 一想：狼為什么不想再 爭(zhēng)辯了？2. 小組內(nèi)有感情地朗讀， 準(zhǔn)備好最適合自己的形 式展示朗讀。3. 全班展示?！緳z測(cè)反饋】填一填。狼很想吃小羊，三次找碴兒：第一次說：“你把我喝的水了 ！你？”第二次說：去年你 罵我，是不是？”第三次說：“罵我 的，反正都一樣！ ”現(xiàn)在我知道了， “找碴兒”就是。狼想吃小羊，三次找碴兒：第一次說：“你把我喝的水了！你？”第二次說：“去年你罵我，是不是？”第三次說：“罵我的，反正都一樣！ ”現(xiàn)在我知道了，“找碴兒”就是。師：會(huì)寫了，會(huì)說了，更要記

10、住這句話：（出示伊索名言）動(dòng)作，夠嚇人的了）面對(duì)狼的第二次責(zé)問，小羊的心里變得害怕。（從哪個(gè)字最能感受？） 在點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上再演。師：除了害怕，小羊的心里還會(huì)怎樣？（委屈）委屈的時(shí)候“啊”怎樣喊？（吃驚）吃驚的時(shí)候“啊”怎樣喊？3師：是啊，面對(duì)狼的第二次找碴兒，小羊的心里有害怕、有委屈、 有吃驚，也許還有很多感受，你覺得哪一種感受最強(qiáng)烈，就把這個(gè) 詞填到線上去，讀好這段話。自己試試4師：你的感受是一一，我?guī)湍阕x旁白。（三名學(xué)生）5師：是啊，沒有出生的小羊怎么可能罵狼呢，這還是狼在一一找 碴兒。狼的目的到底是什么？接下來他又會(huì)有什么壞主意呢？進(jìn)入 活動(dòng)三，自己讀要求。出示活動(dòng)三：想一想1. 大聲讀

11、第6自然段，想一想：狼為什么不想再爭(zhēng)辯了？2. 小組內(nèi)有感情地朗讀，準(zhǔn)備好最適合自己的形式展示朗讀。3. 全班展示 預(yù)設(shè)：1.小組讀。2師：此時(shí)的狼變得怎樣了？窮兇極惡，不耐煩。（我們一起讀）狼不想再爭(zhēng)辯了， “爭(zhēng)辯”是什么意思？我們的祖先非常聰明，他們所 創(chuàng)造的漢字充滿了智慧，你們看看這個(gè)辯，是不是就能揣摩出它的 意思呢？狼為什么不想再爭(zhēng)辯了？3. 師：狼不想再爭(zhēng)辯了，它所說的一切都是在一一找碴兒（板書：找 碴兒），目的是一一吃掉小羊（板書：吃羊?。n文學(xué)到這兒， 你覺得這是一只怎樣的狼？?jī)磹?、兇殘、兇狠、惡狠狠?. 師：看來，大家都認(rèn)清了狼的本性，但是，可憐的小羊卻不明白， 要是當(dāng)時(shí)聰明的你就在小羊身邊，你有什么話要提醒小羊？4. 師：你們都是機(jī)智勇敢的孩子，讀出了寓言要告訴人們的道理。 狼和小羊這個(gè)故事選自伊索寓言，伊索在故事最后是這樣說的：存心要干兇惡殘酷的壞事情