《口語交際：請你幫個忙》教學(xué)設(shè)計

1、口語交際：請你幫個忙教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1 通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。2讓學(xué)生懂得當(dāng)自己遇到困難時如何得到別人的幫忙；當(dāng)別人遇到困難時也應(yīng)該及時幫助別人解決困難。3在請人幫忙的口語交際過程中，引導(dǎo)學(xué)生懂得“你請別人幫忙”時，要把內(nèi)容說清楚，并且要有禮貌；“別人請你幫忙”時，要做到說話語氣熱情、親切。說話要認(rèn)真耐心，有禮貌。（ 重點 ）4培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。（ 難點 ）課前準(zhǔn)備故事小馬過河。（ 教師 ）教學(xué)過程一、講述故事，激發(fā)興趣師：今天，老師給大家講一個小馬過河的故事，請小朋友們仔細(xì)聽，邊聽邊思考兩個問題：師：小馬在去往磨房的路上遇到

2、了什么困難？生1：小馬要過一條河，河上沒有橋。生2：小馬要自己在河水里走，不知道河水有多深。師：那小馬是怎么解決這些困難的呢？生1：它向別人請教，讓別人幫忙！師：它向誰請教了呢？生 2：它向老牛伯伯請教。生3：它向松鼠請教！師：小朋友們聽得真仔細(xì)！在生活中，大家也許會像小馬一樣遇到一些麻煩，碰到一些困難。如果得到別人的幫助，這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就一起來學(xué)著故事中的小馬請人幫忙。設(shè)計意圖：童話是低年級學(xué)生非常喜歡的故事形式，教學(xué)伊始通過童話， 一來可以很好地吸引學(xué)生的注意力，二來用故事中的小馬的經(jīng)歷來引出教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生更有學(xué)習(xí)的興趣。二、呈現(xiàn)范例，提高實效師： 有一群小朋友，在

3、老師的帶領(lǐng)下正在爬山呢，可是山勢越來越陡，前面小坡上有位同學(xué)上不去了，怎么辦呢？生：我知道，請別人幫忙。師：這個時候可以請誰幫你的忙呢？生 1：可以請老師幫忙。生2：可以請前面的同學(xué)幫忙。師： 現(xiàn)在假如是你想請前面的同學(xué)幫忙，你該怎么說？我們來演一演好嗎？（ 兩位學(xué)生進(jìn)行表演，教師相機(jī)指導(dǎo)）生 1：喂，幫我一下！生2：我?guī)筒涣四?！師：你為什么要拒絕他？生2：因為他沒有禮貌，還命令我，我才不幫他呢！生3：而且他沒有把遇到的困難講清楚，不知道要幫他什么！師：是呀，請人幫忙不僅要講禮貌，還要講清讓人家?guī)褪裁床判小，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一些禮貌用語，好嗎？1 出示：請、請問、您、您好、謝謝、不客氣。2生朗讀詞

4、語。師：當(dāng)需要幫助的時候，我們要注意使用禮貌用語，態(tài)度要誠懇，說話要委婉，并且要把你所遇到的麻煩或困難講清楚，這樣可以使別人更樂意幫助你。大家明白了嗎？生 （齊 ）：明白了！師： 現(xiàn)在我們再來一次。假如你是前面的那個同學(xué)，你又該怎么說呢？生 1：小明，請你幫幫我，這個小坡我爬不上去！生2：沒問題，你把手伸過來，我來拉你。師：真是個熱心的孩子！還可以怎么說？生2：我下去背你上來吧！生 1：謝謝你！師： 人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助。當(dāng)你熱情地幫助了別人以后，你會感到快樂，別人也會心存感激。在你需要幫助的時候，別人會毫不猶豫地向你伸出援手。通過剛才的表演，現(xiàn)在讓我們來想一想：你請別人幫忙時，需要

5、注意些什么？別人請你幫忙時，你又該注意些什么？生 1：請別人幫忙時要講清自己的困難。生2：說話要有禮貌，態(tài)度要誠懇。生3：態(tài)度要熱情，說話要親切。別人幫了忙以后，我們要感謝！師：大家說得真不錯！看來，遇到困難的時候，我們小朋友已經(jīng)學(xué)會怎樣請別人幫忙了！設(shè)計意圖：“授之以魚，不如授之以漁”。教師單方面地講解，不如引導(dǎo)學(xué)生參與實踐，主動去發(fā)現(xiàn)。在具體的實例中，懂得如何請別人幫忙。三、小組合作，情境表演師： 現(xiàn)在， 我們就要用上剛才學(xué)會的本領(lǐng)來幫一幫幾個遇到困難的小朋友。出示案例：1 王曉明同學(xué)想去書店買書，可是不認(rèn)識路，他想請一個陌生的叔叔幫個忙。2美術(shù)課上，林紅發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了，她想讓同桌幫

6、個忙。3李冰不小心把球踢到了球網(wǎng)外，他想請路過的一個大姐姐幫幫忙。師：請大家選擇一個感興趣的話題，小組合作，進(jìn)行表演。（ 學(xué)生表演 ）生1：叔叔您好！我想請您幫個忙！生2：沒問題。生1：我想去書店買書，您能告訴我書店怎么走嗎？生2：小朋友，只要再往前走，遇到路口右轉(zhuǎn)彎就到了。生1：謝謝您，叔叔！生2：不用謝！師：我們來評一評剛才的表演。你們說，他們的表演怎么樣？為什么叔叔會幫忙？生：剛才同學(xué)的表演很好。因為他演的王曉明很有禮貌。生：他把自己想要請人幫什么忙講清楚了。師：大家說得不錯，遇到困難想請別人幫忙，一定要像剛才的小朋友一樣講禮貌，把要求講清楚，那么你一定能獲得別人的幫助。設(shè)計意圖：在教師

7、的指導(dǎo)下，小組合作進(jìn)行情境表演給課堂教學(xué)注入了活力，它可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊精神，讓學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，把個人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點等有機(jī)地結(jié)合起來，進(jìn)而促使小組之間合作、競爭，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個體學(xué)習(xí)潛能。 實踐引導(dǎo)中總結(jié)要領(lǐng)，學(xué)生的語言表達(dá)能力在不知不覺中得到鍛煉。四、拓展延伸，引向生活師：現(xiàn)在我們來回憶一下，在你的生活中，遇到困難請人幫忙時你是怎么說的？其他小朋友注意傾聽，并評一評。生 1：我以前請別人幫忙總是注意講禮貌，但是請爸爸媽媽幫忙就不講禮貌了。生2：我也做得不好，我總講不清要他們幫什么忙。師：嗯，我們要注意，爸爸媽媽爺爺奶奶雖然是我們的家人，但請他們幫忙

8、一樣也需要講禮貌，講清要求。如果別人遇到困難請你幫忙時，你又該怎么說呢？生 1：我要毫不猶豫地幫助他。生2：假如他講不清要我?guī)褪裁矗視龁査?。師：說得真好啊，無論是請別人幫忙，還是別人向我們請求幫助，我們都應(yīng)該講禮貌。尤其向別人請求幫忙的時候，更要懂得表示感激之 情。設(shè)計意圖：教學(xué)中，教師如果能巧妙地將課內(nèi)知識延伸到課外，將理論轉(zhuǎn)化為實踐，將會對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到積極的推動作用。口語交際：請你幫個忙一、教學(xué)目標(biāo)：1. 明確辨別需要幫助的情景，能夠清晰簡潔地說出自己所面臨的困難和希望對方提供的幫助。2. 能在表達(dá)過程中依據(jù)交談對象和具體情景選擇使用禮貌用語“請，請問，您，您好，謝謝，不客

9、氣”。3. 練習(xí)在生活中使用、普及禮貌用語。二、教學(xué)重點、難點1. 教學(xué)重點：能根據(jù)情景的不同清晰說出自己所面臨的困難和希望對方提供的幫助。2. 教學(xué)難點：根據(jù)交談對象身份差異和交談?wù)Z境差異選擇使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語進(jìn)行表達(dá)。三、教學(xué)過程：（一）回顧導(dǎo)入，引出情景。師：在怎么都快樂一課中，三個小朋友怎樣做能快樂呢？生：三個小朋友可以跳長繩。師：是啊，現(xiàn)在小明想要跳長繩了，他該怎么做呢？生：準(zhǔn)備好繩子、邀請朋友來搖繩師：誰來扮演小明邀請琪琪和樂樂？生：琪琪樂樂咱們一起玩好么？師：琪琪說，我不想玩。你想玩嗎？生：想師：那現(xiàn)在，小明，你需要請琪琪？生：幫幫我。師： 沒錯， 今天我們就來學(xué)習(xí)本單元的口語交

10、際課請你幫個忙師板書。（二）明確情景，說出需要。師：小明，現(xiàn)在你需要琪琪的幫助嗎？生：需要師：你為什么需要琪琪的幫助？生：我想跳長繩，但是沒有人搖繩。師：那么你希望琪琪怎樣幫你？生：我希望琪琪幫我搖繩。師：現(xiàn)在，你愿意用一句話，先說明你的需要，再提出希望琪琪提供的幫助嗎？請小組內(nèi)練習(xí)。生練習(xí)生小組展示師： 每一組的小明都說清了自己的需要，并且表達(dá)了希望對方提 供怎樣的幫助，真棒！同學(xué)們，在我們需要別人提供幫助時，請大家記住兩條黃金法則：1. 講清楚你的需要2. 告訴對方你希望他怎樣幫助師：下面就讓我們一起試著用這兩條黃金法則解決問題吧！出示情景一：美術(shù)課上師： 琪琪忘記帶水彩筆了 （現(xiàn)在， 每

11、一位同學(xué)都是，琪琪。 ）琪琪，你想到什么辦法了嗎？生：我希望爸爸送來。師：那你怎么通知爸爸呢？生：讓老師幫忙打電話。師：可以。還有什么辦法嗎？生：找同學(xué)借。師：也可以?，F(xiàn)在，請你和你的同桌確定一個解決“忘帶彩筆”問題的辦法，并根據(jù)兩條黃金法則想一想、演一演，請人幫忙要怎么說。生討論，說一說，同桌展示。（三）對比分析，明確日常禮貌用語。（確定兩組案例，一組向老師求助，一組向同學(xué)求助）師：剛剛這兩組同學(xué)分別請誰來幫忙？生：請的同學(xué)和老師。師：他們在請人幫忙時說的話一樣嗎？生：不一樣。師：有什么不同？（指出：你- 您）為什么？生： 老師是長輩，所以我們用 “您”， 同學(xué)不是長輩，可以用 “你”。師：

12、 是啊， 大家真是有禮貌，都意識到了與長輩說話要用 “您”。你們愿意幫助有禮貌的孩子嗎？生：愿意！師：沒錯，講禮貌的孩子人人夸！向別人請求幫助的第三條黃金法則就是，學(xué)習(xí)使用禮貌用語。那你還知道什么在請求別人幫助時能夠使用的禮貌用語嗎？生：謝謝！您好！請問師：是啊，這么多的禮貌用語，你會使用它們嗎？我們一起聽故事，用一用。（四）設(shè)置情境，練習(xí)說話。師：故事的名字叫李山的周末。李山是一名一年級的小學(xué)生，他有很多的興趣愛好，其中一項就是： 看書。 這個周末，媽媽答應(yīng)帶李山去書店買書，聽到這個好消息，李山開心得一蹦三尺高。可就在出發(fā)前，單位來電話，說需要媽媽趕緊去單位一趟。這個消息傳來，李山就像泄了氣

13、的皮球，垂頭喪氣，打不起精神。經(jīng)過一番考慮，媽媽對李山說：山山，如果你一定要去書店也可以自己去，但是只能去小區(qū)旁邊的書店，要注意安全。李山一聽高興壞了，急忙答應(yīng)了媽媽，跑出了門。可是剛一出小區(qū)，李山就蒙了。平日里看起來簡單的道路也變得錯綜復(fù)雜起來，這時候，李 山看到一位叔叔正在花壇邊看報，靈機(jī)一動，我可以請叔叔幫幫忙！問題一：李山遇到的困難是什么？問題二：李山希望叔叔怎么幫助自己？問題三：怎樣能有禮貌地請求幫助呢？在叔叔的幫助下，李山順利地找到書店，買到了心儀的故事書。第二天，李山約了明明踢足球。李山可是個足球健將！ 一飛腳能 把球踢得老遠(yuǎn)。可是這一天，李山卻遇到了麻煩。原來他和明明比賽, 看誰踢得遠(yuǎn)，結(jié)果一不留神，把球踢出了場地，哎呀！這可怎么辦！ 恰巧一位大姐姐經(jīng)過，李山小眼珠滴溜一轉(zhuǎn)，對啊，可以讓大姐姐幫 忙扔進(jìn)來呀！可是，李山要怎么說呢？問題一：李山遇到的困難是什么？問題二：李山希望小姐姐怎樣幫助自己？問題三：怎樣能有禮貌地請求幫助呢？（五）回顧知識，兒歌鞏固。師：故事講完了，大家給李山出了不少好辦法，在這個過程中， 你學(xué)會了怎樣請人來幫忙？生表述師：是啊，互相幫助、助人為樂是我們中華民族