(完整版)失物招領(lǐng)范文

1、I ii mu mu ill ii mu mi mi im mu mi i mi mi in i hi in mu mu 11 m mu mi i m mu mu min m 11 mu inn ii hi iiiii iiiii iiii hi i iiii hi id iiiii iiiii iiiii diiiii iiiii iiii i hi iiiii iiiii hi i iiii iiii iiiii ii hi iiiii iiiii ii hi diiii iiii i iih i i iii mil iiiii hiii mu iiii iiii iin iiiii ii

2、iii mi mi ini iihi iiiii iiiii iiin iiiii iiii im inn iiiii iiiii hiii iiiii iiiis iihi iiiii iiiii iiii hii iiii iiiii iiiii iiiii iiiii diiiii iiiii iiii ihi iiiii iiiii hii iiii iiii hii失物招領(lǐng)范文篇一：企業(yè)失物招領(lǐng)通告-模板失物招領(lǐng)本月18日我司一名員工在公司內(nèi)拾到尾號為*的中國建設(shè)銀行卡一張，請知情者或失主于三天內(nèi)到總經(jīng)辦認領(lǐng)，逾期無人認領(lǐng)，公司將把失物上交財務(wù)部。*有限公司綜合辦公室二。一三年十一月

3、十八日篇二：失物招領(lǐng)失物招領(lǐng)尊敬的業(yè)主：您好！我公司安管人員于 2015年6月16日下午2:30左右在26-1單元門口拾到鑰匙一串，請失主移步到物 業(yè)服務(wù)中心（即管理處）認領(lǐng)。開明同心城物業(yè)服務(wù)中心2015年6月16日篇三：失物招領(lǐng)12、失物招領(lǐng)教材簡析：失物招領(lǐng) 寫的是小學(xué)生現(xiàn)實生活中的一件事，一年級一班的小學(xué)生到植物園旅游留下了一些垃圾，經(jīng)過老師的巧妙教育，使學(xué)生主動改正了錯誤。所以它是環(huán)保教育不可多得的篇章。課文的題目取得很妙， 明明是亂扔的垃圾，可課文卻要叫失物”，這些 失物”的主人是誰？他們是怎樣被主人認領(lǐng)的呢？主人又是怎樣處理它們呢，通過這些問題的思考，使學(xué)生從小樹立環(huán)保意識、明白

4、藍天白云，碧水清風(fēng)，紅花綠蔭 等這一切都不是必然的，都需要大家去愛護、去延續(xù) ？教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)的14個生字。會用 準(zhǔn)備”造句。2、精讀課文第48自然段。正確、流利有感情地朗讀課文片段。3、通過多讀課文、聯(lián)系生活實踐來理解課文思想內(nèi)容。4、教育學(xué)生養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，從小樹立環(huán)保意識。教學(xué)重點：1、朗讀課文聯(lián)系生活實際，理解課文思想內(nèi)容，教育學(xué)生養(yǎng)成愛護環(huán) 境衛(wèi)生的好習(xí)慣。2、有感情的朗讀（指導(dǎo)讀好帶有感嘆號、問號的句子 ），理解內(nèi)容。教學(xué)難點：明白課文中唐老師失物招領(lǐng)的真正用意，培養(yǎng)學(xué)生有愛護環(huán)境的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)方法：講解法、朗讀當(dāng)、討論法教學(xué)過程：一、復(fù)

5、習(xí)鞏固本課字詞：在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們認識了12課的生字和詞語寶寶，你們還認識它們嗎？讓我們來開火車讀這些詞語。（出示課件）1、 、 開火車認讀本課字詞，讀完之后讓學(xué)生齊讀一遍。失物同學(xué)參觀圍著工人專心準(zhǔn)備剛才各自請客年級一雙小手排好隊本課的生字寶寶和其他的生字寶寶交朋友了，你還能認出它們嗎？2、 開火車擴詞：失望 失去 丟失年級級別 班級剛才天才請求請進 同學(xué) 同事 同伴專門專長 專注隊長隊員雙手 雙方 觀看 觀察 觀眾準(zhǔn)備準(zhǔn)時 準(zhǔn)許工廠工地備用備課 各位 各自各種各樣包圍 圍巾看來同學(xué)們把本課生字、詞語已經(jīng)牢牢地印到腦海里了，這些生字詞語藏在課文里了，你能讀準(zhǔn)它們嗎？請同學(xué)們打開課本50

6、 頁，齊讀12 課。二、精讀課文，朗讀感悟。1 、學(xué)生讀文。聽到同學(xué)們整齊的讀書聲，老師知道了同學(xué)們一定認真地朗讀課文了，誰愿意把第一自然段讀給大家聽？其他同學(xué)豎起小耳朵認真聽，想想第一自然段告訴了我們什么？（指名讀課文后，學(xué)生回答）這件事的時間是；人物是；地點是；事情是 ；2、參觀時，同學(xué)們看到植物園是什么樣的？（指名回答）（課件出示）課文在描寫植物園時用到了“很大很大、很多很多”這樣的詞語，你還能用上“很?很?”說一說植物園的樣子嗎？指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們參觀得認真嗎？你從哪里看出來了？（課件出示）“專心 ”是什么意思？從“可專心 ”可以看出一年級一班的同學(xué)們是一群什么樣的學(xué)生？（認真好學(xué)）在讀

7、這一句時“可 ”要讀得激昂一些？指導(dǎo)朗讀。3、 （課件出示）教師范讀第三自然段。從“三個一群、五個一伙”可以看出同學(xué)們之間的關(guān)系怎樣？（團結(jié)友愛）4、 當(dāng)同學(xué)們參觀完植物園，準(zhǔn)備回家時唐老師說了一句話，你想知道嗎？快讀一讀第四自然段，請同學(xué)們用“ 畫出唐老師說的話。 ”（指名讀）（課件出示）唐老師說話時的語氣怎樣？平時，老師在什么情況下會嚴(yán)肅地說話？（誰能用嚴(yán)肅的語氣來讀唐老師的話）唐老師說這些話是希望同學(xué)們怎么做呢？請同學(xué)們既帶著嚴(yán)肅又帶著分殷切希望的語氣再讀唐老師說的話。5、 同學(xué)們聽到唐老師的話后有什么反映？（指名回答）請同學(xué)們看一看這些描寫一年級一班同學(xué)們的詞語（課件出示）從這些詞語中

8、可以看出一年級一班的同學(xué)什么樣的孩子？同學(xué)們知不知道自己丟了東西？你從哪里看出來的？（指名說，指名讀這句話）想想應(yīng)該用什么樣的語氣來讀這一句？（肯定）請同學(xué)們看這一句末是什么標(biāo)點符號？同學(xué)們都摸過口袋，堅信自己沒有丟東西，所以回答的口氣很堅決（請同學(xué)同志讀這一句話）6、 同學(xué)們到底丟沒丟東西呢？同學(xué)丟的東西是什么？7、 當(dāng)唐老師舉起塑料袋，同學(xué)們看到塑料袋里的東西，又有什么反映？那幾位同學(xué)臉紅說明了什么？（指名說）他們改正嗎？你從哪里看出來的？如果把“跑 ”換成 “走 ”行不行？為什么？這幾位同學(xué)著急干什么？（板書“失物 ”） “失 ”是什么意思？“物 ”是什么意思？“失物 ”是什么意思？本課“失物 ”指的是什么？（板書“垃圾 ”） （指名讀本段）明明是同學(xué)們亂扔垃圾，唐老師卻把同學(xué)們丟的垃圾稱“失物 ”讓同學(xué)們領(lǐng)回去（板書 “招領(lǐng) ”） ,她是想讓同學(xué)們明白什么？（板書： 保護環(huán)境人人有責(zé)）唐老師為什么笑？張爺爺又為什么笑？唐老師和張爺爺兩人的笑一樣嗎？這就是“會心的微笑?！碧评蠋熀蛷垹敔斂吹搅四菐孜煌瑢W(xué)的臉紅了，看到了他們領(lǐng)回了自己的“失物 ”， 看到了他們把“失物送到果皮箱，才發(fā)出了會心的微笑。我們看到了那幾位同學(xué)的臉紅了，看到了他們領(lǐng)回了自己的“失物 ”， 看到了他們把“失 物送到