課外閱讀指導課堂教學實錄

1、 標簽: 標題 篇一：課外閱讀指導課堂教學實錄課外閱讀指導課堂教學實錄童話,多么美好的世界童話，美好的世界課堂實錄教學目的：1.通過一段時間的童話閱讀情況匯報，教給學生閱讀欣賞童話的方法。2 .在閱讀童話的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。3 .挖掘童話內(nèi)涵，培養(yǎng)學生用美好的心態(tài)看生活。教學過程：一、出示幻燈片，引出話題：1. 首先，讓我們來看大屏幕上的一段話，看看你能讀懂它的意思嗎？幻燈片出示：如果有人5 歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；如果有人15 歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人25 歲了，還沒有細味過安徒生，那么他的青年少了一片輝

2、碧；如果有人35 歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；如果有人45 歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁；如果有人55 歲了，還沒有復習過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠。指名有感情朗讀大屏幕上的內(nèi)容。師：孩子們，你們讀懂這段話說的意思了嗎？生 1 ：我感受到了童話的重要。生 2：我們要仔細閱讀童話，了解通話，品讀童話。生 3：這段話是說人的一生中離不開安徒生。生 4：這段話的意思是說，不同年齡段的人都需要安徒生?生 5：老師，我來補充一下，是需要安徒生的童話。師：是啊，所以有人說，童話是這個世界上最好的營養(yǎng)品，它既可以營養(yǎng)兩三歲的孩童，又可以營養(yǎng)七八十歲的老翁。

3、因為幾乎我們身邊的每個人都是伴著童話故事一路成長起來的。這學期，我們已經(jīng)補充了不少童話的營養(yǎng)，可是如果只是一味的填充卻不去思考消化，再好的營養(yǎng)也只會白白流失。所以， 今天這節(jié)課就讓我們走進那個童話的世界。把童話的營養(yǎng)充分吸收，讓它能真正滋養(yǎng)我們的身心。（板書題目：童話世界）師：大家可以回顧一下，從小到大，你都讀過哪些童話？生 1 ：我讀過格林童話、安徒生童話師：能不能說得再具體一些生 2：我讀過格林童話中的睡美人、灰姑娘?生 3：我讀過安徒生童話中的丑小鴨、皇帝的新裝、茶壺、小意達的花?生 4：我讀過丑小鴨、 白雪公主、 夜鶯 、 茶壺?師：都是外國的，中國的呢？生 1 ：鄭淵潔的童話沒頭腦和

4、不高興生 2： 寶葫蘆的故事、 神筆馬良?過渡：老師注意到咱班同學在談起童話的時候眼睛都在發(fā)亮，看來大家對童話的喜愛是發(fā)自內(nèi)心的，那么大家想過么？是童話世界中的什么吸引了你？生 1 ：美好的畫面。生2：人物的形象。生 3：其中的道理。生4：精彩的故事。生 5：豐富的想象。如會飛的箱子中的飛箱，可以從這個國家飛到那個國家很神奇?二、從美好的人物、美好的畫面和美好的結局等幾個方面體會童話世界之美過渡：原來童話是用那么多的美在幫我們編織著一個世界，那是一個有著美麗的人物、美妙的畫面、美味的結局組成的多么美好的世界啊?。ㄑa充板書：童話，多么美好的世界）（一）美好的人物過渡：孩子們，這個充滿善良純真，處

5、處美如仙境的世界實在太令人向往了，童話作家究竟是如何把這個美好的世界呈現(xiàn)給我們的呢？讓我們離這美好的世界再近一些，先去感受一下那些美好的人物（板書：人物）1：由表及里的美：過渡：誰先來說說你的童話世界中，那個最美的人？生 1 ：小人魚。因為她在自己就要變成泡沫時，也沒有殺死王子。師：小人魚犧牲自己成全他人，所以很美。誰知道她長什么樣？生：她的皮膚既光滑又柔嫩，像玫瑰花瓣；眼睛像蔚藍的湖水。師：還有嗎？生2：白雪公主。她的皮膚像雪一樣白，頭發(fā)像烏木一樣黑。師出示圖，這就是銘刻在全世界幾代人心中的白雪公主，你還記得童話中怎么描述她的美嗎？師出示白雪公主片段：師：讓我們也把這永恒的美麗印在我們的腦海

6、中。（引讀1，男女生2） “王后的小女兒漸漸長大了，小姑娘長得水靈靈的，真是人見人愛，美麗動人： “她的皮膚真的就像雪一樣的白嫩，又透著櫻桃一樣的紅潤，頭發(fā)像烏木一樣的黑亮。 ”師：童話中還有這么美麗的人嗎？金玉其外，敗絮其中過渡：孩子們，老師還知道一個人也長得很美，可是你們怎么沒有提到她白雪公主中的王后，王后也長得很美?。科危和鹾蟮膬?nèi)心、語言描寫。生談：略小結：哦，原來對于美好而言，能美得由表及里固然是好，但是更重要的還是取決于人物的心靈是否善良與美好啊。（小結寫作方法：所以，如果以后我們有機會寫童話的話，大家可千萬不要忘記了，給予你童話世界中的主人公一顆美好的心，這樣它的美才是純粹的。）

7、問：既然王后不美為什么童話中還要有這樣的人存在？（小結寫作方法：以丑襯美美更美，這種對比的方法也可以用到你的作文中去，使你要表達的情感更強烈。）童話給了我們一雙慧眼，讓我們能看懂真正的美，用這雙慧眼再去找尋，你發(fā)現(xiàn)了那些原來被你忽略的美好人物了嗎？生 1 ： 賣火柴的小女孩中的小女孩。生2： 丑小鴨中的丑小鴨。外表不美，內(nèi)心美師：安徒生是怎么寫它的？丑小鴨：（又大又丑，大得怕人）丑小鴨那么丑，可是我們?nèi)匀幌矚g它，為什么？生 1 ：它受了許多曲折。生2：別人說她時，她默默承受，因為她心中有對美好的向往。小結：不放棄對生活的熱情，始終對幸福懷有不懈的追求，這樣的小鴨長得再丑我們還是喜歡， 這可是它

8、經(jīng)歷千難萬苦才獲得的幸福??！讓我們和它一起幸福著它的幸福吧！學生有感情讀：片段 丑小鴨：只要你是一只天鵝蛋，就算你是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系?他扇動翅膀，伸直細長的頸項，從內(nèi)心里發(fā)出一個快樂的聲音： “當我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么多的幸福！”生 1：其實它并不丑只是與別人不一樣因為他畢竟是天鵝?，F(xiàn)實中也有另類的與眾不同的人其實他們也很美。師：每個人都有與眾不同的美。丑小鴨的故事也是安徒生真實生活的寫照，正是有了象丑小鴨一樣的堅韌，他才最終成為童話世界中最美麗的白天鵝。安徒生和他的丑小鴨都是我們追求美好生活的榜樣。孩子們，老師多希望大家在身處逆境時也能有他們一樣的勇氣，記

9、住安徒生常說的一句話： “如果你不相信自己會掉下去，你就永遠不會掉下去”。人物小結：現(xiàn)在讓我們好好的看一下呈現(xiàn)在我們面前的這些可愛的人物，我們從驚嘆他們的外表美到贊嘆他們的心靈美，讓我感到奇怪的是，童話作家用了什么神奇的魔法，竟然讓我們一下子看到了人物的心靈之美？生答：語言、動作、心理。（你寫的時候也可用上這樣的方法）（二）美好的畫面過渡：這些美好的人讓童話世界的美好變得更加清晰了，那么就讓我們走得再近些，置身于那美麗的鄉(xiāng)村、海底、森森、古堡、宮殿?把童話世界中的美好的畫面也銘記在心中吧。（板書：畫面）誰先來說說你心中那幅最美的畫？（你讀過的童話中有這樣美妙的畫面嗎？）生 1 ：丑小鴨在湖面上

10、低頭發(fā)現(xiàn)自己是天鵝時的畫面。生 2：海的女兒中描寫海王宮殿一段。大屏出示：片段 （） 海的女兒： 海里最深的地方是海王宮殿所在的處所。它的墻是用珊瑚砌成的，它那些尖頂?shù)母叽白邮怯米盍恋溺曜龀傻?；不過屋頂上卻鋪著黑色的蚌殼，它們隨著水的流動可以自動地開合。這是怪好看的，國為每一顆蚌殼里面含有亮晶晶的珍珠。隨便哪一顆珍珠都可以成為皇后帽子上最主要的裝飾品。片段 （） 老頭子做事總是對的： 我想你一定到鄉(xiāng)下去過吧？你一定看到過一個老農(nóng)舍。屋頂是草扎的，上面零亂地長了許多青苔和小植物。屋脊上有一個顴鳥窠，因為我們沒有顴鳥是不成的。墻兒都有些傾斜，窗子也都很低，而且只有一扇窗子是可以開的。面包爐從墻上

11、凸出來，像一個胖胖的小肚皮。有一株接骨木樹斜斜地靠著圍籬。這兒有一株結結疤疤的柳樹，樹下有一個小水池，池里有一只母雞和一群小鴨。是的，還有一只看家犬。它對什么來客都要叫幾聲。片段 （） 拇指姑娘： 他們來到了溫暖的國度。那兒的太陽比在我們這里照得光耀多了，天似乎也是加倍地高。田溝里，籬笆上，都生滿了最美麗的綠葡萄和藍葡萄。樹林里處處懸掛著檸檬和橙子。空氣里飄著桃金娘和麝香的香氣；許多非?？蓯鄣男『⒆釉诼飞吓軄砼苋ィ恍╊伾r艷的大蝴蝶兒一塊兒嬉戲。可是燕子越飛越遠，而風景也越來越美麗。在一個碧藍色的湖旁有一叢最可愛的綠樹，它們里面有一幢白得放亮的、大理石砌成的、古代的宮殿。葡萄藤圍著許多高大

12、的圓柱叢生著。它們的頂上有許多燕子窠。其中有一個窠就是現(xiàn)在帶著拇指姑娘飛行的這只燕子的住所。片段（）丑小鴨：鄉(xiāng)下真是非常美麗。這正是夏天！小麥是金黃的，燕麥是綠油油的。干草在綠色的牧場上堆成垛，鸛鳥用它又長又紅的腿子在散著步，嚕嗦地講著埃及話。這是它從媽媽那兒學到的一種語言。田野和牧場的周圍有些大森林，森林里有些很深的池塘。的 確，鄉(xiāng)間是非常美麗的生有感情讀。過渡：讀著這樣的畫面你有什么感覺？生：這樣的畫面給我們美的享受。生：如果我們能生活在這樣美麗的地方那該是一件多么美妙的事兒??！生：我覺得，我們剛剛談到過的那些美好的人就是應該生活在這樣的世界中的。生：身臨其境的感覺生5：人物的心情與景物之

13、間是互相映襯的。畫面小結：孩子們，你發(fā)現(xiàn)了嗎？讀書的時候我們可以邊讀邊想，這樣文字就變成了畫面，讓我們有身臨其境的感覺了。反過來，我們寫童話的時候，也可以先在腦海中浮現(xiàn)畫面，想象的文字就會象溪水一樣涓涓流出了。你還可以想象自己就在那美妙的畫面中，這樣， 所有的景物就都可以幫助你來表達感情了。）（三）美好的結局1. 美好的結局：過渡：童話世界中那美麗的人，那如詩的畫，讓我們徜徉期間，留連忘返，然而童話讓我如此喜愛還有一個更重要的原因就是，在跟著我們喜愛的主人公歷經(jīng)風雨之后，我們總能讀到一句話，王子和公主?幸福的生活在一起?童話故事的結局（板書：結局）問：你讀到過這樣幸福的句子嗎？生：白雪公主、野

14、天鵝、青蛙王子?王子和公主最后過上了幸福的生活；從此，他們快樂的生活了一百年? 問：你發(fā)現(xiàn)了嗎？在童話中什么樣的人才會收獲一個美好的結局？生答。美好的人都有美好的結局！2不夠美好的結局問：是不是所有故事中善良的任都有美好的結局？生 ; 不是。比如：賣火柴的小女孩、海的女兒、堅定的錫兵、?片段（）賣火柴的小女孩：不過在一個寒冷的早晨，這個小姑娘卻坐在一個墻角里；她的雙頰通紅，嘴唇發(fā)出微笑，她已經(jīng)死了在舊年的除夕凍死了。 新年的太陽升起來了，照著她小小的尸體！她坐在那兒，手中還捏著火柴其中有一扎差不多都燒光了?！八氚炎约号鸵幌拢?”人們說。 誰也不知道：她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)是多么

15、光榮地跟祖母一起，走到新年的幸福中去。問：孩子們，當那么美麗善良的小女孩凍死街頭的時候，你們是什么樣的心情，是啊，盡管她的記憶定格在了和奶奶一起的幸福時刻，但是，我們多么希望她?生1 ：希望她和爸爸媽媽在一起幸福生活。生2：希望她在天堂中生活或幸福。小結：孩子們，體會到了嗎？當美麗和善良被毀滅的時候，我們是那么傷心和難過，因為我們每個人內(nèi)心是那么強烈的渴望善良和美好會收獲幸福！所以， 感謝童話作家以另一種方式在告訴我們：美好、幸福、快樂是多么重要！小結結局：無論何種方式的結局都在讓我們學會愛，讓我們學會心懷美好，如果你實在不愿讓這些可愛的人物受傷，就在你以后寫童話的時候送給小女孩一段幸福的生活

16、吧。（板書：結局）三、總結1小結三個方面：孩子們，在童話世界的美好之中走了一遭，讓我們知道了，讀懂一篇童話，不光是讀懂童話的寄寓，更要從童話的人物、畫面、結局、想象等方面去欣賞它的美。2寫法總結：我們要寫出一篇好的童話呢？生：要構思、友人物、想象畫面、故事要有結局。師：還要先想好故事告訴我們什么道理。過渡：相信在這節(jié)課上，童話的營養(yǎng)已經(jīng)融入了我們的血液，那么美好的童話對你的人生有哪些啟示呢？生 1 ：要善良才會得到幸福。生2：要堅定。如錫兵中有一句“我永遠師一個堅定的錫兵?！比n小結：童話作家通過大膽的想象呈現(xiàn)給我們一個多么美好的世界啊！老師希望大家能用一輩子的熱情去喜歡童話，去讀童話，因為童

17、話不光好看，更重要的是它送給我們一份美好的人生啟迪。把這個美好的世界放在你心里，你就是一個心中有愛的人，一個心懷美好的人。 生活看到你都會笑，會把所有的幸福和幸運都降臨在你身上，因為安徒生爺爺老早就告訴我們一個只有善良的人才能讀懂的密秘，他說： 孩子們， 生活， 本身就是一個美麗的童話！篇二：三年級課外閱讀指導課堂實錄三年級課外閱讀指導課教學設計聚奎小學楊梅一、教學目標：1 . 通過閱讀了解神話的特點，理解本文聯(lián)想和想像手法的運用。2 .指導學生了解課外閱讀方法，進行有關神話的趣味積累，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。3 .通過閱讀神話故事，感受中國古代神話故事的豐富多彩。讓學生從中了

18、解中國和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明。二、教學重點難點：通過閱讀神話故事，感受中國古代神話故事的豐富多彩。讓學生從中了解中國和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明。三、教學準備：學生自讀三年級的課外閱讀書目中外神話傳說教學過程：課間播放動畫哪吒鬧海一、創(chuàng)設情境，感知神話人物。師：知道這部動畫片叫什么名字嗎？生： 哪吒鬧海師 : 它選自中國古代神話故事封神榜。同學們，大家都讀過哪些神話故事呢？指名說。師：你能把它的名字寫在黑板上嗎？（學生上黑板寫名字）師： 知道這么多神話故事，大家真了不起！在這些神話人物中，你最喜歡誰？為什么？（引導說話說出人物形象，特征，性格特點等）根據(jù)學生的回答

19、相機板書：（本領大，呼風喚雨，樂于助人，與自然作斗爭，不怕困難、堅持不懈、為民造福、, ）師評：古時候，科學不發(fā)達，很多事情人們無法解釋，以為神在起作用呢！其實神就是人們心目的英雄，在神話里，他們本領高超，去代表人去和惡劣的自然做斗爭。師：老師知道同學們?yōu)槭裁催@么喜歡哪吒和沉香了，因為他們都很善良和孝順是孩子們的神。師：其實啊，剛剛大家說到的故事，有的已經(jīng)走進我們的語文課本。我們的語文課本中，每一冊都有神話故事。除此之外，我們的課外書中還有很多。中國神話哪里有？不光我們手里的中外神話傳說、詩經(jīng) 、 左傳 、 國語 、 莊子 、 山海經(jīng)、 楚辭 ，乃至于唐詩宋詞里都有，神話故事太多了，不僅中國有

20、，外國也有。我們讀過的神話僅僅是神話世界中的一滴水呀！今天我們就借助中外神話傳說這本書，走進神話世界，更好地讀懂神話。二、品神話，讀懂故事品讀盤古開天辟地師：打開目錄，同學們會發(fā)現(xiàn)阿里山和世界最初的七天這兩個故事之間空了一行。分隔的前部分是中國古代的神話，后半部是外國的神話。中國部分的第一個故事盤古開天辟地 都讀過了嗎？誰來說一說故事主要講了什么？（出示說話訓練：讀了 盤古開天辟地，我知道了天和地起源的傳說：很久很久以前，天和地,宇宙混沌一團,像 _,是 _用他的神力 ,開辟了_,他的_ 變成了世間的萬物。） 師：在這個故事中，你最喜歡哪一個情節(jié)呢？指名交流評價師：喜歡神話故事，不能僅僅知道故

21、事的情節(jié)，咱們要想領略神話故事的豐富內(nèi)涵，不僅要細細品讀字句，有時還要結合文字，展開大膽的想象。（邊讀邊做標記，邊指導學生想象畫面。老師以自己的讀書感受指導學生如何讀書。注意師生互動。）1 品讀盤古開天辟地的這一段，體驗盤古開天辟地的艱難。如：輕而清、重而濁。教師指導：遇到好的詞語和句子，可以在旁邊做一下記號2 品讀盤古手撐住天地，不讓天地合攏的這一段。做一下動作，想象當時的畫面感受盤古的偉大。教師指導：讀后的感受往往是珍貴且易逝的，可以在書旁的空白處寫下來。師：我們這樣一讀啊，書中的人物好像活了過來一樣，情節(jié)也更生動了，我們仿佛身臨其境，這樣讀書才會越讀越有趣呢。總結板書：我們剛才是怎么讀這

22、一段的呢？書中好的語言，可以劃下來。精彩的情節(jié)可以反復讀，并展開想象，有了感受可以寫下來，有疑問也可以寫下來。感受深刻的地方要有聲有色的讀讀。實在喜歡還可以背背。相信同學們在平時的閱讀中，都帶著這樣的方法讀書，收獲一定會很大的。板書：做記號想畫面寫感受三 、品讀愚公移山1 . 利用同樣的方法，自主讀第二篇神話。教師巡回指導。2 .課文后面還有兩個問題呢，出示思考。女媧為什么要創(chuàng)造人類？她是怎么創(chuàng)造人類的？3 .交流。指名2 人上講臺，根據(jù)實物展示臺，展示自己的讀書感受。4 .大家這么快就掌握了老師教會的方法，真是棒！老師要獎勵大家看一段動畫。師： 老師知道大家都喜歡看動畫片，可是書中有很多是動

23、畫片中沒有的。老師建議大家看了動畫以后，再找文字讀一讀，感受會更深的。篇三：課外閱讀指導課的教學設計課外閱讀指導課的教學設計 走進童話世界教學目標：1、指導學生品讀中外童話故事，提高學生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習2、通過課外閱讀的指導、推薦，讓學生感受童話故事的豐富多彩，掌握閱讀課外書的基本方法。教學重難點：1、掌握閱讀課外書的基本方法。2、提高學生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。教學準備：投影設備、多媒體課件等。教學過程：一、視頻導入，激發(fā)情趣同學們，今天我們來上一節(jié)課外閱讀指導課。（板書：課外閱讀）你們還記得一些關于書籍的名人名言嗎？我們知道 “書籍是人類進步的階梯”，

24、今天， 讓我繼續(xù)在書的海洋里暢游吧。（播放故事：（視頻艾麗絲漫游奇境記）二、了解作者，走進童話1、你知道這個故事的名字嗎？看了故事你明白了什么？2、 （課件出示什么是童話與童話的特點）童話，就是在現(xiàn)實生活的基礎上，用適合兒童口吻的語言，說給 （寫給）兒童聽的（看的） 一種富于幻想的故事。它的特點是幻想豐富奇特、夸張強烈動人，同時又具有諷刺性。3、了解童話。童話故事立足于現(xiàn)實生活，同時也反映現(xiàn)實生活，在安徒生筆下，花兒可以跳舞，瓷做的牧羊女可以戀愛，蕎麥會說話，老柳樹會哭泣，星星月亮、花鳥蟲魚，都具有人類的思想感情。豐富而新奇的幻想使童話特別新穎有趣。這節(jié)課，讓我們一起童話世界。 （板題、讀題）4、那你讀過什么童話故事呢？（學生開火車匯報）三、指導閱讀的方法1、你們真了不起！讀了那么多的童話故事，能說說你平時是怎樣閱讀童話的嗎？（根