深化產(chǎn)教融合推動(dòng)轉(zhuǎn)型發(fā)展

1、深化產(chǎn)教融合推動(dòng)轉(zhuǎn)型發(fā)展產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國(guó)際論壇縱論部分地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中國(guó)教育報(bào)2014年4月28日3版在近日舉行的“產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國(guó)際論壇”2014年春季論壇上，與會(huì)嘉賓表示，論壇提供了多方共同參與推動(dòng)教育改革創(chuàng)新的對(duì)話交流平臺(tái)，也充分 證明引導(dǎo)部分地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展是地方政府、行業(yè)企業(yè)、地方高校以及專家學(xué) 者等社會(huì)各界的廣泛共識(shí)。近日，“產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國(guó)際論壇” 2014年春季論壇在河南省駐馬店市舉 辦。國(guó)內(nèi)178所地方高校、6所教育部直屬高校，31個(gè)行業(yè)企業(yè)，33個(gè)政府及 相關(guān)部門(mén)，54位經(jīng)濟(jì)、教育領(lǐng)域的專家學(xué)者，以及來(lái)自德國(guó)、英國(guó)、荷蘭、芬 蘭、韓國(guó)等國(guó)的高校和行業(yè)協(xié)會(huì)代表，圍繞“

2、建設(shè)中國(guó)特色的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)” 這 一主題，就部分地方本科高校如何更好服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和新型城鎮(zhèn)化加快轉(zhuǎn)型發(fā)展進(jìn)行深入探討。這次論壇廣泛邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)高校、 行業(yè)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)、政府和海外高校的代 表，搭建了社會(huì)各方共議教育改革的開(kāi)放性、 國(guó)際化平臺(tái)。教育部副部長(zhǎng)魯昕應(yīng) 邀出席開(kāi)幕式，她贊賞論壇搭建了教育界、產(chǎn)業(yè)界、學(xué)術(shù)界與各級(jí)政府共同推動(dòng) 中國(guó)教育改革創(chuàng)新和全球教育合作交流的平臺(tái)， 體現(xiàn)了主辦者的戰(zhàn)略眼光和創(chuàng)新 精神。加快培養(yǎng)高層次技術(shù)技能人才一一院士的呼聲隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)加快，對(duì)高層次技術(shù)技能人才的需求與日俱增， 高校 畢業(yè)生就業(yè)難與用人企業(yè)招工難已經(jīng)成為勞動(dòng)力市場(chǎng)的主

3、要矛盾。 中國(guó)工程院原 常務(wù)副院長(zhǎng)朱高峰院士和北京化工大學(xué)校長(zhǎng)譚天偉院士從工程教育角度出發(fā)， 對(duì) 技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了深層次的探討。朱高峰院士認(rèn)為，面對(duì)第三次工業(yè)革命的挑戰(zhàn)，我國(guó)必須保持制造業(yè)在國(guó)民 經(jīng)濟(jì)中的地位不動(dòng)搖，要建立“制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”，將制造業(yè)做大做強(qiáng)，必須要有 一大批高素質(zhì)的技術(shù)技能人才。“喬布斯不是培養(yǎng)出來(lái)的，更重要的是做好面向 所有人的教育。高校要明確目標(biāo)、準(zhǔn)確定位，推進(jìn)教育改革，緊密產(chǎn)學(xué)結(jié)合，開(kāi) 展企業(yè)與高校聯(lián)合創(chuàng)新，通過(guò)政府、學(xué)校以及社會(huì)的共同努力，使高校追趕、適 應(yīng)乃至引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?！比绾螢榻?jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供人才支撐？譚天偉院士在比較了工程師培養(yǎng)中具 有代表性的英國(guó)模式

4、、澳大利亞模式和美國(guó)模式后，強(qiáng)調(diào)工程師教育要重視應(yīng)用 技術(shù)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求，系統(tǒng)培養(yǎng)從低到高三個(gè)層次的工程師?！艾F(xiàn)在中國(guó)工程教育最嚴(yán)重的問(wèn)題，是很多老師都從校門(mén)到校門(mén)，自己都沒(méi)有進(jìn)過(guò)企業(yè)工 廠，怎么能夠勝任教學(xué)生工程能力呢？” 他認(rèn)為，必須構(gòu)建適應(yīng)工程人才培養(yǎng)的 師資隊(duì)伍。產(chǎn)教融合校企合作 行業(yè)企業(yè)的期盼來(lái)自行業(yè)、企業(yè)的嘉賓們對(duì)以產(chǎn)教融合為主線，推動(dòng)部分地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展 給予了熱烈的回應(yīng)，認(rèn)為高校尤其是地方高校必須主動(dòng)轉(zhuǎn)型發(fā)展以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展 和技術(shù)進(jìn)步的需求。中國(guó)機(jī)械工業(yè)教育協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)陳曉明認(rèn)為裝備制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)， 對(duì)高層次技 術(shù)技能人才提出了更高的要求。中興通訊高級(jí)副總裁陳建洲提出，企

5、業(yè)需求的人 才是具有職業(yè)素養(yǎng)和應(yīng)用技能的復(fù)合型人才。地方高校要改革人才培養(yǎng)模式，要 適應(yīng)崗位需求， 盡快縮短高校畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后再培養(yǎng)的周期。 維維集團(tuán)董事長(zhǎng) 楊啟典認(rèn)為， 企業(yè)是產(chǎn)教融合的重要主體， 企業(yè)在自身轉(zhuǎn)型升級(jí)的過(guò)程中， 要主 動(dòng)推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作。 產(chǎn)教融合是助推學(xué)校和企業(yè)發(fā)展雙贏之路， 企業(yè)應(yīng)該更加積 極地參與到校企合作中來(lái)， 切實(shí)構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化的工程實(shí)踐教育基地， 助推企 業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)，實(shí)現(xiàn)教育改革和自身發(fā)展的雙贏。三一重工總裁助理、 人力資源總監(jiān)章建純?cè)?“行業(yè)在產(chǎn)教融合中的重要作用” 分論壇介紹了三一工學(xué)院在傳統(tǒng)的職業(yè)教育領(lǐng)域探索和開(kāi)創(chuàng)為現(xiàn)代企業(yè)培養(yǎng)合格 人才的方法與途徑。

6、在“新工業(yè)革命的挑戰(zhàn)與教育策略”分論壇，騰訊副總裁馬 斌分析了高等教育應(yīng)對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢(shì)的策略，探討了新興技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)思 維快速進(jìn)入教育領(lǐng)域后高校的變革舉措。在用友高級(jí)副總裁郭延生看來(lái)，本科高 校轉(zhuǎn)型面臨著深刻的教育變革， “企業(yè)正在進(jìn)入校園”。在不久的將來(lái)，將構(gòu)建起 由大學(xué)、 教師、學(xué)生和企業(yè)全面參與的， 以互聯(lián)網(wǎng)模式運(yùn)營(yíng)為主導(dǎo)的人才生態(tài)圈。構(gòu)建更合理的教育結(jié)構(gòu)教育專家的思考 從建設(shè)中國(guó)特色的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)， 到加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系， 與會(huì)的教 育專家給出了自己的思考。對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)教授史薇對(duì)中國(guó)與德國(guó)、 美國(guó)、瑞士、 英國(guó)等國(guó)的經(jīng)濟(jì)與教育 發(fā)展進(jìn)行了歷史比對(duì)分析， 提出建立應(yīng)用技術(shù)大學(xué)

7、是中國(guó)當(dāng)前發(fā)展階段必須作出 的戰(zhàn)略選擇。 在高等教育大眾化階段， 如果我們不能突破傳統(tǒng)的以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人 才為主的認(rèn)識(shí)局限， 必然無(wú)法滿足新時(shí)期社會(huì)發(fā)展對(duì)各類型人才的客觀需求， 也 不符合高等教育的發(fā)展趨勢(shì)。 23 名國(guó)外專家介紹了國(guó)外應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的辦學(xué)模 式和應(yīng)用型人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。 芬蘭卡雷利亞應(yīng)用科技大學(xué)校長(zhǎng)彼得里 瑞沃爾博士 指出，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的三大任務(wù)是培養(yǎng)專業(yè)技能人才、 支持應(yīng)用型研究和服務(wù)地 區(qū)發(fā)展。印度邁索爾大學(xué)校長(zhǎng) K.S.Rangappa 認(rèn)為 , 那些與行業(yè)、 企業(yè)合作的大學(xué) 才能夠取得好的發(fā)展，而社會(huì)要特別重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)和技術(shù)的轉(zhuǎn)移應(yīng)用。多位專家對(duì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的路徑提出了建議

8、。 應(yīng)用技術(shù)大學(xué) （學(xué)院） 聯(lián)盟理事長(zhǎng) 孟慶國(guó)重點(diǎn)討論了新建本科院校的轉(zhuǎn)型， 提出轉(zhuǎn)型發(fā)展要以專業(yè)和專業(yè)群的改革 和建設(shè)為突破口， 以點(diǎn)帶面來(lái)進(jìn)行應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的建設(shè)。 中華職業(yè)教育社總干事 陳廣慶呼吁樹(shù)立大職業(yè)觀， 共同推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展， 解決產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人才高層 次技術(shù)專家和高技能人才嚴(yán)重匱乏的問(wèn)題和研發(fā)能力薄弱的問(wèn)題。 清華大學(xué)教育 研究院教授史靜寰提出了地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的戰(zhàn)略路徑， 提出要構(gòu)建中央宏 觀調(diào)控的引導(dǎo)體制， 構(gòu)建地方政府自主管理的責(zé)任機(jī)制， 確立以服務(wù)區(qū)域社會(huì)經(jīng) 濟(jì)發(fā)展為職能， 以培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才為目標(biāo)， 搭建校企合作的人才培養(yǎng)平臺(tái)和 工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)通道， 形成政、

9、 校、企之間信息溝通的機(jī)制和以評(píng)促建的質(zhì) 量保障體系。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估體系建設(shè)是推進(jìn)部分地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要工作。 國(guó)家教育 咨詢委員袁振國(guó)提出了現(xiàn)代職業(yè)教育體系的八大標(biāo)準(zhǔn)。 中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員 孫誠(chéng)通過(guò)對(duì)全國(guó) 40 多所地方高校的實(shí)地調(diào)研，指出不同類型的地方本科高校在領(lǐng) 導(dǎo)與決策機(jī)制的靈活性、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源的多樣性、教師結(jié)構(gòu)的合理性、 專業(yè)設(shè)置與 市場(chǎng)的符合度等方面面臨的不同問(wèn)題，應(yīng)通過(guò)改革創(chuàng)新有針對(duì)性地予以解決。推動(dòng)地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展地方政府的行動(dòng)對(duì)地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展， 最歡迎的是地方政府。 在論壇舉辦的地方與高校對(duì)話 活動(dòng)中，合肥市、許昌市、駐馬店市、常熟市地方政府領(lǐng)導(dǎo)與合肥學(xué)院、許昌學(xué)

10、 院、黃淮學(xué)院、 常熟理工學(xué)院校長(zhǎng)介紹和分享了校地合作的收獲與體會(huì)。 合肥市 政府副秘書(shū)長(zhǎng)高曉光評(píng)價(jià)：堅(jiān)定不移走轉(zhuǎn)型發(fā)展之路并取得實(shí)效的合肥學(xué)院是“合肥人民自己的大學(xué)” ，是“培養(yǎng)合肥自己的工程師的搖籃” 。黃淮學(xué)院雖然只 是一個(gè)剛滿 6歲半的本科院校， 但在駐馬店市市長(zhǎng)武國(guó)定眼里， 是駐馬店的城市 名片。據(jù)武國(guó)定介紹，駐馬店市之所以能夠吸引投資達(dá) 30 億元的銀泰電動(dòng)汽車 生產(chǎn)項(xiàng)目， 就是企業(yè)看到了黃淮學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展以來(lái)真心實(shí)意為企業(yè)服務(wù)， 在專業(yè) 設(shè)置、 人才培養(yǎng)方式、 師生精神面貌等方面發(fā)生了深刻的變化。 常熟市副市長(zhǎng)陳 惠良介紹，常熟理工學(xué)院的辦學(xué)始終面向常熟傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的提升和新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)

11、 展，助推了常熟產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)， 市政府對(duì)學(xué)校的支持不遺余力。 許昌市委書(shū)記 王清義說(shuō)， 許昌學(xué)院列入河南省轉(zhuǎn)型試點(diǎn)高校后， 市委、 市政府一個(gè)月內(nèi)就作出 決策全力支持許昌學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展。 地方政府領(lǐng)域表達(dá)了共同的心聲： 只要地方高 校緊緊為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)， 就會(huì)贏得地方政府的大力支持， 發(fā)展之路就越 走越寬闊。建設(shè)中國(guó)特色應(yīng)用技術(shù)型高校改革創(chuàng)新在路上論壇邀請(qǐng)了重慶、 云南、安徽等省級(jí)教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)同志交流了省級(jí)試點(diǎn) 工作情況。 重慶市教委副主任牟延林認(rèn)為， 以產(chǎn)教融合為導(dǎo)向、 探討建設(shè)中國(guó)特 色的應(yīng)用技術(shù)型高校之途徑， 抓住了我國(guó)教育領(lǐng)域綜合改革之關(guān)鍵、 地方本科高 校之內(nèi)核、 現(xiàn)代職業(yè)教育體系之精髓， 應(yīng)以此為主題重新審視我國(guó)地方本科高校 的定位與規(guī)劃。 重慶已建立起由 6 所高校組成、 市直相關(guān)部門(mén)參與的轉(zhuǎn)型發(fā)展高 校聯(lián)盟，明確了各轉(zhuǎn)型高校的發(fā)展方向與路徑。 云南省教育廳副廳長(zhǎng)鄒平介紹了 云南省創(chuàng)建滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的實(shí)踐， 計(jì)劃根據(jù)滇西特色產(chǎn)業(yè)布局興辦與區(qū)域產(chǎn) 業(yè)融合發(fā)展的特色學(xué)院，實(shí)現(xiàn)“辦一個(gè)學(xué)院，振興一個(gè)產(chǎn)業(yè)、富裕一方百姓”的 目標(biāo)。安徽省教育廳副廳長(zhǎng)李和平介紹，安徽省率先提出了“應(yīng)用性高等教育” 這一區(qū)域性高等教育體系， 正在探索一條具有安徽特色的 “地方性、 應(yīng)用型、合 作式、一體化”應(yīng)用性高等教育發(fā)展道路。此外，黃淮學(xué)院、浙江科技學(xué)院、重