幼兒個(gè)案觀察記錄與分析

1、幼兒個(gè)案觀察記錄與分析幼兒個(gè)案觀察記錄與分析一、觀察對象姓名:李毛毛性別：男年齡:5歲半班級:k2排行：獨(dú)生子特征：白白、胖胖行為：個(gè)性好強(qiáng)、愛表現(xiàn)自己，聰明思維活躍、接受能力強(qiáng)、知識面廣。喜歡創(chuàng)造性的動手游戲，如插片、積木、畫畫。但注意力不能持續(xù)的集中，對重復(fù)性操作沒有耐心。語言表達(dá)能力強(qiáng)，可以口齒清晰的用中文表達(dá)自己的意思。二、觀察主題：與小朋友的爭執(zhí)三、觀察背景：幼兒園教師向毛毛的媽媽反應(yīng)，毛毛在幼兒園進(jìn)行活動時(shí)，經(jīng)常和小朋友發(fā)生爭執(zhí)。所以毛毛媽媽想了解毛毛爭執(zhí)行為背后的原因。毛毛媽媽得知我正在學(xué)習(xí)幼兒教育，來和我商量。作為毛毛媽媽的朋友，我接受這個(gè)任務(wù)，在了解毛毛的基本情況、性格、愛好

2、之后，開始對毛毛的觀察。四、觀察目的:了解毛毛與小朋友爭執(zhí)行為背后的原因。五、觀察情景:自然情景六、取樣方法:時(shí)間取樣法七、觀察者的角色:觀察者非參與觀察八、觀察記錄的方式:文字記錄九、記錄分析方法:質(zhì)的分析法1、毛毛在觀察過程中，一直扮演著主動的角色，思維很活躍，經(jīng)常出新點(diǎn)子。2、由“友善”與“霸氣”的次數(shù)來看，毛毛比我印象中的要友善很多，我一直以為毛毛是一個(gè)非常霸氣的孩子，在觀察完畢沒有分析整理之前，我也一直這么認(rèn)為。當(dāng)看到“友善”的次數(shù)僅僅比“霸氣”少3次，我才突然意識到毛毛這個(gè)孩子其實(shí)也不是非常霸氣的孩子。而且，在霸氣中次數(shù)最高的分別是支配和辯論。毛毛表現(xiàn)的支配欲，很多時(shí)候是因?yàn)槊?/p>

3、愛表現(xiàn)，好強(qiáng)的性格自然的流露，并不是刻意要支配別人。辯論雖然是要達(dá)到自己的目的，但毛毛在辯論中表現(xiàn)出了與眾不同的想象力（不按照沙畫畫板的例畫配色，有自己的想法），而且最后一次的辯論的觀點(diǎn)是正確的（我后來觀察了一下，在玩沙畫時(shí)，確實(shí)應(yīng)該先上深色后上淺色）。3、真正的爭執(zhí)次數(shù)僅有一次。原因是毛毛的愛表現(xiàn)性格引起的，他要替陽陽完成沙畫。4、這次觀察出現(xiàn)了三個(gè)毛毛媽媽沒有想到的問題。第一，毛毛為什么會幸災(zāi)樂禍,第二，毛毛為什么沒有道歉的意識,.第三，通過對毛毛和陽陽的詢問，我們得知兩個(gè)人最后并沒有打架（爭執(zhí)），但客觀表現(xiàn)的像是兩個(gè)人在爭執(zhí)。如果幼兒園的教師也是如此的非參與觀察，教師的結(jié)論是否有所偏差,

4、5、分析出的為什么毛毛在幼兒園容易和其他小朋友發(fā)生爭執(zhí)的原因。即由于性格的原因，毛毛喜歡支配其他小朋友;因?yàn)橛泻芏嘧约旱南敕ㄈ菀滓鸷推渌∨笥艳q論;加上沒有道歉的意識，所以造成容易和其他小朋友發(fā)生爭執(zhí)。1 、針對好強(qiáng)、愛表現(xiàn)的性格，要保護(hù)了毛毛的積極性，又引導(dǎo)他認(rèn)真觀察別人的行為，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，養(yǎng)成尊重他人的好習(xí)慣。2、毛毛的接受能力強(qiáng)，可以很快的完成幼兒園老師或父母交給的活動。完成了活動，自然就會“不安分”了，可能會對其他小朋友搗蛋。那么，建議如果發(fā)現(xiàn)他完成了活動，就輔導(dǎo)他重新檢查一下自己完成的活動，有沒有可以完善的地方，或者讓他考慮是否可以用其他方法更好的完成活動。針對他沒有耐心的特征

5、，可以通過循序漸b5E2RGbCAP進(jìn)的慢慢培養(yǎng)耐心。因?yàn)槊暮脛傩膹?qiáng)，也可以給他設(shè)計(jì)一些難度逐步增加的任務(wù)（活動）讓他挑戰(zhàn)，通過語言來激勵(lì)他完成這些考驗(yàn)?zāi)托牡幕顒印?、兒童在5歲時(shí)道德規(guī)范遠(yuǎn)沒有達(dá)到內(nèi)化的水平。所以需要父母和幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中耐心的指導(dǎo)，不斷的強(qiáng)化，使毛毛的道德觀始終在良性的軌道上發(fā)展，明白幸災(zāi)樂禍?zhǔn)遣粚Φ暮妥鲥e(cuò)事就要道歉。毛毛媽媽可以利用觀察中最后一個(gè)情節(jié)，培養(yǎng)毛毛的道歉意識。毛毛媽媽誤認(rèn)為兩個(gè)孩子是在打架（其實(shí)是在玩世界大戰(zhàn)），如果毛毛媽媽主動向毛毛解釋她的想法和她所犯的錯(cuò)誤，然后向毛毛和陽陽道歉。再向毛毛提出暗示說明毛毛剛才第一次把插片丟到陽陽的頭上也是不對

6、的，需要向陽陽道歉。如果有了第一次毛毛向他人道歉，并且得知犯錯(cuò)后道歉是正確的行為，承認(rèn)自己的過錯(cuò)并不會得到不好的后果，那么有助于培養(yǎng)毛毛的道德規(guī)范。4、成人往往按照自己的價(jià)值觀來看待幼兒的行為，而幼兒是不會主動辯解自己的行為的。這就有可能造成誤會。我認(rèn)為，無論是父母還是幼兒園的教師，都應(yīng)該給幼兒一個(gè)解釋自己行為的機(jī)會，聽一聽他們的想法。同時(shí)父母和教師也要注意觀察與分析，不可武斷的從表面現(xiàn)象對幼兒的做出評價(jià)。p1EanqFDPw幼兒個(gè)案分析幼兒姓名:陳小斯出生年月:2000年8月基本情況:性格比較內(nèi)向、膽子小，在班里不太合群。早上回園愛鬧情緒平時(shí)不愛和小朋友和老師在一起，不喜歡參加各類游戲活動，

7、自信心不夠，自理能力、動手能力較弱，進(jìn)餐動作慢，挑食現(xiàn)象嚴(yán)重。但課堂上能專心聽講，愛玩具，愛當(dāng)小老師。DXDiTa9E3d教育措施:1 、和家長聯(lián)系，了解到她內(nèi)向、膽小的個(gè)性是由于家庭中過分的保護(hù)造成。其實(shí)她心里還是很想和小朋友一起玩的。我因勢利導(dǎo)，采取激勵(lì)、表揚(yáng)的方法幫助斯斯克服膽怯心理，樹立“我不怕、我行、我喜歡”的想法，大膽參與集體活動，一步一步擺脫“自我中心”。2、多請斯斯當(dāng)小老師，讓她學(xué)習(xí)檫桌椅，收拾玩具，幫助小朋友。每次看到她進(jìn)步，及時(shí)加以表揚(yáng)，讓她的動手能力、自理能力不斷增強(qiáng)，不斷地培養(yǎng)她的自信。3、有意識的安排性格活躍的孩子與她坐在旁邊，還讓其他小朋友幫忙想辦法，誰能讓斯斯笑起

8、來，誰就可以成為斯斯的好朋友，得到小紅花。RTCrpUDGiT4 、建議家長平時(shí)多帶孩子和小伙伴一起去玩。讓孩子學(xué)會交往，融入集體活動中。在家多讓孩子做力所能及的家務(wù)，鍛煉孩子的動手能力。5PCzVD7HxA5 、抓住她上課專心的優(yōu)點(diǎn)，對她多加表揚(yáng)，向她投向稱贊的眼光。在平時(shí)多和她交際，讓她感覺到老師和小朋友都是喜歡她的。jLBHrnAILg教育效果:斯斯變得越來越愛上幼兒園了。能很好地融入集體生活中。學(xué)習(xí)會主動地和小朋友做好朋友。教室、活動場所里斯斯再也不是孤單的。動手能力自理能力不斷提高。進(jìn)餐動作一天比一天快，性格變得越來越活潑開朗，自信心也越來越強(qiáng)了?？吹剿顾沟淖兓?，我感到十分欣慰，從而聯(lián)想到，其實(shí)每一個(gè)