第六單元《慈母情深》《父愛(ài)之舟》場(chǎng)景描寫教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

第六單元《慈母情深》《父愛(ài)之舟》場(chǎng)景描寫教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本單元《慈母情深》《父愛(ài)之舟》通過(guò)描寫父母之愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生感悟親情。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課文，通過(guò)對(duì)比閱讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)描寫場(chǎng)景，提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解與欣賞文學(xué)作品的能力，通過(guò)《慈母情深》《父愛(ài)之舟》體會(huì)親情之深。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，提升寫作技巧。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的家庭觀念，感悟親情的溫暖與力量，培養(yǎng)感恩之心。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解《慈母情深》《父愛(ài)之舟》中父母愛(ài)的深層含義；2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用場(chǎng)景描寫手法，提升寫作技巧。

難點(diǎn)：1.深入體會(huì)作品中細(xì)膩的情感表達(dá)；2.將場(chǎng)景描寫與個(gè)人生活實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)作具有真情實(shí)感的作文。

解決辦法：1.通過(guò)小組討論、教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解作品情感；2.結(jié)合課文中的場(chǎng)景描寫，進(jìn)行仿寫練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，融入個(gè)人情感；3.課后布置寫作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，創(chuàng)作具有個(gè)性和情感的場(chǎng)景描寫。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、學(xué)生筆記本、投影儀

課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教育平臺(tái)

信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)背景資料、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)

教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、小組合作學(xué)習(xí)、寫作輔導(dǎo)材料教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)親情散文的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏心男╆P(guān)于親情的故事？能分享一下嗎？”

展示一些關(guān)于親情主題的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受親情的溫暖和力量。

簡(jiǎn)短介紹親情散文的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、親情散文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解親情散文的基本概念、組成部分和寫作特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解親情散文的定義，包括其主要表現(xiàn)手法和情感表達(dá)。

詳細(xì)介紹親情散文的組成部分或結(jié)構(gòu)，如開(kāi)頭、主體、結(jié)尾等。

三、親情散文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解親情散文的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾篇經(jīng)典的親情散文進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每篇散文的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解親情散文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些散文對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從中學(xué)到感悟親情的真諦。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一篇親情散文進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該散文的主題思想、寫作手法和情感表達(dá)，分享個(gè)人觀點(diǎn)和感受。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)親情散文的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括散文的主題思想、寫作手法和情感表達(dá)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)親情散文的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括親情散文的基本概念、寫作特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)親情散文在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步閱讀和創(chuàng)作親情散文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一篇親情散文進(jìn)行朗讀和背誦，并嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)散文的理解和感悟。

七、拓展延伸（10分鐘）

目標(biāo)：拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣。

過(guò)程：

介紹一些著名的親情散文作家和作品，引導(dǎo)學(xué)生閱讀和欣賞。

分享一些親情散文的寫作技巧和創(chuàng)作靈感，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的親情散文。

八、課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生以“我的親情故事”為題，寫一篇不少于300字的短文。

提醒學(xué)生注意觀察生活，用細(xì)膩的筆觸描繪親情場(chǎng)景，表達(dá)對(duì)親情的感悟。

九、教學(xué)反思

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，教師可以通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、小組合作等方式進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠理解親情散文的基本特點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞和創(chuàng)作親情散文，進(jìn)一步感悟親情的力量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解與欣賞能力提升：學(xué)生能夠深入理解課文中所蘊(yùn)含的親情情感，通過(guò)對(duì)比閱讀，學(xué)會(huì)從不同角度欣賞文學(xué)作品，增強(qiáng)了對(duì)文學(xué)作品的感知力和鑒賞力。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析課文中的場(chǎng)景描寫，掌握了細(xì)節(jié)描寫的技巧，能夠運(yùn)用到自己的寫作中，使作文更加生動(dòng)形象。

3.寫作能力提高：學(xué)生在模仿課文中的場(chǎng)景描寫，結(jié)合自身生活體驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，寫作能力得到了顯著提高，能夠更好地表達(dá)自己的情感和思想。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀塑造：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，更加珍惜和感恩親情，樹(shù)立了正確的家庭觀念，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。

5.合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.主動(dòng)探究意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，主動(dòng)查閱相關(guān)資料，拓展了知識(shí)面，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

7.邏輯思維能力提高：通過(guò)分析課文中的場(chǎng)景描寫，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度分析問(wèn)題，提高了邏輯思維能力。

8.情感共鳴能力提升：學(xué)生在朗讀和背誦課文時(shí)，能夠與作者產(chǎn)生情感共鳴，深刻體會(huì)親情的真摯和偉大。

9.文化素養(yǎng)提升：通過(guò)對(duì)經(jīng)典親情散文的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化中親情觀念的內(nèi)涵，提高了文化素養(yǎng)。

10.語(yǔ)文綜合能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，綜合運(yùn)用了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等多種語(yǔ)文技能，語(yǔ)文綜合能力得到了全面提升。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)：在講解《慈母情深》《父愛(ài)之舟》時(shí)，我嘗試創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生代入角色，體會(huì)親情，使課堂更具感染力。

2.引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)：在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從而提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面：課堂時(shí)間安排不夠緊湊，部分環(huán)節(jié)處理不夠流暢，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度受到影響。

2.教學(xué)方法方面：對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求關(guān)注不足，教學(xué)方法較為單一，缺乏針對(duì)性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：評(píng)價(jià)方式較為單一，過(guò)分依賴考試成績(jī)，忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間安排：在課前做好充分的備課工作，合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保課堂時(shí)間得到充分利用。

2.豐富教學(xué)方法：針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求，采用多種教學(xué)方法，如情景模擬、小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、情感態(tài)度等方面，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在課堂上，注重與學(xué)生溝通交流，了解他們的需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

5.拓展課外活動(dòng)：組織學(xué)生參加與親情主題相關(guān)的課外活動(dòng)，如親情主題作文比賽、親情故事分享會(huì)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受親情的力量。

6.引入家庭教育元素：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂教學(xué)，共同探討親情教育的重要性，促進(jìn)家校合作，形成教育合力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《愛(ài)的教育》作者：埃德蒙多·德·阿米奇斯，這是一部描寫親情、友情和師生情的經(jīng)典小說(shuō)，適合學(xué)生閱讀，能夠進(jìn)一步體會(huì)親情的偉大。

-視頻資源：《父與子》系列動(dòng)畫(huà)短片，通過(guò)溫馨的動(dòng)畫(huà)故事，展現(xiàn)父子之間的深厚情感，適合學(xué)生觀看，有助于理解父愛(ài)的內(nèi)涵。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《愛(ài)的教育》這部小說(shuō)，可以選擇感興趣的章節(jié)進(jìn)行閱讀，并在家中與父母分享閱讀心得。

-觀看《父與子》系列動(dòng)畫(huà)短片，注意觀察動(dòng)畫(huà)中的細(xì)節(jié)，思考動(dòng)畫(huà)如何表現(xiàn)父子之間的情感，可以嘗試寫下觀后感。

-教師可以推薦一些與親情相關(guān)的名言警句，讓學(xué)生摘抄下來(lái)，并在課堂上分享自己的理解和感悟。

-組織學(xué)生進(jìn)行一次關(guān)于“親情”的寫作活動(dòng)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于親情的短文，可以是日記形式，也可以是散文或詩(shī)歌。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人一起進(jìn)行一次親情主題活動(dòng)，如共同制作一本家庭相冊(cè)，記錄家庭的溫馨時(shí)刻，或者一起參與一項(xiàng)家庭運(yùn)動(dòng)，增進(jìn)家庭成員之間的感情。

-安排一次小組討論，讓學(xué)生分享自己閱讀《愛(ài)的教育》和觀看《父與子》后的感受，以及這些作品對(duì)自己理解親情的影響。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和寫作過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，推薦相關(guān)的閱讀材料和寫作技巧。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《慈母情深》《父愛(ài)之舟》兩遍，并分別總結(jié)每篇文章的主題思想。

2.選擇一篇課文中的場(chǎng)景描寫，分析其描寫手法和表達(dá)效果，并嘗試在自己的作文中運(yùn)用類似的描寫。

3.寫一篇關(guān)于自己家庭中親情故事的短文，字?jǐn)?shù)不少于300字，要求語(yǔ)言通順，情感真摯。

4.收集至少5條關(guān)于親情的名言警句，并簡(jiǎn)要說(shuō)明自己的理解。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的閱讀總結(jié)進(jìn)行批改，檢查是否準(zhǔn)確把握了文章的主題思想，對(duì)理解不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行指正，并鼓勵(lì)學(xué)生再次閱讀課文。

2.對(duì)學(xué)生的場(chǎng)景描寫分析進(jìn)行批改，評(píng)價(jià)其分析是否到位，是否能夠識(shí)別出不同的描寫手法，對(duì)分析不深入的地方提出改進(jìn)建議。

3.對(duì)學(xué)生的親情故事短文進(jìn)行批改，關(guān)注其內(nèi)容是否真實(shí)感人，語(yǔ)言是否生動(dòng)形象，對(duì)寫作技巧上的不足給予具體指導(dǎo)。

4.對(duì)收集的名言警句進(jìn)行批改，檢查學(xué)生是否理解了名言的含義，對(duì)理解有誤的地方進(jìn)行糾正，并鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行思考。

5.通過(guò)課堂討論或個(gè)別輔導(dǎo)的方式，及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作能力。

6.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀與親情相關(guān)的文學(xué)作品，拓寬視野，豐富情感體驗(yàn)。

7.定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示，讓學(xué)生分享自己的寫作成果，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

8.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步幅度等因素，給予綜合評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-慈母情深：母親對(duì)孩子的無(wú)私關(guān)愛(ài)。

-父愛(ài)之舟：父親對(duì)孩子默默的付出和支持。

②關(guān)鍵詞：

-慈母：母親的形象，象征偉大的母愛(ài)。

-父愛(ài)：父親的愛(ài)，雖然不像母愛(ài)那樣細(xì)膩，卻同樣深沉。

③中心句：

-《慈母情深》中：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷，比胸懷更寬廣的是母親的愛(ài)心?！?/p>

-《父愛(ài)之舟》中：“父愛(ài)如山，無(wú)言而深?！?/p>

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-場(chǎng)景描寫：通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)人物情感和環(huán)境氛圍。

②關(guān)鍵詞：

-細(xì)節(jié)描寫：對(duì)人物、事件、環(huán)境的細(xì)微處進(jìn)行描繪。

-環(huán)境渲染：通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)襯托人物情感和故事氛圍。

③中心句：

-《慈母情深》中：“母親坐在那里，目光溫柔而堅(jiān)定，她的一雙手，粗糙而有力，卻在孩子的背上