幼兒園中班感統(tǒng)教案

1、中班感統(tǒng)教案【篇一：幼兒園感覺(jué)統(tǒng)合教案】篇一：中班感統(tǒng)教案集中班感統(tǒng)教案集篇二：感統(tǒng)教案集1感統(tǒng)教案集篇三：感統(tǒng)課教案感統(tǒng)課教案（一）（適合3-12歲）標(biāo)簽：感統(tǒng)課程,感統(tǒng)課程教案,教案導(dǎo)讀：一、大籠球目標(biāo)：豐富孩子的前庭感覺(jué)，強(qiáng)化前庭體系機(jī)能及身體肌肉的張力，調(diào)適重力感的信息，促進(jìn)固有感覺(jué)和本體感的發(fā)展。過(guò)程：一、走線(xiàn)、問(wèn)好、指令操、律動(dòng)二、游戲：踩腳踏車(chē)媽媽和寶寶腳對(duì)腳，踩腳踏車(chē)，你說(shuō)快，我就快，快、你說(shuō)慢，我就慢，一、大籠球目標(biāo)：豐富孩子的前庭感覺(jué)，強(qiáng)化前庭體系機(jī)能及身體肌肉的張力，調(diào)適重力感的信息，促進(jìn)固有感覺(jué)和本體感的發(fā)展。過(guò)程：一、走線(xiàn)、問(wèn)好、指令操、律動(dòng)二、游戲：踩腳踏車(chē)媽媽和寶

2、寶腳對(duì)腳，踩腳踏車(chē)，你說(shuō)快，我就快，快'''你說(shuō)慢，我就慢，慢'''三、1.主題：大籠球趴在球上，a俯臥大籠球b俯趴大籠球c仰臥大籠球d依靠大籠球e坐上大籠球2. 游戲俯臥大籠球抓東西讓孩子俯臥在大籠球上,保持身體平衡,將目標(biāo)物,放置于孩子前面,孩子向前滾動(dòng)時(shí)用手可以夠得到的位置.3. 體操游戲劃船（媽媽和老師一起比賽）二、陽(yáng)光隧道目標(biāo)：讓孩子俯臥著身體,從隧道中爬行通過(guò),可加強(qiáng)肌膚的各項(xiàng)接觸刺激,并調(diào)節(jié)前庭感覺(jué).過(guò)程：一、走線(xiàn)、問(wèn)好、指令操、律動(dòng)二、復(fù)習(xí)上周課程：a推大籠球（準(zhǔn)備大籠球、小旗子）b肢體翻滾（左右翻滾與連續(xù)翻滾）2. 搬運(yùn)游戲：穿

3、呼啦圈，穿越陽(yáng)光隧道（向前爬，倒著爬）3. 體操游戲：劃船4. 摸黑向前（將圓筒立起來(lái)，寶寶向前行）5. 肢體液筒四、總結(jié)、結(jié)束語(yǔ)三、蹦蹦床目標(biāo)：讓孩子站在蹦蹦床上，雙腳并攏蹦跳，跳起時(shí)，膝蓋彎曲，腳后臀部，強(qiáng)化前庭刺激，抑制過(guò)敏訊息，矯治重力不穩(wěn)和運(yùn)動(dòng)正劃不足。過(guò)程：一、走線(xiàn)、問(wèn)好、律動(dòng)、操節(jié)二、復(fù)習(xí)：向前和后爬搬動(dòng)書(shū)本三、游戲：投物進(jìn)筐：提高手腳動(dòng)作的準(zhǔn)備性，發(fā)展視覺(jué)運(yùn)動(dòng)能力。跳高：高框1.5米以上。四、操作：1.找圖形：辨認(rèn)幾何圖形，培養(yǎng)觀察能力。操作：在左邊有三角形，圓形，方形等幾何圖形拼成的圖片，在右邊的圖紙上畫(huà)出幾何形狀，數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)。2.缺了什么：發(fā)展寶寶的觀察力和分析思考能力

4、操作：出示一幅畫(huà)片，（日常生活常見(jiàn)的）詢(xún)問(wèn)缺了什么？五、聽(tīng)覺(jué)游戲：培養(yǎng)靈敏的聽(tīng)覺(jué)能力，（例小青蛙聽(tīng)到響板的聲音就跳，小兔聽(tīng)到小鼓的聲音就出來(lái)走，聽(tīng)到三角鐵的聲音就學(xué)小鳥(niǎo)飛。）樂(lè)器由輔助奏，主動(dòng)帶動(dòng)作。六、揪尾巴：發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。玩法：家長(zhǎng)與寶寶每人系一條尾巴，進(jìn)行捉尾巴的游戲。七：高人，矮人：目的訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)的靈敏度，區(qū)別高低，聽(tīng)到高度的時(shí)候就踮起腳尖走，聽(tīng)到低音就是抱膝蹲著走，（或彎下腰抓腳踝走）八：再見(jiàn)。四、滑板爬目標(biāo)：調(diào)節(jié)前庭感覺(jué)和觸覺(jué)，引發(fā)豐富的平衡瓜，運(yùn)動(dòng)中大量的視覺(jué)情報(bào)，背髓及四肢的本體感，使整體感覺(jué)統(tǒng)合動(dòng)作功能積極發(fā)展。過(guò)程：一、走線(xiàn)、問(wèn)好、律動(dòng)、模仿操二、復(fù)習(xí)上周內(nèi)容：小

5、青蛙三、新課：1.聽(tīng)覺(jué)游戲：小青蛙（響板）跳躍小白兔（小鼓）蹦蹦跳跳、小小鳥(niǎo)（三角鐵）主課老師帶動(dòng)作，輔課老師奏樂(lè)2. 滑板爬：3. 從頭忙到腳4. 再見(jiàn)。五、袋鼠跳目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用袋鼠眺，培養(yǎng)耐力過(guò)程：1、 走線(xiàn)、問(wèn)好、律動(dòng)、模仿操2、 復(fù)習(xí)上周內(nèi)容：滑板運(yùn)球3、 新課：1.我會(huì)?學(xué)狗兒跑，學(xué)鴨子屁股擺，學(xué)毛毛蟲(chóng)爬呀爬,學(xué)兔子跳.2. 袋鼠跳：a立定跳:設(shè)計(jì)一條小河，寶寶做小魚(yú)雙腳立定跳過(guò)小河b跨障礙：放一些障礙物，讓寶寶跳過(guò)障礙物c高人、矮人：（手鈴，手鼓）3. 再見(jiàn)目標(biāo)：訓(xùn)練身體的控制能力過(guò)程：1、 走線(xiàn)、問(wèn)好、律動(dòng)、模仿操2、 復(fù)習(xí)游戲：袋鼠運(yùn)豆：寶寶同時(shí)比賽跳，運(yùn)豆子，看誰(shuí)運(yùn)的最多。1

6、.出示插座圓柱體認(rèn)識(shí)高矮，粗細(xì)。五、總結(jié)、再見(jiàn)。七、太極盤(pán)目標(biāo)：在平衡的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)使用腰部的力量過(guò)程：一、走線(xiàn)、問(wèn)好、律動(dòng)、模仿操3、 主題：太極盤(pán)1. 讓寶寶站在太極盤(pán)上，左右搖擺，用自己腳部和身體的力量帶動(dòng)。2. 寶寶站在平衡板上，雙眼平視身體直立，媽媽扶住寶寶雙肩，協(xié)助他左右搖晃，旋轉(zhuǎn)。3. 將玻璃珠放在盤(pán)上的軌道中，寶寶站立于太極盤(pán)上，利用腳部的控制使球在軌道中運(yùn)行。4. 媽媽和寶寶共同站在太極盤(pán)上，兩人面對(duì)面，手拉手，以同一速度，配合彼此的節(jié)律搖晃。5. 兩個(gè)寶寶一起用手端著套盤(pán)，通過(guò)雙方手的協(xié)調(diào)，使球平衡穩(wěn)運(yùn)轉(zhuǎn)于軌道中。4、 音樂(lè)放松（閉上眼）5、 總結(jié)、再見(jiàn)八、平衡木目標(biāo)：平衡

7、身體，增強(qiáng)膽量過(guò)程：1、 走線(xiàn)、問(wèn)好、律動(dòng)、模仿操2、 游戲：太極盤(pán)（滾球）3、 主題：平衡木1. s形平衡木a. 雙手平衡，抬頭挺胸，雙腳交替前進(jìn)b. 雙手平衡，倒著走c. 在平衡木上行走時(shí)，自己做上下拋接球的動(dòng)作d. 在平衡木上放一些障礙物，讓寶寶走過(guò)去2. 游戲：?jiǎn)文_跳一只腳懸空抬起，用另一腳支撐著地面并帶動(dòng)著身體向前做跳躍的動(dòng)作。4、 總結(jié)、再見(jiàn)九、平衡臺(tái)目標(biāo)：訓(xùn)練寶寶的身體平衡感和控制力篇四：3-13歲感統(tǒng)教案感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)手冊(cè)（歲兒童）感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)手冊(cè)（適合3-13歲兒童）一、基本內(nèi)容1 、什么是感覺(jué)統(tǒng)合？、什么是感覺(jué)統(tǒng)合？感覺(jué)統(tǒng)合術(shù)語(yǔ)是由shrttinhyotc.s（1960）la

8、shleyk.s（1960）提出的，并廣泛地應(yīng)用于行為和腦神經(jīng)科學(xué)的研究。ayresa.j根據(jù)對(duì)腦功能研究，1972年首先系統(tǒng)地提出了感覺(jué)統(tǒng)合理論（sensoryintegrationtheory）。她認(rèn)為感覺(jué)統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺(jué)信息輸入組合起來(lái)，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對(duì)身體內(nèi)外知覺(jué)做出反應(yīng)。只有經(jīng)過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體工作，使個(gè)體與環(huán)境順利接觸。一般人的概念感覺(jué)是指視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)及嗅覺(jué)，但實(shí)際上人類(lèi)生存需要的是了基本而且最重要的感覺(jué)卻是觸覺(jué)、前庭覺(jué)及運(yùn)動(dòng)覺(jué)。觸覺(jué)是指分布于全身皮膚上的神經(jīng)細(xì)胞接受來(lái)自外界的溫度、濕度、疼痛、壓力及震動(dòng)的感覺(jué)。前庭平衡覺(jué)是利用內(nèi)耳的三

9、對(duì)半規(guī)管及耳石（碳酸鈣結(jié)晶體）來(lái)探測(cè)地心引力并控制頭部在活動(dòng)中的方們，及保持身體的平衡。運(yùn)動(dòng)覺(jué)（又稱(chēng)深感覺(jué)）是來(lái)自于我們身體內(nèi)部的肌肉、關(guān)節(jié)的感覺(jué)，它是了解肢體的位置與運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)。人類(lèi)的各種感覺(jué)學(xué)習(xí)貫穿了人的一生，簡(jiǎn)單地講，這是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程沒(méi)有感覺(jué)統(tǒng)合，大腦和身體都不能發(fā)展。感覺(jué)統(tǒng)合學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵期是7歲以前，因?yàn)樵谶@期間，人類(lèi)的大腦發(fā)展特別快。2 、什么是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)？、什么是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)？有許多家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的注意力不集中、學(xué)習(xí)成績(jī)差、做作業(yè)拖拉、多動(dòng)、緊張、膽小、退縮、愛(ài)哭、不合群、吃飯?zhí)羰郴虮╋嫳┦车刃愿裾系K而頭疼。過(guò)去，有的人將這些問(wèn)題診斷為多動(dòng)癥，給孩子吃藥、打

10、針等，但效果甚微，還可能造成某些后遺癥；還有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子是有意不聽(tīng)話(huà)，對(duì)孩子又打又罵，造成了孩子的身心創(chuàng)傷。1970年，美國(guó)的心理學(xué)家愛(ài)瑞斯首先發(fā)現(xiàn)了在313歲兒童中，有10%30%的兒童出現(xiàn)上述癥候群，并不是教育問(wèn)題，而是兒童大腦功能發(fā)育不協(xié)調(diào)，需要進(jìn)行心理訓(xùn)練來(lái)加以矯正。經(jīng)過(guò)科學(xué)家的大量臨床心理研究發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)數(shù)量的兒童出現(xiàn)的上述問(wèn)題是由于大腦對(duì)身體感覺(jué)統(tǒng)合的障礙，在醫(yī)學(xué)和心理學(xué)上稱(chēng)為感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)或?qū)W習(xí)能力障礙。因?yàn)槿梭w各部分器官都是通過(guò)與外界接觸，向大腦傳遞感覺(jué)信息，這些信息經(jīng)過(guò)大腦的有效組合，指揮人完成各項(xiàng)活動(dòng)。當(dāng)這一系統(tǒng)由于發(fā)育或其它原因不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)上述行為問(wèn)題。3 、兒

11、童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練適合3-13歲的孩子、兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練首先由心理專(zhuān)家測(cè)查和診斷孩子的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)程度和智力發(fā)展水平，然后制定訓(xùn)練課程，通過(guò)一些特殊研制的器具，以游戲的形式讓孩子參與，一般經(jīng)過(guò)1-3個(gè)月的訓(xùn)練，就可以取得明顯的效果，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、邏輯推理能力、記憶能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、人際關(guān)系、飲食和睡眠、情緒等方面都會(huì)有令人滿(mǎn)意的提高和改善，其中，兒童的智力水平也可以得到不同程度的提高。美國(guó)、歐洲各國(guó)、日本、臺(tái)灣等發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)從70年代興起兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，現(xiàn)已發(fā)展成每個(gè)小學(xué)校都設(shè)有感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練室，取得了很好的效果。近幾年，國(guó)內(nèi)也已引進(jìn)、開(kāi)發(fā)了這一訓(xùn)練理論和技術(shù)，在臨床實(shí)踐中也取得了明顯的療效

12、。臨床實(shí)踐表明，參加訓(xùn)練的兒童都有不同程度的改善，其中85%的受訓(xùn)兒童收到了顯著的效果。結(jié)合藥物治療的話(huà)顯效率可以達(dá)到95%以上。兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練適用解決3-13歲有學(xué)習(xí)困難或行為問(wèn)題的兒童。4 、兒童感覺(jué)統(tǒng)合項(xiàng)目越多越好嗎？、兒童感覺(jué)統(tǒng)合項(xiàng)目越多越好嗎？1兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練一個(gè)周期是20次，一次約1小時(shí)左右，訓(xùn)練內(nèi)容包括感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練和特殊腦力訓(xùn)練兩部分。心理醫(yī)生根據(jù)每個(gè)孩子的失調(diào)程度安排不同的訓(xùn)練課程和時(shí)間。訓(xùn)練20次后免費(fèi)測(cè)驗(yàn)，鑒定效果。訓(xùn)練時(shí)間是孩子下課后和節(jié)假日，一星期不少于2次，重度失調(diào)的兒童訓(xùn)練次數(shù)應(yīng)更多一些。5、為什么說(shuō)兒童感覺(jué)統(tǒng)合是游戲治療？”、為什么說(shuō)“兒童感覺(jué)統(tǒng)合是游戲治療？

13、兒童感覺(jué)統(tǒng)合是游戲治療兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練首先由心理專(zhuān)家測(cè)查和診斷孩子的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)程度和智力發(fā)展水平，然后制定訓(xùn)練課程，通過(guò)一些特殊研制的器具，以游戲的形式讓孩子參與，一般經(jīng)過(guò)13個(gè)月的訓(xùn)練，就可以取得明顯的效果，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、邏輯推理能力、理解能力、記憶能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、人際關(guān)系、飲食和睡眠、情緒等方面均有令人滿(mǎn)意的提高和改善，其中，兒童的智力水平也可以得到不同程度的提高。美國(guó)、日本、臺(tái)灣等地從70年代興起兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，現(xiàn)已發(fā)展成每個(gè)學(xué)校都設(shè)有感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練室，取得了良好的效果。目前，國(guó)內(nèi)已研究開(kāi)發(fā)了這一訓(xùn)練理論的技術(shù)，在中國(guó)兒童中也取得了明顯的療效。臨床實(shí)踐表明，參加訓(xùn)練的兒童都有不同

14、程度的改善，其中85%的受訓(xùn)兒童收到了顯著的效果。二、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)1 、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)表現(xiàn)、a、前庭平衡功能失常：表現(xiàn)為好動(dòng)不安，注意力不集中，上課不專(zhuān)心，愛(ài)做小動(dòng)作。他們比一般孩子更容易給家長(zhǎng)添麻煩，挑三揀四，很難與其他人同樂(lè)，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。有些孩子還可能出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)展遲緩，說(shuō)話(huà)晚，語(yǔ)言表達(dá)困難等。b、視覺(jué)感不良：表現(xiàn)是盡管能長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫(huà)片，玩電動(dòng)玩具，卻無(wú)法流利地閱讀，經(jīng)常多字少字；寫(xiě)字時(shí)偏旁部首顛倒，甚至不認(rèn)識(shí)字，學(xué)了就忘，不會(huì)做計(jì)算，常抄錯(cuò)題等。c、聽(tīng)覺(jué)感不良：表現(xiàn)為別人的話(huà)聽(tīng)而不見(jiàn)，丟三落四，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話(huà)和留的作業(yè)等。d、動(dòng)作協(xié)調(diào)不良：表現(xiàn)為平衡

15、能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那樣會(huì)滾翻、系鞋帶、騎車(chē)、跳繩和拍球等。e、本體感失調(diào)：表現(xiàn)為缺乏自信，消極退縮，語(yǔ)言表達(dá)能力差，手腳笨拙等。f、觸覺(jué)過(guò)分敏感：表現(xiàn)為緊張、孤僻、不合群、愛(ài)惹別人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生的環(huán)境、吃手、咬指甲、愛(ài)哭、愛(ài)玩弄生殖器等。這些問(wèn)題無(wú)疑會(huì)造成兒童學(xué)習(xí)和交往的障礙，因?yàn)檫@樣的兒童盡管有正常或超常的智商，但由于大腦無(wú)法正常有效地工作，因而直接影響了兒童學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的完成。2 、兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的原因、造成兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的原因很復(fù)雜，主要與孕育過(guò)程中的問(wèn)題和出生后的撫育方式有關(guān)。例如：先兆流產(chǎn)、懷孕時(shí)用藥或情緒處于應(yīng)激狀態(tài)、早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)，出生后家長(zhǎng)搖

16、抱少，尤其是沒(méi)讓孩子經(jīng)過(guò)爬就會(huì)走路，孩子靜坐多，活動(dòng)少，過(guò)分限制孩子的活動(dòng)范圍等。這些問(wèn)題在孩子幼年時(shí)也許不會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，到了學(xué)齡期，就會(huì)在學(xué)習(xí)能力和性格表現(xiàn)出這樣那樣的障礙。與其他正常孩子相比，他們玩什么東西一學(xué)就會(huì)，也能注意力集中，可是，在學(xué)習(xí)能力、人際交往能力和心理素質(zhì)方面，就顯得十分吃力，讓家長(zhǎng)和老師非常操心。據(jù)調(diào)查，普通人群中，約有10%30%的兒童存在不同程度的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，家長(zhǎng)和老師應(yīng)及早發(fā)現(xiàn)孩子的這些行為問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行心理治療訓(xùn)練，否則，會(huì)影響孩子的智力發(fā)育和學(xué)習(xí)能力發(fā)展，造成孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、心理發(fā)育遲2緩和人際關(guān)系問(wèn)題，進(jìn)而出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、撒謊等行為問(wèn)題。人類(lèi)大腦與其他動(dòng)物最大

17、的區(qū)別在于人類(lèi)大腦發(fā)育存在幼態(tài)延續(xù)的現(xiàn)象，出生時(shí)人類(lèi)大腦只發(fā)育了23%，剩下的77%在后天發(fā)育，這種龐大的可塑性為人類(lèi)適應(yīng)環(huán)境提供了非常廣闊的天地，當(dāng)然大腦的發(fā)育本身也需要外界的刺激源的引導(dǎo)，但當(dāng)今中國(guó)家庭多為獨(dú)生子女，不但伙伴少了，而且多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)他的掌上明珠存在過(guò)分保護(hù)的問(wèn)題，兒童應(yīng)有的摸、爬、滾、打、蹦跳等行為，在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。兒童該爬的時(shí)候沒(méi)爬，日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差、該哭的時(shí)候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語(yǔ)言表達(dá)差。獨(dú)生子女出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合障礙的主要原因是：缺乏運(yùn)動(dòng)、缺乏游戲、缺乏大自然的熏陶?！酒焊薪y(tǒng)教案集1】感統(tǒng)教案集【篇三：小班感統(tǒng)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇】活

18、動(dòng)名稱(chēng)：寶寶滾球兒適合班級(jí)：小班活動(dòng)目標(biāo)：1 、探索多種方法滾球，體驗(yàn)在運(yùn)動(dòng)中探索的樂(lè)趣。2 、觸動(dòng)全身神經(jīng)系統(tǒng)的總動(dòng)員，強(qiáng)化本體感。3 、能雙手用力將球向前滾和接住球，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力。游戲準(zhǔn)備：1 、大籠球人手一個(gè)，平衡木、拱門(mén)、大滑梯、路障等輔助材料2 、熟悉兒歌活動(dòng)過(guò)程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)：小動(dòng)物模仿操二、基本活動(dòng)：1、掌握滾球與接球的方法。（1）分散追球游戲：幼兒人手一只球，在地面上任意滾動(dòng)自己的球?qū)殞毑⒀杆俚嘏苋プ非颉＃?）趣味游戲：全體幼兒站成大圓圈念兒歌：“大籠球，滾得快，滾給你，滾給他，滾得球兒樂(lè)哈哈?！庇變哼吥顑焊瑁處熞来伟亚驖L給每一個(gè)幼兒，幼兒再將球滾回給教師?。也可以請(qǐng)幼

19、兒到中間當(dāng)小老師，和小朋友一起練習(xí)滾球。3、花樣滾球：老師：今天，我們可以滾著球?qū)殞毘鋈ヂ眯?，路上要?jīng)過(guò)一些小橋、山坡、樹(shù)樁，看誰(shuí)滾球的方法多。（1）幼兒嘗試結(jié)合器械練習(xí)滾球，如：滾球過(guò)橋、上下坡、鉆洞等。（2）幼兒互相交流分享新玩法。（3）再次游戲。三、放松活動(dòng)：壓路機(jī)幼兒并排躺在墊子上，老師用大籠球逐一碾過(guò)他們身體的各部位?；顒?dòng)名稱(chēng)：我會(huì)上下樓梯適合班級(jí)：小班活動(dòng)目標(biāo)：1 、建立初步的安全意識(shí)。2 、促進(jìn)固有感覺(jué)的輸入及自身形象的建立。3 、掌握正確上下樓梯的方法，鍛煉身體協(xié)調(diào)能力。游戲準(zhǔn)備：設(shè)有樓梯的室內(nèi)外場(chǎng)地活動(dòng)過(guò)程：1 、觀察認(rèn)識(shí)：幼兒參觀室內(nèi)外的各種樓梯與臺(tái)階，了解樓梯的作用及上下

20、樓梯的安全知識(shí)。2 、學(xué)習(xí)模仿：（1）、正確方法：兩腳交替上下臺(tái)階，按順序一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地上下。（2）幼兒自由練習(xí)上下臺(tái)階。（3）指導(dǎo)膽小和能力弱的幼兒大膽上下樓梯。3 、重點(diǎn)難點(diǎn)：不扶把手上下樓梯。5 、活動(dòng)延伸：組織幼兒到戶(hù)外玩大型玩具。活動(dòng)名稱(chēng)：喂小動(dòng)物吃糖球適合班級(jí)：小班活動(dòng)目標(biāo)：1 、會(huì)將各種不同質(zhì)地的紙團(tuán)成小圓球，促進(jìn)小肌肉精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。2 、練習(xí)將投擲物擊中目標(biāo)，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)運(yùn)作的能力。游戲準(zhǔn)備：皺紋紙、報(bào)紙及其它軟紙，大嘴動(dòng)物投擲箱。活動(dòng)過(guò)程：1 、情景導(dǎo)入：教師創(chuàng)編“小動(dòng)物來(lái)做客”的故事，激發(fā)幼兒做糖果慰問(wèn)小動(dòng)物的欲望。2 、模仿想象：（1）欣賞各種顏色、形狀、質(zhì)量的糖球。（2）學(xué)做糖球，幼兒自由選擇