幼兒園中班科學(xué)教案-怎樣使聽(tīng)到的聲音變大

1、怎樣使聽(tīng)到的聲音變大一、活動(dòng)題目怎樣使聽(tīng)到的聲音變大二、活動(dòng)目標(biāo)1 鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題，大膽實(shí)踐，培養(yǎng)科學(xué)探索精神。2 培養(yǎng)幼兒歸納思維，通過(guò)比較，了解聲音在固體和空氣的傳播是不一樣的，固體比空氣更能傳播聲音。3 知道把聲音攏起來(lái)后，聲音放大了。三、適用對(duì)象4 歲幼兒。四、活動(dòng)所需資源幼兒24人一組，每組鐘表1個(gè)、方紙筒4個(gè)、帶蓋的鐵盒1個(gè)、觀(guān)察記錄表一人一張。五、活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程幼兒探究活動(dòng)一探究的問(wèn)題：在同一位置、相同的距離，怎樣使桌上鐘表的聲音聽(tīng)起來(lái)變大?幼兒討論：我用什么方法聽(tīng)?試一試。(1) 把耳朵貼在桌面上。(2) 在桌邊聽(tīng)鐘表的聲音。記一記我的觀(guān)察記錄。說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。耳朵貼在桌面聽(tīng)

2、到的鐘表聲音比在桌邊聽(tīng)到的鐘表聲音大。幼兒探究活動(dòng)二探究的問(wèn)題：在同一位置、相同的距離，怎樣使盒子里鐘表的聲音聽(tīng)起來(lái)變大?幼兒討論：我可以用什么方法聽(tīng)?試一試。(1) 把耳朵貼在盒蓋上。(2) 貼近盒蓋聽(tīng)鐘表的聲音。(3) 把耳朵放在木頭桌子上。記一記我的觀(guān)察記錄。說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。(1) 耳朵貼在盒蓋上聽(tīng)鐘表的聲音，比貼近盒蓋上聽(tīng)鐘表的聲音更清楚。(2) 在木頭桌子上和盒蓋上聽(tīng)到的鐘表聲音，比空氣中聽(tīng)到的鐘表聲音更清楚。玩一玩。游戲：“紙筒里的鐘表聲”。(1) 耳朵靠近紙筒口聽(tīng)一聽(tīng)，放在紙筒中的鐘表和不放在紙筒中的鐘表聲音一樣嗎?(2) 再往上加一個(gè)紙筒，鐘表的聲音變大了還是變小了?(3) 再

3、往上加第三、第四個(gè)紙筒，聽(tīng)聽(tīng)鐘表的聲音有什么不一樣?(4) 討論結(jié)果：紙筒攏住聲音，使鐘表的聲音聽(tīng)得更清楚。六、注意事項(xiàng)1 鐘表嘀嗒聲一定要明顯，聽(tīng)得清楚。2 給幼兒提供一個(gè)安靜的環(huán)境，以便辨聽(tīng)。3 聽(tīng)聲音作比較時(shí)，幼兒要在同一位置和相同的距離去辨聽(tīng)。七、拓展思路1 在科學(xué)角里提供大量有關(guān)固體傳播和空氣傳播的圖片、記錄卡及操作材料。2 到大自然、社區(qū)、家庭去了解固體比空氣更能傳播聲音，以及聲音攏起來(lái)后可以放大聲音的原理。八、背景資料聲音是由振動(dòng)著的物體發(fā)出的，而一切發(fā)出聲音的物體都在振動(dòng)，一旦發(fā)聲體的振動(dòng)停止，聲音也就停止了。聲音并不是一定要依靠空氣傳播，如果有其他媒質(zhì)，聲音也可傳播。如果有人

4、把耳朵貼在桌面，當(dāng)你打擊桌面的另一處，他能清楚地聽(tīng)到打擊的聲音。用兩只冰淇淋紙杯，杯底用一根線(xiàn)穿起來(lái)，制成一個(gè)“土電話(huà)”。當(dāng)你繃緊細(xì)線(xiàn)，一個(gè)人對(duì)一只紙杯口說(shuō)話(huà)，另一個(gè)人把另一只紙杯口貼著耳朵，就能聽(tīng)到對(duì)方說(shuō)話(huà)的聲音，這種傳話(huà)器就是依靠細(xì)線(xiàn)作媒質(zhì)來(lái)傳播聲音的。九、參考資料幼兒園教師手冊(cè)上海教育出版社幼兒科學(xué)宮新蕾出版社活動(dòng)點(diǎn)評(píng)這是一個(gè)同知識(shí)點(diǎn)同一層次的活動(dòng)，幼兒通過(guò)探究聲音在固體和空氣中傳播的速度不同，感知聲音在固體中的傳播速度比在空氣中快的現(xiàn)象，并且通過(guò)探究活動(dòng)知道聲音是可控的。從活動(dòng)內(nèi)容看，聲音是幼兒最熟悉的，來(lái)源于幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，易于幼兒進(jìn)行探究活動(dòng)。從活動(dòng)過(guò)程的安排看，層次清楚合理?；顒?dòng)中安排了三個(gè)層次的探究活動(dòng)。1 設(shè)定兩個(gè)定量一個(gè)變量。即鐘表的嘀嗒聲、鐘表的位置與幼兒聽(tīng)的距離是一定的。變量是不同的方式，即幼兒將耳朵貼在桌面上聽(tīng)和在桌旁聽(tīng)，聲音的大小是不是相同的。其結(jié)果在空氣中聽(tīng)到的聲音比在桌旁聽(tīng)到的聲音小。2 第二個(gè)探究活動(dòng)中變換形式，將固體木頭換成了鐵盒，再一次讓幼兒感知聲音在任何固體傳播的速度都比在空氣中快。這樣使幼兒的思維又?jǐn)U展為聲音在單一物體到其他物體的對(duì)于聲音的傳播規(guī)律。3 三個(gè)探究問(wèn)題：既然聲音在空氣中傳播較慢，怎樣使聲音在空氣中傳播快呢?促使幼