幼兒園中班科學(xué)泡泡水教案

1、中班科學(xué)泡泡水教案【篇一：中班科學(xué)活動(dòng)吹泡泡】中班科學(xué)活動(dòng)吹泡泡廣州市第二幼兒園徐穎一、設(shè)計(jì)意圖：孩子們喜歡吹泡泡，但是他們只是在享受“吹”的樂(lè)趣，對(duì)泡泡的探索缺乏深度。所以，在幼兒“玩”的過(guò)程中，借助“泡泡是怎樣的”這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中，通過(guò)游戲充分調(diào)動(dòng)孩子運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)積極思維，發(fā)揮主動(dòng)性、積極性，嘗試探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，幫助幼兒形成積極參與與樂(lè)于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、活動(dòng)目標(biāo)：1 、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡有否異同。2 、嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。3 、在探究活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)發(fā)

2、現(xiàn)的樂(lè)趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1 、自制各種形狀的吹泡泡工具：圓形（每人一個(gè)），長(zhǎng)方形、三角形、正方形（每組若干）。2 、電線若干，每個(gè)幼兒一個(gè)杯子（盛有吹泡泡用的水）。3 、每人一張記錄紙、一支記號(hào)筆。4 、十二色彩色泡泡水、兩張大紙。四、活動(dòng)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引入課題。出示“吹泡泡”工具，讓幼兒觀察并提問(wèn)。師：“看看老師在做什么？幼：“吹泡泡。”師：“你們喜歡吹泡泡嗎？”幼：“喜歡?！睅煟骸敖裉炖蠋熅驼?qǐng)你們來(lái)吹泡泡，但有一個(gè)任務(wù)，在吹泡泡的時(shí)候看看泡泡是怎樣的，有有趣的發(fā)現(xiàn)嗎？”（二）創(chuàng)設(shè)自由探索空間感知體驗(yàn)泡泡的特性。1 、在戶外利用吹泡泡工具（圓形工具）邊玩邊探索。提示幼兒觀察泡泡的

3、形狀、大小、顏色等等。2 、請(qǐng)幼兒互相交流探索結(jié)果。師：“你們剛才吹泡泡的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)泡泡是怎樣的呢？”幼：“泡泡是圓的、掉在地上就變成了半圓形、在太陽(yáng)下是五顏六色的，像彩虹的顏色、有的大有的小吹泡泡的工具是圓形的?！保ㄈ┯眉o(jì)錄的方式表達(dá)自主探索的過(guò)程和結(jié)果。1 、師：“剛才你們吹泡泡的工具是什么形狀的？”幼：“圓形的。”師：“老師還給小朋友準(zhǔn)備了其他形狀的工具，看看有什么形狀？”幼：“長(zhǎng)方形、正方形、三角形?！睅煟骸安乱徊逻@些不同形狀的工具吹出的泡泡會(huì)是什么樣的？”幼兒想象結(jié)果，并把自己猜想的畫(huà)在記錄紙上。2 、在“玩”中驗(yàn)證不同工具吹出的泡泡形狀。師：“你們想不想知道不同形狀的工具吹出的泡

4、泡是什么樣子的呢？”幼：“想。”師：“現(xiàn)在老師請(qǐng)你用不同形狀的工具去試一試，把你的發(fā)現(xiàn)畫(huà)在記錄紙上。”提醒幼兒用不同的工具來(lái)吹泡泡，然后畫(huà)下來(lái)。3 、總結(jié)記錄表，讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和成功的喜悅。師：“請(qǐng)記錄好的小朋友把記錄紙貼在黑板上，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么？”幼：“泡泡是圓形的”（四）幼兒自制吹泡泡工具，探究結(jié)果。1 、“你們能不能想想辦法用扭扭棒做出和老師不同形狀的吹泡泡工具呢？”引導(dǎo)幼兒自制吹泡泡工具。2 、猜想并驗(yàn)證泡泡的形狀。師：“請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己做了什么樣的吹泡泡工具，和旁邊的小朋友分享一下?！睅煟骸霸俨乱徊滤艽党鍪裁葱螤畹呐菖荩俊庇變翰孪?。師：“用你們自制的工具去吹泡泡吧，看看有沒(méi)有發(fā)

5、現(xiàn)其它好玩的事情？”總結(jié)：吹泡泡工具的形狀不同，結(jié)果吹出的泡泡大多數(shù)是圓形的。（五）用泡泡來(lái)畫(huà)畫(huà)。1、“吹泡泡真好玩，老師還有一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，原來(lái)泡泡還可以畫(huà)畫(huà)呢，小朋友想試一下嗎？”讓小朋友利用自制工具一起吹泡泡畫(huà)，在泡泡水里加入水彩，讓吹出來(lái)的泡泡更漂亮。四、活動(dòng)反思：本次活動(dòng)，根據(jù)中班幼兒的年齡特征，創(chuàng)設(shè)了游戲與探索相結(jié)合的活動(dòng)環(huán)境。目標(biāo)不僅落實(shí)在“吹”上，而是更注重幼兒的探索方法和情感態(tài)度。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理，動(dòng)靜交替，教師既重視幼兒實(shí)際操作能力的發(fā)揮，又給幼兒提供了較為豐富的思維、想象空間，有利于幼兒思維、創(chuàng)造能力的充分發(fā)揮，同時(shí)，能夠引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行操作、探索，讓幼兒在玩中想、

6、玩中學(xué)、玩中樂(lè)，正確地體現(xiàn)了“幼兒是活動(dòng)的主體”的指導(dǎo)思想。【篇二：幼兒園中班科學(xué)教案：吹泡泡】幼兒園中班科學(xué)教案：吹泡泡幼兒園中班科學(xué)教案：吹泡泡活動(dòng)目標(biāo)1 、嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。2 、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。3 、體驗(yàn)通過(guò)實(shí)際操作，獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備1 、音樂(lè)：大家一起拍拍手2 、記錄卡、幼兒用筆、吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入1 、在音樂(lè)中，一起進(jìn)入活動(dòng)室。師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛(ài)的泡泡們?cè)陉?yáng)光下五顏六色，大大小小，真漂亮呀！今天，我們一起來(lái)玩吹泡泡吧！2 、出示各種材料，并

7、討論。（1）師：平時(shí)，我們都是用吹泡器來(lái)吹泡泡的，大家一起來(lái)看看，今天我給你們準(zhǔn)備了什么呀？（2）出示記錄卡，幼兒猜想。師：老師還帶來(lái)了一張記錄卡，并把這些材料畫(huà)在了卡上，請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜，你覺(jué)得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺(jué)得不可以的就打上叉叉。3 、幼兒猜測(cè)，教師巡回指導(dǎo)。4 、討論、介紹幼兒想法。（ 1）師：誰(shuí)來(lái)介紹自己的猜想？請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。（ 2）師：你為什么這么想呢？有沒(méi)有和他不一樣的猜想？（ 3）師生共同討論，并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上。師：我們一起來(lái)侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料）二、幼兒操作1、師：小朋友的猜想都不一樣，那

8、到底對(duì)不對(duì)呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！請(qǐng)大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。2、幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺）3、比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。（ 1）師：誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享你操作后的結(jié)果？有沒(méi)有不一樣的結(jié)果？請(qǐng)有持不同意見(jiàn)的幼兒上來(lái)再次操作比較。（ 2）師生再次討論，統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。師：在我們小朋友操作了過(guò)后，你覺(jué)得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料）三、總結(jié)1 、誰(shuí)來(lái)告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點(diǎn)嗎？教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有

9、洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來(lái)。2 、教師：我還給大家準(zhǔn)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！在音樂(lè)中跳出活動(dòng)室。【篇三：中班科學(xué)教育活動(dòng)吹泡泡】中班科學(xué)活動(dòng)吹泡泡開(kāi)發(fā)區(qū)第二幼兒園岳小晶活動(dòng)目標(biāo)：1 、學(xué)習(xí)自制吹泡泡工具，了解吹泡泡與工具的關(guān)系。2 、能創(chuàng)造性的自制吹泡泡工具，并積極參與吹泡泡活動(dòng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)相應(yīng)詩(shī)歌。3 、體驗(yàn)創(chuàng)造、成功的快樂(lè)，萌發(fā)愛(ài)探究的積極情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：吸管、鉛絲、牙刷、樹(shù)葉等若干；每個(gè)幼兒一個(gè)杯子（盛有吹泡泡用的水）?；顒?dòng)過(guò)程：1 、組織談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，

10、激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。教師：“你們吹過(guò)泡泡嗎？用什么來(lái)吹泡泡？今天老師給你們準(zhǔn)備了吹泡泡的工具，你們想不想來(lái)試一試？2 、出示吸管，讓幼兒自吹泡泡，溫習(xí)“吹泡泡”技能。（ 1）教師觀察幼兒吹泡泡，及時(shí)提醒幼兒吸管要離開(kāi)杯子吹。（ 2）提問(wèn)：“吸管為什么能吹出泡泡來(lái)？有什么特殊的地方”啟發(fā)幼兒說(shuō)出有孔的工具可以吹泡泡。（ 5）有節(jié)奏的說(shuō)：“我用吸管吹泡泡，泡泡一個(gè)一個(gè)往外跑?！? 、出示鉛絲，引導(dǎo)幼兒自制吹泡泡工具（ 1）鐵絲能吹出泡泡來(lái)嗎？為什么？我們能不能想個(gè)辦法，讓鐵絲也變成吹泡泡的工具？（ 2）老師觀察幼兒制作情況并給予提示：“繞啊繞，繞出許多小圈圈”。（ 3）教師小結(jié)幼兒制作工具情況：

11、“為什么他制作的工具吹不出泡泡？（孔太大）孔小能不能吹出泡泡（能）要求幼兒重新制作工具。（ 4）比較幼兒制作的吹泡泡工具，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)出成功的秘密。教師小結(jié)。并且有節(jié)奏的說(shuō)兒歌：“我繞鐵絲吹泡泡，泡泡象個(gè)大氣球（ 5）出示不同形狀的工具，幼兒猜測(cè)，教師演示。小結(jié)：原來(lái)不同形狀的鐵絲都能吹出圓圓的泡泡，4 、出示牙刷，進(jìn)行吹泡泡活動(dòng)，了解縫隙與泡泡的關(guān)系。（ 1）牙刷能吹出泡泡嗎？（2）發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)牙刷，引導(dǎo)幼兒自由探索吹泡泡。老師邊指導(dǎo)邊說(shuō)兒歌：“我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡樂(lè)的滿天飄?！保?4）學(xué)念兒歌：我用吸管吹泡泡，泡泡一個(gè)一個(gè)往外跑。我繞鉛絲吹泡泡，泡泡象個(gè)大氣球