《b_p_m_f》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品文檔b p m f教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)確定的依據(jù)：1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（ 1）學(xué)會(huì)漢語拼音。 能讀準(zhǔn)聲母韻母， 聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。 能正確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母，韻母和音節(jié)。（ 2）努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。（ 3）養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣，豐富自己的見聞和感受。2、教材分析本課是漢語拼音第三課。本課的內(nèi)容是學(xué)習(xí) b、p、m、f 四個(gè)聲母，學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法。 本課是教學(xué)拼音方法和帶四聲的聲韻相拼音節(jié)的起始課， 也是學(xué)生憑借已掌握的音節(jié)來讀詞認(rèn)字、發(fā)揮拼音功能的開始。3、學(xué)情分析教材的安排形象、生動(dòng)，利于兒童接受，便于記憶。本課應(yīng)圍繞認(rèn)識(shí) bpmf 的認(rèn)

2、識(shí)和書寫這個(gè)重點(diǎn)， 和生活結(jié)合起來。 要注意不同學(xué)生的已有水平， 在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)他們的個(gè)別差異進(jìn)行有重點(diǎn)的有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1. 通過教師引導(dǎo) , 學(xué)生領(lǐng)讀等方式， 能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí) bpmf 四個(gè)聲母，并能正確發(fā)音。（重點(diǎn)）2. 通過教師范寫，小組合作評(píng)價(jià)等能在田字格中正確書寫b/p/m/f2. 通過小組合作等過方式能正確拼讀韻母帶調(diào)拼音。 （難點(diǎn)）評(píng)價(jià)任務(wù) ：1. 能在師生、生生領(lǐng)讀中準(zhǔn)確認(rèn)讀 b,p,m,f2. 能在田字格中正確書寫四個(gè)聲母3. 能在小組合作過程中正確拼讀韻母帶調(diào)拼音教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 通過教師引導(dǎo)、圖形結(jié)合的方式學(xué)生能正確認(rèn)讀

3、b、p 兩個(gè)聲母；2、 通過教師范寫、學(xué)生獨(dú)立寫等能正確認(rèn)讀b、 p 兩個(gè)聲母。評(píng)價(jià)任務(wù)：.精品文檔1、能在圖形結(jié)合中認(rèn)識(shí) b、p.2、能在教師引導(dǎo)下正確書寫 b、p教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出一、激發(fā)情趣、談話導(dǎo)入。二、創(chuàng)設(shè)情景、學(xué)習(xí)“ b、p”音形。示 a o e i uü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺， 再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫?？（一）?dǎo)入新課。指導(dǎo)兒童看“情境圖”，通過談話引出有關(guān)聲母。（二）教學(xué)發(fā)音：教學(xué)聲母“b”。1、看圖說話引出b。圖上畫著什么？b 這

4、個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。2、教學(xué) b 的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”，然后教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型變化，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。一定要讀得又輕又短。指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。（3）憶字形。3、教學(xué) b 和單韻母的拼音。（三）教學(xué)聲母“ p”：.精品文檔1、看圖說話引出p。圖上畫著誰？他在干什么？2、教學(xué) p 的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p 音，要輕而短。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。（3）b、p 對(duì)比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀 b

5、 時(shí)白紙不動(dòng)，讀 p 時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。讓學(xué)生口對(duì)著手心試讀，體會(huì)送氣和不送氣的不同。（4）憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖想象， p 的一豎像水往下流， p 的半圓像臉盆。3、教學(xué) p 和單韻母的拼音。三、1、認(rèn)讀卡片。鞏固練2、用紙條演示，教師讀音后讓學(xué)生說說，習(xí)。老師在發(fā)什么音？1、導(dǎo)入。剛才，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了b 和 p 的讀音，與它們交上了朋友?，F(xiàn)在，我們來練習(xí)寫一寫，比一比誰寫得漂亮，好嗎？四、2、指導(dǎo)書寫 b。指導(dǎo)書（1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫：寫。“丨”上豎。（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng).精

6、品文檔調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學(xué)生書空筆順。（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。2、指導(dǎo)書寫“ p”。（1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫：下豎。（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中“ p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？（3）學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。（4）學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改?。?）學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 通過教師引導(dǎo)、圖形結(jié)合的方式學(xué)生能正確認(rèn)讀m、 f 兩個(gè)聲母；2、 通過教師范寫、學(xué)生獨(dú)立寫等能正確認(rèn)讀m、 f 兩個(gè)聲母。

7、評(píng)價(jià)任務(wù)：1、能在圖形結(jié)合中認(rèn)識(shí)m、f2、能在教師引導(dǎo)下正確書寫m、 f教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、1、卡片認(rèn)讀 b、p。復(fù)習(xí)檢2、拼讀 b、 p 單韻母的拼音及四聲。.精品文檔查。1、看圖說話引出m。“摸”的聲母是m。（出示“ m”的圖）（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？（2）這個(gè)字母怎么讀？（3）發(fā)“ m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣堵住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動(dòng)。教師示范讀。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（5）開火車讀。2、學(xué)“ m”的形，記憶字形。二、（1）看圖說說怎樣記住“ m”的形？教學(xué)聲母（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞“ mm m”，m?！皟缮刃￠T m、m、m。”

8、3、指導(dǎo)書寫。（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。（2）學(xué)生書空。（3）請(qǐng)同學(xué)觀察書中字母“ m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？（4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)“ m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、1、看圖說話引出f 。教學(xué)聲母2、教學(xué) f 的發(fā)音。.f 。四、鞏固練習(xí)。精品文檔（1）提問：從圖上你知道了什么？（2）借助“佛”的音讀“ f ”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。（3）學(xué)生體會(huì)讀。3、學(xué)習(xí)“ f ”的形。（1）怎么記憶“ f ”的形呀！你們見過拐杖嗎？教師

9、出示拐杖，幫助記憶“f ”的形。（2）編記憶“ f ”的小兒歌：爺爺拐杖“ f f f”。一根拐棍“ f f f”。像根拐杖“ f 、f 、f ?！毕癜延陚恪?f 、f 、f ?！?、指導(dǎo)書寫。（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。（2）觀察書中 “f ”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。（3）教師范寫。（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。4、教學(xué) f 和單韻母的拼音。1、讀語境歌：指導(dǎo)兒童練讀語境歌。2、猜字母。（1）兩扇小門是什么聲母？（2）一豎像天線，右下半圓像收音機(jī)，是什么聲母？（3）一豎像水往下流，右上半圓像個(gè)盆，.精品文檔是什么聲母？（4）像根拐杖是什么聲母？3、聽音取卡片。教師讀一個(gè)聲母，學(xué)生取出卡片。4、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。5、創(chuàng)新思維：指導(dǎo)學(xué)生編兒歌。（1）你們能編一個(gè)記憶“ b”的小兒歌嗎？拉開天線聽廣播“ b b b ”。右下半圓“ b b b ”。6 字“ b”。（2）你們能編一個(gè)記憶“ p”的小兒歌嗎？右上半圓“ p p p ”。端起臉盆把水潑“ p p p ”。路燈“ p”。（3）你們能編一個(gè)記憶“ m”的小兒歌嗎？?jī)缮刃￠T m、m、m。鉆進(jìn)門洞 m、m、m。兔采蘑菇 m、m、m。（4）你們能編一個(gè)記憶“ f ”的小兒歌嗎？爺爺拐杖“ f 、f、f ”