最新機械制造基礎(chǔ)的課程標準96課時打印版.doc

1、機械制造基礎(chǔ) 課程標準二、課程性質(zhì)和任務本課程主要學習工程材料及熱加工基礎(chǔ)知識、 熱處理基礎(chǔ)知識、 切削加工基礎(chǔ)理論知識、公差與配合與測量技術(shù)的基礎(chǔ)知識， 常用工程材料的牌號與選用， 常規(guī)切削加工設(shè)備與加工方法的選用。機械制造基礎(chǔ)課程是機電一體化（海外） 專業(yè)三年制高職專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程是學生掌握工程材料與熱加工、公差配合與測量技術(shù)、金屬切削加工等基礎(chǔ)知識的教學環(huán)節(jié)，開設(shè)二學期，教學時數(shù)為96 學時， 6 學分。機械制造基礎(chǔ)項目課程的主要任務是學習零件各表面的加工方法，使學生了解常用工程材料的性能及合理選用；熟悉常用金屬切削加工設(shè)備的應用場合，掌握機械制造過程中，工、量具的使用方法。

2、三、課程教學目標通過以典型工作任務導向?qū)嶋H工作項目活動，使機電一體化專業(yè)的學生了解機械制造工作領(lǐng)域等專業(yè)知識與技能， 能夠解決機械制造生產(chǎn)設(shè)備選用等專業(yè)技術(shù)問題， 培養(yǎng)學生具備機械制造的實際工作技能，為學生未來從事制造業(yè)實際工作的能力奠定基礎(chǔ)。（一）知識目標1）使學生能夠系統(tǒng)地學習與掌握工程材料與熱處理、熱加工基礎(chǔ)知識；2）使學生能夠系統(tǒng)地學習與掌握公差配合與技術(shù)測量等基礎(chǔ)知識；3）使學生能夠系統(tǒng)地學習金屬切削加工基本知識。（二）能力目標1）能夠根據(jù)實際生產(chǎn)要求選擇合理的工程材料和熱處理工藝；2）能夠根據(jù)實際生產(chǎn)要求選擇合理的毛坯成型方法；3）能夠根據(jù)工件加工要求選擇合理的加工方法和加工設(shè)備；

3、4）能夠合理選用工、量具；掌握常用工量具的使用方法。（三）素質(zhì)目標1）能夠把理論知識與應用性較強實例有機結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐能力。同時使學生對專業(yè)知識職業(yè)能力有深入的理解， 尤其使學生對機械制造生產(chǎn)理論與實際技能有明顯提高；2）通過知識教學的過程培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)與團隊合作的基本素質(zhì)。四、課程內(nèi)容與要求課程主要內(nèi)容學時重點、難點知識、能力、素質(zhì)要求單元一1、金屬材料的性能1、金屬材料的力學性能1、能根據(jù)生產(chǎn)42、合金的結(jié)構(gòu)要求合理選用工程材料3、鐵碳合金的基本組織；鐵碳工程材料。單元二熱加工技術(shù)單元三公差配合與測量技術(shù)2、金屬材料的結(jié)構(gòu)與結(jié)晶3、鐵碳合金的基本知識4、鋼的熱處理基本知識5

4、、常用金屬材料6、非金屬材料1、鑄造2、鍛造3、焊接1、公差配合的基本知識2、測量器具和測量方法3、形狀公差及測量4、位置公差及測量1、基本定義4268264462+2336+2合金狀態(tài)圖分析；4、鋼熱處理的概念、工藝曲線及分類；5、鋼在加熱時和冷卻時組織轉(zhuǎn)變；6、鋼的整體熱處理工藝方法；7、鋼的表面熱處理方法；8、常用碳素鋼分類、常用牌號及選用；9、合金鋼分類、常用牌號及選用；10、鑄鐵的分類、 常用牌號及選用；11、有色金屬及其合金的牌號、性能及選用；12、材料選材的基本原則；13、高分子材料，陶瓷材料；復合材料。1、鑄造生產(chǎn)特點；2、鑄造成形的基礎(chǔ)知識；3、鑄件結(jié)構(gòu)工藝性；4、鑄件質(zhì)量檢

5、驗與缺陷分析；5、鍛造生產(chǎn)特點；6、鍛壓成形的基礎(chǔ)知識；7、鍛壓件的結(jié)構(gòu)工藝性；8、鍛壓件質(zhì)量檢驗與缺陷分析；9、焊接生產(chǎn)特點；10、焊接的基礎(chǔ)知識11、焊件的結(jié)構(gòu)工藝性；1、 尺寸公差、配合基本概念及相關(guān)計算；2、 公差配合的選擇與標注；3、 常用測量器具的使用方法；4、 形位公差的定義、公差帶、符號、檢測方法。1、 切削運動與切削用量三要素；2、 刀具材料、刀具的幾何角度定義與標注；2、能合理選用熱處理工藝方法。1、能合理選用熱加工成型方法；2、能根據(jù)生產(chǎn)要求選用合理的毛坯種類。1、能選用合適的測量器具；2、能使用常用的測量器具。1、能根據(jù)加工表面要求選用合理的加工設(shè)備和加工方法；單元四金

6、屬切削原2、切削過程理與切削加工3、車削加工443、 切屑的形成過程和切屑的種類；4、 切削力；5、 切削熱與切削液；6、 刀具磨損與刀具壽命；7、 材料的切削加工性；8、 車床的工藝范圍、型號、主2、會選用常用機床附件及掌握使用方法。3、選用常用的加工刀具。要組成部件和附件；4、銑削加工49、 常用車刀的選用；10、銑床的加工工藝范圍、 種類和附件；銑刀的選用；11、銑削方式和銑削加工特點；5、磨削加工4磨床的型號， 磨削加工特點； 磨削加工工藝范圍；12、砂輪的組成， 性能指標及選用；6、鉆削加工、 刨削加13、鉆床、刨床、鏜床的型號及2工藝范圍；工與鏜削加工14、孔加工刀具和鏜刀的結(jié)構(gòu)及

7、選用。小計82習題4復習測試10總計96五、教學基本條件與本課程相配套的機加工實驗室，在本實驗室中可進行車刀的幾何角度和外徑長度的測量。六、本課程與前后課程的聯(lián)系機械制造基礎(chǔ)是機類專業(yè)和數(shù)控專業(yè)學生學習后續(xù)專業(yè)課程的專業(yè)基礎(chǔ)課，工藝和機械制造工藝及裝備的先行課。是學習數(shù)控七、課程實施建議1、本課程與數(shù)控加工工藝、機械加工工藝及裝備等課程內(nèi)容銜接，講解時要注意學生對相關(guān)知識的補充理解。2、本課程的內(nèi)容較多，注意教學方法，采用啟發(fā)式教學，對重點內(nèi)容講透，鼓勵學生自學和課上討論，調(diào)動學生的學習主動性，通過講解應用實例，提高學生的學習興趣，擴大學生在本學科領(lǐng)域的知識面。3、教學組織形式實現(xiàn)多樣化 ,

8、除了常規(guī)課堂授課外 , 盡量利用現(xiàn)代化的教學手段 , 例如幻燈片、多媒體技術(shù)、投影儀等。4、根據(jù)機械制造業(yè)最新發(fā)展情況， 在平時授課中經(jīng)常介紹一些有關(guān)的新技術(shù)、 新知識，讓學生及時了解最新的科技動態(tài)。八、考核與評價本課程分兩學期進行考核， 第一學期為考試， 第二學期為考查， 期末考試采用閉卷考試方法，考試時間 2 小時。課程總成績由期中考試成績、期末考試成績和平時考查成績（作業(yè)和實驗）合成。期中考試成績占30%，期末考試成績占60%，平時考查成績占10%。考核范圍：1）常用的工程材料的性能及選用；2）熱處理的基本概念及熱處理方法的選用；3）常用的工量具的正確選用及使用方法；4）車床、銑床、鉆床

9、、鏜床、磨床、齒輪加工機床的工藝范圍及常用附件的正確選用；5）電加工原理、電火花加工、線切割加工原理。6）公差配合及技術(shù)測量的基礎(chǔ)知識；7）典型零件加工工藝編制的基礎(chǔ)知識。九、教材及教學參考書教材：機械制造基礎(chǔ)柴建國主編、蘇大出版社。十、有關(guān)說明贈送以下資料新課程標準學習計劃為切實學習好新課程， 把握好新課程標準的教學思想， 實施好新課程，制定如下計劃。一、加強領(lǐng)導完善制度1、建立以校長為組長的科研領(lǐng)導小組，由校長親自抓新課程的實施；進一步完善教研教改制度，建立教科研工作制度，定期召開新課程研討會，組織研究課，作好研究記錄，保證研究探討的連續(xù)性和完備性。2、完善考評制度。學校制定出詳細的考評細

10、則，對教師實踐新課程進行考核，對教師成績并入本學期綜合考評，記入個人檔案，作為評優(yōu)的重要依據(jù)。二、加強對新課程標準的學習1、嚴格學習制度，規(guī)定每周三下午為固定學習時間，制定學習計劃，明確學習內(nèi)容，落實保障措施，將學習情況納入對教師的考核量化。本學期的重點學習內(nèi)容是各科新課程標準，走進新課程及有關(guān)新課程方面的理論文章， 每位教師本學期做新課程學習筆記不少于 5千字。2、積極組織有關(guān)新課程方面的論文撰寫、評選及征文活動和教案評選活動，要求教師圍繞新課程的內(nèi)涵、目標、任務、措施等展開進一步的討論， 并結(jié)合自己在實踐新課程中的教學體會，寫出有獨到見解的優(yōu)秀論文，鼓勵教師精心設(shè)計教案，實踐好新教材，對優(yōu)

11、秀論文和優(yōu)秀教案及時向上推薦和上報。3、通過走出去和請進來的辦法，促進新課程的學習，本學期打算請區(qū)教研室的領(lǐng)導就新課程方面進行理論講座和發(fā)表指導建議。 積極參加區(qū)教研室組織的外出培訓學習， 通過學習我們力求達到三個認識和四個轉(zhuǎn)化：（1）提高對新課程的認識，增強教育改革的責任感。（ 2）提高主體意識，讓學生成為學習的主人。 （3）提高能力意識，樹立新的教育質(zhì)量觀。實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變： （ 1）傳授知識教學向培養(yǎng)學生學會學習的教學轉(zhuǎn)變。（2）實現(xiàn)由單向交流向多維互動轉(zhuǎn)變。 （3）實現(xiàn)有封閉性課堂向選擇性、開放性、實踐性課堂轉(zhuǎn)變。 （4）實現(xiàn)由重結(jié)果教學為重知識形成過程的轉(zhuǎn)變。 三、努力提高教師素質(zhì)1、把

12、年輕的教學能手、教學骨干作為實踐新課程的領(lǐng)頭兵，鼓勵他們積極投身于新課程的學習實踐和研究， 為他們創(chuàng)造展現(xiàn)才能的時空。2、有重點的培養(yǎng)。尋找一切可能的機會，讓他們參加大型的或較高層次的理論學習和研討會，增強課程改革意識和改革能力。3、充分發(fā)揮能動作用，鼓勵教師從教學中發(fā)現(xiàn)問題，主動研究，從備課、上課、批改作業(yè)和課外活動等教學環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)值得研究的問題，在教育理論的指導下，不斷進行教學改革嘗試，探索解決問題的有效方法。4、壓擔子。每學期給教師定目標、定任務：學校規(guī)定每位教師都要有自己的研究課題，對研究課題要有計劃、有實施方案、有研究記錄、有階段性總結(jié)，每位教師都要結(jié)合教研教改實際，寫出一篇高質(zhì)量的論文和精心設(shè)計一篇教案，每人上好一堂公開課或示范課