[VIP專享]應用物理學專業(yè)規(guī)劃

1、應用物理學專業(yè)建設規(guī)劃一、專業(yè)現(xiàn)狀分析應用物理學專業(yè)方向為光器件設計和微電子學兩個方向?，F(xiàn)有教師 13 人，其中高級職稱3 名，占總數(shù)的 23，具有博士、碩士以上學位的教師占總?cè)藬?shù)的70， 45 歲以下的教師全部具有碩士、博士以上學位。教授1 人，副教授 2 人，講師 3 人，博士 3 人，碩士 11 人，助教 3 人。平均年齡 38歲。特聘學科帶頭人：張淳民教授。2010屆學生有 7 人。課程開設分為通識課程、基礎課程、專業(yè)課程和任選課程等。教材以規(guī)劃教材和獲獎、優(yōu)秀教材為主。實踐環(huán)節(jié)占課時數(shù)達30以上?，F(xiàn)有實驗室8 個，在專業(yè)刊物上有數(shù)篇論文發(fā)表。處于起步建設階段。二、專業(yè)建設定位和指導思

2、想根據(jù)社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)適應我國社會主義建設實際需要，西京學院應用物理學專業(yè)根據(jù)應用型本科人才的培養(yǎng)目標，根據(jù)專業(yè)的性質(zhì)、社會需求情況、專業(yè)現(xiàn)有條件和發(fā)展?jié)摿?，確定本專業(yè)的發(fā)展方向。培養(yǎng)掌握物理學的基本理論與方法，能在物理學、光器件設計或微電子技術(shù)領域中從事設計、制造、技術(shù)開發(fā)以及技術(shù)管理的應用型人才，并努力拓寬專業(yè)口徑，形成專業(yè)特色。1同時緊跟時代要求，注重教育思想觀念的更新。建立與自身定位目標相吻合，具有時代和社會特征的質(zhì)量觀及質(zhì)量標準。三、專業(yè)建設目標根據(jù)西京學院的要求，要把應用物理學專業(yè)努力建設成為學術(shù)水平高、師資力量強、教學質(zhì)量高、教學基礎條件好、社會適應面廣、具有地方特色和社會效

3、益的優(yōu)勢專業(yè)和特色專業(yè)。四、專業(yè)建設的具體任務和措施（一）教學基本建設1、人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案應用物理學專業(yè)培養(yǎng)方案經(jīng)西安交通大學和西北工業(yè)大學相關專家和教授審訂，基本定稿。培養(yǎng)方案中為貫徹應用型本科人才的需要，實驗課程學時達20以上，集中綜合實踐課時達 30以上，課程體系和知識結(jié)構(gòu)合理，教學計劃能把握專業(yè)發(fā)展的新動態(tài)和新方向。專業(yè)的基礎性、綜合性強、專業(yè)口徑寬；有利于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力。2、教學內(nèi)容和課程體系應用物理學課程包括大學物理和理論物理兩大類。大學物理包括力、熱、光、電、近代物理等大量內(nèi)容，信息量大，近年來課時縮減，學時相對緊張，為了使內(nèi)容連貫，使之適

4、應教學要求，提高教學效果，并及時與現(xiàn)代物理科技發(fā)展相結(jié)合，將熱學和熱力學及統(tǒng)計物理形成一個學科整體進行教2學。理論物理主干課程是電動力學和量子力學。這兩門課程也是物理類和工科類考研必考課程。根據(jù)工科學校的特點，把大學物理的教學安排在一年級下學期和二年級上學期，對一些近代物理內(nèi)容通過舉行教研室教學研討會進行合理刪減，增加一些知識訓練和綜合性的知識內(nèi)容。而把近代物理部分和一些前沿課題一部分放在課堂上講授進行知識的拓寬，另一部分開展一系列專門的視頻知識講座，放在公共選修課進行。這樣既增加了學生的基本能力的訓練，提高了教學效果，同時也開拓了學生的知識視野。教師在教學的過程中可有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能

5、力和獨立地分析問題、解決問題的能力，改被動為主動。對應用物理學根據(jù)學生人數(shù)少，授課效果好的特點，增加雙語物理教學與專業(yè)英語的內(nèi)容及教學時間，分別安排在大學一年級上學期和三年級，尤其是在公共英語學完之后，緊接著進行專業(yè)英語的學習，并在四年級開設科技英語翻譯選修課，充分培養(yǎng)學生的實踐能力和社會適應能力、拓寬學生的國際化視野，培養(yǎng)學生的知識拓展能力和再發(fā)展能力。在題庫建設方面，先從卷庫發(fā)展做起。3、教學方法和教學手段應用物理傳統(tǒng)教學以課堂講授演示為主，教學方法單一，學生的學習一直是被動學習。我們準備逐步實施和完善開放式教學，互動式教學，研究式教學，多媒體教學和網(wǎng)絡教學。3(1)開放式教學注重啟發(fā)學生

6、的創(chuàng)造性思維，給學生留有思考的余地。教師負責對教學重點、難點詳細講解，而對交叉重復的內(nèi)容，提出思考問題留給學生自學，通過自主學習的方法培養(yǎng)學生的自學能力、聯(lián)想能力和綜合運用知識能力。(2)互動式教學由老師首先引出問題，讓學生思考討論，尋求答案后經(jīng)過學生口頭回答或板書推算，再經(jīng)過學生公議，最后老師對此問題進行總結(jié)并指出注意事項。這種不斷討論問題、解決問題的過程，有利于激發(fā)學生參與到教學中，培養(yǎng)獨立思考能力，提高基礎知識的靈活、綜合運用能力，使學生由被動型學習轉(zhuǎn)向主動型學習。(3)研究式教學注意培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，由物理基礎知識聯(lián)想產(chǎn)生問題，在教師指導及引導下對解決問題產(chǎn)生興趣，提高求知欲，從而

7、進行科技研究的初步訓練，建立正確的物理思想，掌握科研課題研究方法，培養(yǎng)學生的科研能力和創(chuàng)新意識。(4)多媒體教學物理教學包括直觀形象方法和嚴密數(shù)學推演，如何充分應用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學效果，教研室需多次對多媒體教4學方法和效果進行研討，并通過編制電子教案及課堂教學的實踐中摸索經(jīng)驗，總結(jié)把握傳統(tǒng)教育技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合取得較佳教學效果的方法。這一點是西京學院目前急待解決的問題。（5）網(wǎng)絡教學物理教研室希望在今后5 年內(nèi)能夠開展網(wǎng)絡教學，進行如下規(guī)劃：編制基于WEB 的網(wǎng)絡學習課件及電子教案，編制試卷模式的參考習題及習題匯集，課程模擬試卷、研制客觀題自測練習系統(tǒng)，制作演示課件或仿真實驗課件，建

8、立網(wǎng)上輔導答疑系統(tǒng)，參考資料上羅列較優(yōu)秀的中、英文參考書目和參考網(wǎng)站鏈接，構(gòu)建大學物理網(wǎng)絡教學系統(tǒng)等作為輔助教學，通過網(wǎng)絡教學，學生可以通過自學或復習鞏固知識并檢測學習效果，并通過答疑發(fā)現(xiàn)問題并及時得到指導幫助。（6）雙語教學應用物理學在今后五年中二、三門課上采用雙語教學，培養(yǎng)學生的語言應用能力，在今后的發(fā)展中有更大的發(fā)展空間，同時也能走上科技英語翻譯的道路，對學生的就業(yè)也是一條好路。4、實踐性教學 環(huán)節(jié)實踐性內(nèi)容注意內(nèi)容更新，體系 設計科學合理，符合培養(yǎng)目標要求，創(chuàng)造條件使學生 較早參加科研和 創(chuàng)新活動。為使學生在基礎研究、應用研究和技術(shù)開發(fā)以及工程技術(shù)方面得5到初步訓練，適應高新技術(shù)發(fā)展的

9、需要。本專業(yè)要繼續(xù)完善實驗教學條件，在現(xiàn)有的基礎上，實行開放式實驗制度，每學期定期根據(jù)課堂教學內(nèi)容，及時更新實驗項目，保證每年開放實驗項目的更新率在 50%以上，鼓勵學生設計和創(chuàng)新實驗，促進學生的思考和解決問題的能力。 提高實驗開出率、實驗室開放率，擴大實習基地建設。應用物理學專業(yè)的主要實踐性教學環(huán)節(jié)：專業(yè)實驗、金工實習、光學設計及建模軟件實踐、光學系統(tǒng)設計實踐、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計。專業(yè)實驗課程：普通物理實驗、近代物理實驗、光學技術(shù)專業(yè)實驗、光電子學實驗、電子電磁技術(shù)實驗、集成電路分析與設計。學生除完成課堂必須完成的實驗外，還必須完成一定時間的開放實驗。5、教材建設教材以國家 級規(guī)劃教材為主，

10、并在專業(yè)英語課程中采用外文版教材，適當根據(jù)學生基 礎和專業(yè)發(fā)展需求，進行教材更新。6、教學研究以應用型人才培養(yǎng)如何與理 論教學結(jié)合為主要研究方向。在教學研究中，優(yōu)先申報該方向的研究 課題，并加大科研基金支持力度。7、教學質(zhì)量監(jiān)控根據(jù)我院相關規(guī)定，依據(jù)國家教育部頒發(fā)的高等學校大6學物理課程教學基本要求，嚴格執(zhí)行教學大綱，嚴格執(zhí)行學校教務處制定的各類教學文件及規(guī)章制度，強化教學管理和監(jiān)督制度。1) 加強主任聽課制度與教師相互聽課制度 (每位教師每學期聽其它教師課至少 5 次，教研室主任 8 次以上 ),以檢查、督促和相互學習任課教師科學組織教學內(nèi)容 , 嚴格課堂管理 ,好的課堂教學質(zhì)量。并有計劃的

11、組織公開課與觀摩課，課后進行討論。2) 強化新開課與開新課的試講制度，切實保證任課教師的質(zhì)量。3) 強化主講教師的職責 ,指導教師職責 ,輔導教師職責制度。4) 作業(yè)批改檢查制度。隨機抽查與作業(yè)展覽相結(jié)合以督促教師認真批改作業(yè)與做好作業(yè)登記。對做的較好的教師給予表揚。5) 答疑輔導檢查制度。將答疑輔導的安排向?qū)W生公示，并提請學生對教師進行監(jiān)督。6) 考試管理制度爭取實行教考分離制度。嚴格執(zhí)行教、考、評三分離，流水作業(yè)，力求考試的嚴肅性與公正性。 執(zhí)行考試分析制度?？荚囃暌院?，集體討論考試情況并對試卷進行分析，各任課教師亦對本任課班級的考試情7況進行分析，指出成功的經(jīng)驗與失敗的教訓，并做好記錄，

12、與試卷一塊裝訂成冊。7) 聽取學生反饋意見制度。每學期每位任課教師至少向?qū)W生收集意見一次，并鼓勵學生經(jīng)常性的以書面形式不記名的向教師反映教學情況。8）把好年青教師上講臺的第一關。先指定老年教師傳、幫、帶，讓青年老師聽課，輔導，改作業(yè)。上習題課 ;再上實驗課 ;上課前，一定要組織老師們對 其講授的試講課進行講評，可以后，方能走上講臺。促使青年教師業(yè)務水平的迅速提高。8、學風建設與學生建立 導師輔導 制，激發(fā)和保護學生的求知欲，創(chuàng)造條件讓學生進實驗室，鼓勵學生考研，進一步提高學生的學術(shù)水平。9、圖書資料在已有專業(yè)圖書資 料的基礎上，根據(jù)需求每年由 專業(yè)教師與圖書館聯(lián) 合采購所需圖書資料。10、專業(yè)特色及優(yōu)勢以光器件 設計與制作或微 電子設計與制作為中心，以理論與實踐的結(jié)合為特色，專業(yè)優(yōu)勢 有待后續(xù)。（二）師資隊伍建設1、教師結(jié)構(gòu)教師 13 人，其中高級職稱3 名，占總數(shù)的 23，具有8博士、碩士以上學位的教師占總?cè)藬?shù)的70， 45 歲以下的教師全部具有碩士、博士以上學位。教授 1 人，副教授 2 人，講師 3 人，博士 3 人，碩士 11 人，助教 3 人。平均年齡 38 歲。