《簡單推理》教學設計

1、.?簡單推理?教學設計教學內容：義務教育課程標準實驗教科書人教版二年級上冊第八單元簡單推理。教學目的：1經(jīng)歷簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)歷。2、組織交流，讓學生學會與別人合作交流，獲得積極的情感體驗。3、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理才能。教學重點：讓學生經(jīng)歷簡單推理的過程教學難點：推理根據(jù)的表達教具準備：教學課件教學過程：一談話導入：師：新學期開場班里來了一對雙胞胎兄弟，哥哥叫大毛，弟弟叫小毛，出示課件你能分出誰是哥哥誰是弟弟么？為什么？學生可能答復不能，因為他們長的一模一樣。【從學生身邊的事情引入，學生有話說，有想法與大家交流，學生的興趣就充分的調動起來。 】二探究新知1做出判

2、斷師：課件演示如今其中的一個說：我不是哥哥。如今你能指出誰是哥哥，誰是弟弟嗎？2、說明理由1你為什么做出這樣的判斷？小組內交流指名班內匯報。3小結師：小結同學們推理的過程剛剛同學們根據(jù)雙胞胎兄弟中一人的話，判斷出了誰是哥哥，誰是弟弟。這就是我們今天要學習的簡單推理板書課題。4找氣球師：推理在生活中有非常廣泛的用處，生活中有許多事情需要我們根據(jù)的條件對事件進展推斷。為了慶賀即將來到的圣誕節(jié)小亮、小紅、小芳每人從家里帶來了一個氣球，課件出示三位小朋友及紅、黃、藍三個氣球小亮說我的氣球是紅色的，小紅說我的氣球不是藍色的。根據(jù)他們的對話你能說出小亮、小紅、小芳各拿來了哪一個氣球嗎？學生判斷并說明理由。

3、【遵循學生的認知特點，用兒童喜聞樂見的故事形式把活動進一步向縱深開展，容易調動學生參與的熱情?！咳卣箲?一個兩位數(shù)是由數(shù)字6和8組成的，它的個位上不是8，這個兩位數(shù)是 。2小華、小青、小紅參加校園跳繩比賽，他們的成績和名次如下表：成績名次180下/分鐘1178下/分鐘2174下/分鐘3小紅說：我不是第三名。小華說：我比第一名少跳了2下。請問：1、2、3名分別是誰？3、猜4個小朋友的身高?！緝和纳罾?，已經(jīng)積累了一些合情推理的知識經(jīng)歷，只不過沒有意識到這是推理的內容而已。有許多內容，與教材所提供的素材相比有過之而無不及。所以，在練習內容的設計上充分挖掘一些學生感興趣的、有一定生活經(jīng)歷的素材

4、，讓學生猜一猜，說一說為什么，目的在于讓學生充分體驗到推理在生活中有非常廣泛的用處，親密數(shù)學與生活的聯(lián)絡?！恳话阏f來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。四課堂總結老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀

5、邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。學了推理知道，你有什么感受和收獲？我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章