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文檔簡介
1、.?稀奇歌?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的:1、理解兒歌中稀奇的地方,能說出稀奇的原因,并能展開想象創(chuàng)編兒歌。2、正確掌握“稀、奇、死、母、米五個生字,會書寫“母的筆順。3、學(xué)習(xí)聲母j q x ,會拼讀音節(jié)j q x。4、能流利地朗讀兒歌,能做到熟讀成誦。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:小朋友,平時晚上睡得很香時,你會做夢嗎?學(xué)生舉手示意那你都夢見什么啦?用一句話“我夢見了來告訴老師。指名答復(fù)夜深人靜時,有個小弟弟躺在床上,進入了甜美的夢鄉(xiāng),你們看,他的夢中出現(xiàn)了許多奇特的景象??疵襟w他看到了哪些有趣的事兒?個別交流二、新授:對呀,這個小弟弟做的夢真稀奇。板書:稀奇 跟老師讀讀這個詞,讀準拼音。指名3人讀。開火車讀。一
2、起讀。出示第一句話誰會念?指名2人讀。一起讀。這句話你能讀懂嗎?稀奇的意思就是很奇怪,很奇特弟弟終究做了一個怎樣稀奇古怪的夢?再來仔細看看。再次看媒體演示交流:隨即出示句子1、小蜜蜂,追飛機:稀奇在哪里?我們平時看到的蜜蜂這么小,根本追不上飛機,但在夢里卻行。是呀,多奇怪呀!誰來把這感覺讀一讀?指名讀,齊讀。過渡:小弟弟還夢見了什么?2、麻雀踩死老母雞:一起讀。書寫母雞的拼音。這個母是個生字。出示卡片正音,連詞兒讀。“母字怎么寫?看筆順框。請小老師帶著邊說筆畫邊書空。媽媽稱為母親。這個“母還能與誰做好朋友?組詞出示“死,正音,2人讀。自由讀讀這句句子。稀奇在哪兒呢?指名說說稀奇的地方。學(xué)生答復(fù)
3、呀!小麻雀能踩死老母雞,戴老師也是頭一回聽說呢!真稀奇,真讓人感到吃驚。誰來讀?指名讀。過渡:這個夢呀真滑稽,在夢里什么奇怪的事都有,咱們再來交流交流。3、螞蟻搬走一袋米:出示句子,出示“米 誰認識這個字?指名讀 齊讀 你有什么方法記住米?米就是我們吃的糧食,跟我念“一袋米,學(xué)生跟讀。除了能用一袋來形容“米的數(shù)量,還可以說出示:一 米 一 米小朋友,平時家里米吃完了,誰負責(zé)買?你看到他怎樣把米搬回家?是呀,連你爸爸都覺得累,來看句子,讀一讀。有什么感覺?請學(xué)生說出不可思議的原因一袋米至少有十斤重,小螞蟻多厲害呀!弟弟的夢真是稀奇呀!誰能讀出這種感覺?一起讀過渡:小朋友,比這更稀奇的還有呢!誰來
4、說?4、河馬睡在搖籃里:噯,你笑什么?你呢?學(xué)生說明笑的原因。多好笑??!請你跟我讀河馬睡在搖籃里。睡,注意它的音。正音。再讀句子??偨Y(jié):這就是小弟弟做的稀奇夢,他把這些夢編成了一首兒歌,題目是板書課題稀奇歌好,我們把課題讀一讀。讓我們跟著錄音完好地讀一遍兒歌。聽錄音跟讀這么有趣的兒歌,老師想和你們一起配合讀,我先讀,你們接著讀。小朋友讀得真快樂,把句子都讀正確了,我來提個要求,還要把兒歌中稀奇的地方通過你的朗讀讓老師和大家都感受到,誰有這個本領(lǐng)?翻開書本,翻到第28頁,讀書準備學(xué)生自己做準備。四個夢請四個小朋友來讀,老師和其他小朋友一起讀開頭的部分。誰有本領(lǐng)能完好地讀這首兒歌?1人咱們邊拍手邊
5、來齊讀這首兒歌。小朋友,你們來看書上的插圖,小弟弟睡得多香??!可能還在做夢呢!他還會做什么夢?你能把這首兒歌再編下去嗎?老師請你們開動小腦筋,大膽地想,大膽地編,可以把平時生活中不可能發(fā)生的現(xiàn)象都編進去,好嗎?學(xué)生自己準備。指名交流。咱們來看看這首稀奇歌。出示?稀奇歌2?聽老師讀。跟讀。三、學(xué)拼音 :小朋友,今天你們的收獲真多,不僅學(xué)會了兩首兒歌,而且在學(xué)兒歌時,已經(jīng)會念三個拼音啦!一個一個貼拼音字母圖誰來讀?指名讀j發(fā)音時輕一些,短一些。編兒歌:“豎彎加點jjj學(xué)生練兒歌讀。出示q ,這個是生答兒歌讀拼音。編兒歌 “象個字qqq,左上圓圈qqq齊讀。 板書: b d 老師寫的這兩個拼音誰會讀? 出示“火眼金睛比較這三個音,你發(fā)現(xiàn)了什么?對,要看清楚圓圈在哪個方向?區(qū)別“p q手部運動,游戲出示x,看圖讀兒歌。“一把叉子xxx打亂順序抽讀三個拼音。不看圖讀拼音卡片。開火車讀。出示 i 練習(xí)j、q、x與韻母i相拼。拼讀音節(jié)“q、x、j指名 開火車字與音節(jié)找朋友 看黑板找出相應(yīng)的字。出示 u 探究:那么當(dāng)j q x 與u 相遇時會發(fā)生什么變化呢?這節(jié)課老師先不教,請小朋友回家后仔細研究研究,明天把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家。四、穩(wěn)固生字:拼音都會念了,剛剛教的生字是否還記得?來,考考你們的記性!媒體出示生字五、寫字讓我們來寫“母字。它在田字格的位置媒體演
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