XX教師跟崗培訓(xùn)活動總結(jié)

1、XX教師跟崗培訓(xùn)活動總結(jié)XX月 29 日 -XX 月 21 日，XX 縣二十位老師到我們實驗小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。短短的二十多天里，在相互的交流學(xué)習(xí)中，我們的收獲很多。為了保證云南教師跟崗學(xué)習(xí)活動在我校的有效開展，提高參訓(xùn)教師專業(yè)理論水平和實踐能力，結(jié)合我校實際，做了認(rèn)真部署和實施。一、跟崗學(xué)習(xí)要求“1+1”輔導(dǎo)。采用“一對一結(jié)對學(xué)習(xí)”的模式，教導(dǎo)處安排具體的跟崗班級，并通過見面會的形式，與師宗縣的教師見面結(jié)對， 參觀班級了解情況， 拉近老師們之間的距離，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2. 實行“隨堂聽課制度” 。跟崗學(xué)習(xí)的老師隨堂聽課，深入了解課堂，學(xué)習(xí)班級管理措施。3. 一對一議課。每天聽課結(jié)束之后，要

2、進(jìn)行一對一的議課活動，共同評議授課內(nèi)容和得失收獲，跟崗學(xué)習(xí)的老師還要理清個人學(xué)習(xí)和發(fā)展中的問題和困難，制定個人學(xué)習(xí)計劃與學(xué)習(xí)重點(diǎn)。4. 參加學(xué)校的課堂考核活動。跟崗過程中認(rèn)真參與學(xué)校的各項活動，及時交流，認(rèn)真思考。結(jié)合我們學(xué)校每學(xué)期都要舉行的課堂考核活動，跟崗教師積極參與聽課，不斷反思與提升。5. 參與學(xué)校的業(yè)務(wù)活動。學(xué)校不定期組織的業(yè)務(wù)活動，跟崗教師也協(xié)同參加，比如“課文背誦暨普通話展示活動”、“詩歌教學(xué)”研討活動、學(xué)校周三下午的“社團(tuán)活動”、數(shù)學(xué)的“小課題研究”活動等。6. 學(xué)習(xí)行動研究。選擇自己日常工作中遇到的問題，在導(dǎo)師指導(dǎo)下開展行動研究，形成研究報告。7. 填寫跟崗學(xué)習(xí)日志 ，詳細(xì)記

3、錄各項培訓(xùn)活動安排、學(xué)習(xí)觀摩的收獲和體會。8. 參加教科研活動。跟隨導(dǎo)師一起參加學(xué)校的教育教學(xué)研究活動。9. 理論學(xué)習(xí)：主要學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計、觀課議課的新理念、新技術(shù)。開展新課標(biāo)、新教材的深入學(xué)習(xí)和研討。0. 實踐鍛煉：觀摩體驗導(dǎo)師教育教學(xué)各環(huán)節(jié)：備課、上課、說課、評課、組織班級活動等；并進(jìn)行自我反思。二、“帶教導(dǎo)師”主要工作. 了解學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)需求, 指導(dǎo)其制定跟崗學(xué)習(xí)計劃并為其提供個性化的指導(dǎo)。2. 充分利用本校和區(qū)域培訓(xùn)、學(xué)習(xí)資源，為跟崗教師全方位學(xué)習(xí)考察服務(wù)。3. 問題研究，將跟崗教師教育教學(xué)實踐中的突出問題確定為學(xué)習(xí)研究的主題，有針對性的開展基于問題的“方案設(shè)計、實踐探索、反思重建”的循

4、環(huán)式行動研究，并形成物化成果。4. 做好跟崗學(xué)習(xí)活動的資料收集和整理。5 提交個人跟崗學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作總結(jié)。6. 指導(dǎo)跟崗教師開展基于問題的 “方案設(shè)計、 實踐探索、反思重建”的循環(huán)式行動研究，經(jīng)歷行動研究全過程。為遠(yuǎn)方的客人呈上文化盛宴一、全方位做好服務(wù)，提供如家溫暖二、感受濃郁校園文化三、走進(jìn)如詩如畫的課堂四、舉行精彩紛呈的活動XX月 29 日， XX縣實驗小學(xué)迎來了來自遠(yuǎn)方的客人XX 縣教師跟崗學(xué)習(xí)團(tuán)隊。 在接下來為期一個月的跟崗學(xué)習(xí)中，我校為學(xué)習(xí)的客人們準(zhǔn)備了豐盛的“營養(yǎng)大餐” ，安排了一系列形式靈活多樣、內(nèi)容豐富多彩的活動。XX 月 30 日下午，政教處開展了觀摩“優(yōu)秀班會案例”活動，活

5、動中陳修香老師執(zhí)教了“誠信在我身邊”班會公開課，課堂中學(xué)生采用主持、表演、討論等豐富多彩的形式，讓孩子們認(rèn)識到了誠信品質(zhì)的可貴。這一新穎的班會方式，給遠(yuǎn)方客人帶來了震撼。為了傾聽家長和社會對學(xué)校工作的意見和建議，交流學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)及思想發(fā)展動態(tài)，探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施。 XX月 29 日至 XX月 6 日，我們學(xué)校廣大教師帶著一份關(guān)愛，一份問候，一份深情走進(jìn)千家萬戶，開展了為期一周的家訪活動。 這一活動的開展， XX客人深深感受到了我們“家校攜手共建和諧校園”這一工作的細(xì)致。為構(gòu)筑理想課堂，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生個體生命持續(xù)發(fā)展， 11 月 6 日教導(dǎo)處舉行詩歌研討會。整個研討會

6、在裊裊的音樂和師生動情的詩歌吟誦中展開。二年級王明娟老師和她的學(xué)生用看、 嗅、聽、撫的方式，生動地演繹了四季的腳步 。給參會老師帶來了極大的驚喜。三年級邢貞蓮老師引領(lǐng)孩子們在微笑中學(xué)習(xí)詩歌，創(chuàng)作詩歌，最終使得全世界都在對你微笑 。五年級任 XX老師和學(xué)生們展開想象的翅膀， 既編制豐富多彩的 線條的夢，更把“兒童詩”這顆夢想的種子，播撒在了每一個孩子的心田，引導(dǎo)孩子們收獲最美麗的詩人夢。最后，研討會在王有鵬主任“浸入其中，潤澤靈智古典詩詞閱讀教學(xué)策略探析”的裊裊余音中結(jié)束。整個活動，讓我們和遠(yuǎn)方的客人一起感受了詩這高雅的花朵和奇妙的精靈。XX月 11 日學(xué)校還舉行了 “教師課文背誦暨普通話展示”

7、活動。活動在我折疊著我的愛的深情朗誦中展開，然后是低吟淺唱的飽含著師生間真愛的一株紫丁香。緊接著是我的祖國 、秋韻、桂林山水等篇章，臺上的老師們或慷慨激昂、或舒緩低沉的動情吟誦，和著如歌的背景，把每一位與會老師帶入了空靈的詩歌境界，讓我們?nèi)缗R其境，久久沉醉其中。其中李蕓老師朗誦的伯牙絕弦表達(dá)出了我們和師宗縣老師們千里覓知音的心情。安全辦規(guī)定每月最后一周的星期三為固定演練日，以及定期組織的 “消防應(yīng)急演練” 、“地震應(yīng)急演練” 等實踐活動，讓師宗縣老師深切感受到我校對安全工作的重視。跟崗學(xué)習(xí)期間，客人們一行還興致勃勃地觀摩學(xué)習(xí)了我校開展的社團(tuán)活動?；顒又?，同學(xué)們創(chuàng)編的童話語言通俗、生動，故事情節(jié)

8、離奇曲折，引人入勝，贏得了客人們的一致贊譽(yù)。學(xué)生展示的琴棋書畫，給客人們一種全新的視聽盛宴。他們紛紛拿出相機(jī)進(jìn)行拍攝，好學(xué)的精神讓人贊嘆。1 月 20 日客人們帶著滿滿的收獲完成了一個月的跟崗學(xué)習(xí)，他們對我校開展的各項活動給予了高度的評價。但是，我們深知，一頓大餐只有“營養(yǎng)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要彰顯特色，才能吸引更多的遠(yuǎn)方來客。因此，要想打造品牌學(xué)校，充分展現(xiàn)實小特色，我們必須讓學(xué)校的優(yōu)勢活動科技創(chuàng)新活動精彩飛揚(yáng)起來。總結(jié)之三一、溫馨和諧的校園文化一踏入我們學(xué)習(xí)校園，師宗老師立刻被校園傳統(tǒng)文化的濃厚氣息感染了。漫步在校園中，學(xué)校的方方面面、角角落落都書香四溢，沁人心脾。教室內(nèi)的每一面墻壁、黑板、

9、圖書角，教室外的走廊、誠信書架、樓梯，校園內(nèi)的每一個角落都充滿了無窮的文化魅力，處處構(gòu)思巧妙、匠心獨(dú)具，學(xué)生作品展示真實。厚實的底蘊(yùn)散發(fā)著精神的芬芳，無數(shù)的教育夢伴著花香飛翔，時時皆風(fēng)景，處處有教育。開發(fā)的特色課程，豐富的社團(tuán)活動，提升了學(xué)生綜合素養(yǎng)。教育管理趨向多元，加強(qiáng)家校聯(lián)系，整齊的路隊，有序的課堂， 既充分尊重學(xué)生個性， 又使其 “隨心所欲不逾矩” ，達(dá)到了精細(xì)化與人文化管理的和諧統(tǒng)一，全體師生在和諧溫馨的氛圍中勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、幸福成長。在這樣一個涵養(yǎng)人文沃土的校園里生活學(xué)習(xí)，云南李菊蓮老師不由地感嘆：“你們是怎么做到的？學(xué)生生活在這樣的校園里真是幸福，我們要向你們學(xué)習(xí)。 ”先進(jìn)的

10、教育理念校長在與師宗教師交流的過程中，把“為學(xué)生的生命奠基”詮釋為“基礎(chǔ)在做人，發(fā)展靠創(chuàng)新”的理念同樣是深深打動了師宗教師。正是在校訓(xùn)的感染下，在辦學(xué)理念的推動下，我們形成了“人格本位、學(xué)生至上” 、“以人為本、以德為魂”的學(xué)校精神。 這種學(xué)校精神同樣打動了云南師宗教師。有著精品化的校園常規(guī)，生命化的課堂教學(xué)，智慧化的工作策略，勝過親情的師愛情懷， 平安、和諧、溫暖的校園環(huán)境，是孩子成長最理想的奠基之地。 “一個用心辦教育的名校長，一群敬業(yè)樂業(yè)的教師” ，這是師宗教師給我們的最高評價。精品化的課堂教學(xué)師宗教師反映，我們教師的基本功真扎實，寫字真好，教態(tài)自然大方，教學(xué)語言抑揚(yáng)頓挫，具有豐富的教學(xué)

11、機(jī)智。老師們設(shè)計了精美的，運(yùn)用多媒體展示文字、圖片、動漫、音樂等，還有的老師親自表演，把自己最美好的一面展現(xiàn)給跟崗學(xué)習(xí)的每一位教師，展示他們廣博的文化知識、深邃的思想認(rèn)識、豐富的情感心理等多方面的深厚積累。沉浸在一節(jié)節(jié)其樂融融的課中，都充分調(diào)動起了學(xué)生的參與熱情，孩子們樂在其中，教師亦樂在其中。且不說平時的跟崗學(xué)習(xí)聽課和課堂教學(xué)考核，但就普通話大賽和詩歌閱讀教學(xué)，就讓他們感到非常震撼。李老師經(jīng)常跟我感嘆： “你們學(xué)校的老師真厲害！”四、認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師“中國教育看山東， XX教育看 XX?！边@是云南教師對我們的教育的印象。他們不遠(yuǎn)千里慕名來到我們學(xué)校，原因無二，就是要積極參加我們的教學(xué)實踐活動，

12、參加教改教研，虛心學(xué)習(xí)我們的教學(xué)思想和教學(xué)方法。他們抱著這么大的誠意而來，尤其是在學(xué)校教師極其稀缺的情況下來學(xué)習(xí)這么長時間，我們學(xué)校教師覺得很有壓力，同時有壓力就有動力。只有刻苦勤奮地備課，認(rèn)真地上課，方能不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我們的期望，方能不辜負(fù)自己的教育理想和教育情懷。張 XX老師說：“為了上好每一節(jié)課，我精心備課。每次下班我的包里都塞滿了書，晚飯后，我拿起書像學(xué)生一樣，對著課本讀了一遍又一遍，直到把教材吃透，做到熟練的駕馭教材。又捧起教參解讀、琢磨起來，考慮到學(xué)生的特點(diǎn)、興趣及愛好，盡量聯(lián)系他們的生活實際，走近他們的生活，經(jīng)常用他們感興趣的事物或話題來吸引他們的注意力，調(diào)動他們的積極性。 ”不僅

13、僅是她這樣，其實幾乎每一位有跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)教師都是這樣，其他教師也可以互相分享優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。教室里、辦公室里，到處洋溢著濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。我們精心整理上課的，互相分享學(xué)習(xí)資源，深刻挖掘教材，交流教學(xué)方法和心得，經(jīng)常加班到深夜，目的只有一個：爭取把每一節(jié)課都上成優(yōu)質(zhì)課，不能讓云南老師白來一趟。做了充分的準(zhǔn)備后，我們精神飽滿地登上講臺。每一節(jié)課我們都充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，把最精彩的動畫展示給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講課時我注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，確實做到把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、主動探究來掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)和重難點(diǎn)。在教學(xué)過程中我注重與學(xué)生間的交流，充分調(diào)動其積極性，師生默

14、契配合，活躍了課堂氣氛，也使學(xué)生對知識的印象特別深刻，收到更好的教學(xué)效果。每一堂課，我們都進(jìn)行認(rèn)真反思。它讓我意識到自身的諸多不足。“學(xué)然后知不足， 教然后知困” ，相互的交流評課，讓我們認(rèn)識到自己很多弱點(diǎn)和不足。在這個過程中，我們收獲的不僅是優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，更是教師之間團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊精神和積極進(jìn)取的研究氛圍。毫無疑問，云南教師的到來促進(jìn)了我們的課堂教學(xué)。一位跟崗教師也說過： “這次跟崗交流，于我而言，是一次人生洗禮和深刻的心靈之旅，是一筆寶貴的財富。我時常被實小老師們身上的敬業(yè)精神和健康陽光的心態(tài)感動著，他們樂于奉獻(xiàn)，不求回報，勤勤懇懇，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。他們忙碌著，幸福著。 ”得此評價，夫復(fù)何求？

15、自當(dāng)奮勇向前，加倍努力。五、幸福充實的教育體驗葛寶梅老師說： “這次活動讓我覺得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，在這期間，我每天都認(rèn)真鉆研教材， 精心設(shè)計教案， 努力追求實踐 “教學(xué)的精彩課堂” 。雖然有些課上的不夠理想，但是我不遺憾，因為我努力了，我可以從中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗?！碑?dāng)我們得到云南教師認(rèn)可甚至是高度評價的時候，當(dāng)我們手把手地教他們搜集整理的時候，當(dāng)我們親手把優(yōu)質(zhì)的教育資源分享給他們是時候，當(dāng)我們熱情洋溢地向他們介紹我們的校園文化、教育思想和方法的時候，那種職業(yè)的成就感和幸福感是不言而喻的。俗話說得好： “贈人玫瑰，手有余香。 ”在交流的同時，他們的樸實、勤學(xué)，也讓我體

16、驗了一種別樣的生活，別樣的感動。珍貴的友誼正如數(shù)字故事上所言“山水相依心相連” ，共同的教育夢讓我們兩個幾乎不太可能相遇的師宗、五蓮的教師走到了一起。跟崗交流收獲最大的也許并不是培訓(xùn)本身，而是與跟崗教師們的情誼。隨著交流的深入和感情的融洽，我們的笑容越來越多，彼此越來越默契，惺惺相惜，心有靈犀。我們同甘共苦，我們切磋教藝，追求教師的人生境界，我們暢所欲言，我們學(xué)習(xí)著，快樂著，收獲著，彼此之間結(jié)下了深厚的情誼?？鞓返娜兆涌偸沁^得飛快，快樂的日子總是讓人回味，對教學(xué)藝術(shù)的追求永無止境，我們的友誼也必將歷久彌新。學(xué)習(xí)是生活、學(xué)習(xí)是工作、學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，學(xué)習(xí)是人生命的重要組成部分， 教師惟有學(xué)習(xí)， 才能掀起“頭腦風(fēng)暴” 。此次跟崗學(xué)習(xí)交流活動是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學(xué)工