動畫角色課程標準

1、動畫角色課程標準（一）課程性質與任務1.課程性質動畫角色設計屬于有動漫設計與制作專業(yè)專業(yè)方向課程模塊，屬于專業(yè)必修課程，主要培養(yǎng)學生對動畫角色的設計和創(chuàng)作技能、知識、素質能力。2.相關課程與本課程有關的課程有：素描、色彩、速寫、漫畫技法、插畫設計、動畫創(chuàng)作等。3.主要任務學生通過對動畫角色設計課程的學習，了解動畫造型設計的概念及內容，掌握動畫造型設計的基本原理和基本技能，轉換造型思維，使學生掌握動畫造型的規(guī)律并能進行獨立創(chuàng)作，重點解決動畫造型設計中的設計理念及基本制作方式問題。（二）課程教學目標1.知識目標掌握動畫角色設計基本理論；掌握動畫角色設計流程與色彩、比例、結構、空間等相關知識能力。2

2、.能力目標加強手繪動畫的能力，具備繪制出自己所設計的人物形象的基本能力。3.素質目標具備嚴謹的學習態(tài)度；良好的學習習慣；誠信、敬業(yè)、科學、嚴謹的工作態(tài)度、質量、人際溝通與團隊協(xié)作意識；職業(yè)道德等素質。（三）參考學時50學時（四）課程學分3學分。（五）課程內容和要求序號教學項目教學內容與教學要求活動設計建議參考課時1角色設計概述1.動畫角色的時代背景與市場應用2.角色設計的基本概念3.設計師的素質與培養(yǎng)4.角色的風格類型與表現(xiàn)形式5.經典角色作品簡析通過網絡、市場調查、資料搜集等方式，了解與認識不同時期的動畫角色背景與時代情懷。通過觀摩動畫片級相關資料，了解不同風格動畫角色的造型特質、表演特點。

3、62繪畫技法1 繪畫與設計的基本條件2 動漫體塊技法3 角色設計中的運用線條與光影元素以動漫體塊形式，繪畫不同風格的角色103角色設計規(guī)格與要求1. 角色規(guī)格分類2. 不同規(guī)格作品實例解析3. 不同歷史時期的動畫角色規(guī)格特點4. 專業(yè)設計要求任選兩種規(guī)格類型，分別原創(chuàng)設計相應的動畫角色104角色造型創(chuàng)意1. 不同類型角色設計2. 設計師的靈感來源3. 表情畫面設計4. 設計師的想象力與創(chuàng)意分別設計男女、擬人、另類3種類型角色的正派與反派形象。105角色表演1. 表演設計作品解析2. 動作與肢體語言3. 服飾與道具搭配4. 原型角色創(chuàng)作語言命題設計方法根據劇本設計劇情中的角色表演66動畫角色制作

4、流程1. 作品設計流程與實例演示2. 角色設計師的創(chuàng)意過程3. 如何分辨優(yōu)劣作品4. 角色設計中的小經驗完成命題綜合設計作品8（六）教學建議1.教學方法（1）啟發(fā)式和研討式教學法。在講授理論性較強的內容時，以啟發(fā)式和研討式課堂教學為主，注重學生智力開發(fā)和藝術素質培養(yǎng)，鼓勵學生自主學習，多看、多練，激發(fā)學生的創(chuàng)作意識。 （2）案例討論，任務驅動式教法。對典型的企業(yè)案例進行分解，并設計成若干個任務，以任務驅動方式指導教學，通過每一個典型的、針對性強的、真實的案例，把相關的基礎理論、設計思路和解決問題的基本方法傳授給學生，從而使學生形成深刻、形象、牢固的記憶，對啟發(fā)思維、激勵情趣、提高學習效率起到重

5、要作用。（3）因材施教的方法。根據學生不同的專業(yè)能力和特長，將每個創(chuàng)作小組的學生分為A.B兩組，A組主要是畫面分鏡和原動畫 創(chuàng)作，B組主要是場景設計和背景繪制。使學生增加了學習興趣，認識了自己的長處與短處，明確了自己的專業(yè)定位，從而更好地發(fā)揮學生的專業(yè)潛質。 （4）目創(chuàng)作指導的方法。設定創(chuàng)作任務，以創(chuàng)作帶教學，結合學生角色造型設計的創(chuàng)作實踐，有針對性給予相關知識與技能的指導。 （5）作多媒體課件。通過多媒體課件、PPT課件、FLASH動畫、課程錄像等，將原來抽象角色造型設計的知識、操作技能用圖像和動畫等形式表現(xiàn)出來，使學生可以更直觀地理解教學內容，激發(fā)學生學習興趣。 (6)察與分析動漫、游戲市

6、場。組織學生做市場調查，分析動漫、游戲及周邊市場的走向，了解各個層面不同欣賞風格需求，從而明確今后創(chuàng)作的方向和目標。(7)請行業(yè)專家作專題講座。邀請行業(yè)專家進行專題講座，介紹“角色創(chuàng)作及腳本設計”的方法、程序和創(chuàng)作經驗。(8)絡輔助教學，教學輔助手段先進，全方位立體化。多媒體課件、教學大綱、教案、作品賞析、實驗實訓指導、習題、常見問題解答、參考資料等內容全部上網，并向學生免費開放，通過網絡化的教學方式，學生可以在課外自主學習。充分利用網絡輔助教學手段，教師通過網絡平臺答疑，不分時間和空間，學生可以在任何時候提出問題，教師的回答可以使多個學生從信息共享中受益。 2.評價方法考核是檢驗學生學習效果

7、、評價學生學習業(yè)績的重要環(huán)節(jié)。考核的形式對教學目標、教學過程有著相當大的影響。結合角色造型設計理論性強、操作性強、實踐性強的特點，考核內容包括平時出勤奮占10%、三個形成性考核（占60%）、期末作品（占30%）相結合，期末作品內容是完成一個動漫角色造型的設計與實現(xiàn)。 3.教學條件校內實訓基地校內實訓室按照“動畫工作室”模式構建，集中體現(xiàn)“以校為主，企業(yè)為輔；師生參與，項目引入”的實踐教學硬件、軟件建設和教學方式。參考影視動畫企業(yè)的實際生產流程、布局與標準構建，實施“工作室”化情境實踐教學功能，承擔各類實訓課程、頂崗實習、畢業(yè)設計等教學任務。本專業(yè)現(xiàn)有雕塑實訓室、錄音實訓室、傳統(tǒng)二維動畫實訓室、

8、三維動畫實訓室、攝影實訓室等5個專業(yè)實訓室，8個大型多媒體教室，大型畫室3個,為動漫設計與制作專業(yè)的教學實訓活動順利開展提供了保障。校外實訓基地由學校提供場地和管理，企業(yè)提供設備、技術和師資支持，以企業(yè)為主組織實訓；提高學生的實際動手能力。與企業(yè)合作開展應用研究和技術開發(fā)，使企業(yè)在分享學校資源優(yōu)勢的同時，參與學校的改革與發(fā)展，使學校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。不斷改善實訓、實習基地條件，加強學生的生產實習和社會實踐。另外為進一步建立和完善社會服務體系，鼓勵師生面向社會開展技術服務，以此提高教師的實踐教學水平，強化學生的職業(yè)動手能力本課程與濟寧棒棒龍動漫有限公司、濟寧光影動漫有限公司、濟寧豆神動漫有限公司、山東動知畫動漫文化傳媒公司、山東中動集團、濟南通達動漫有限公司公司等眾多業(yè)內企業(yè)建立了校外實訓基地，為課程的實踐教學提供了真實的工作環(huán)境，保證了學生假期實踐或頂崗實習的順利進行。 校外實訓基地及條件要求，工學結合、社會資源等。網絡條件建設，如精品課程網站。