歷史必修ⅱ人民版羅斯福新政說課教案

1、七彩教育網 免費提供Word版教學資源羅斯福新政說課稿尊敬的評委、老師上午好，我今天說課的題目是羅斯福新政，下面我將從教材分析、教學目標、重點難點、學情分析、教學過程、課后評價六個方面來對本課進行說明。一、說教材1、本課選自人民版必修二專題六羅斯福新政與當代資本主義，它上承1929-1933年資本主義經濟大危機，下啟當代資本主義經濟的新變化，在本專題中起著承上啟下的作用，是本專題的核心部分。2、教材設計了三個子目：第一目展現(xiàn)了實干家羅斯福的風采以及新政的實施；第二目著重講述新政的措施，為分析新政的意義作了必要的知識儲備；第三目渡過難關則是展示了羅斯福新政所起的作用，是基于基礎知識之上的意義建構

2、。二、說教學目標 1、首先是知識與能力的目標：要求學生能通過本課的學習，列舉羅斯福新政的主要內容，認識新政的特點，分析新政的性質。通過組織學生討論探究，指導學生分析其在資本主義自我調節(jié)機制形成中作用，培養(yǎng)學生運用上層建筑與經濟基礎辯證關系的唯物史觀分析歷史事件的能力。2、過程與方法的目標：通過角色扮演設置歷史情境，幫助學生理解新政的具體措施；通過材料導讀、自主探究，引導學生對新政的特點、本質及影響有全方位的理解，初步培養(yǎng)學生論從史出的歷史意識。3、情感態(tài)度與價值觀的目標：（1）通過本課的學習，使學生認識到適應社會發(fā)展的改革是推動社會前進的強大動力，理解經濟基礎與上層建筑之間的相互關系；（2）通

3、過本課的學習，使學生感受到羅斯福樂觀自信、勇于探索、銳意改革的精神與勇氣，培養(yǎng)學生的進取精神和創(chuàng)新意識。體驗和感悟羅斯福精神可以為當前許多國家克服經濟危機、完善經濟體制、堅定民族信念提供寶貴的經驗借鑒。三、說重點難點教學重點是：新政的主要內容。 突破重點的方法是：通過創(chuàng)設情景 、角色扮演、表格歸納、師生對話的方式共同探究，注重預設與生成的統(tǒng)一。教學難點：理解羅斯福新政的實質；分析新政的影響。 突破這個教學難點：我讓學生在事先研習相關文字和圖片資料的基礎上，帶領學生設問導思、分組討論，合作學習的方式去理解新政。做到史論結合、論從史出。四、學情分析（第四部分分析一下我的學生）1、高一學生對羅斯福新

4、政有一定了解，思維活躍、參與性高，教學中可通過創(chuàng)設情境、角色扮演方式調動學生積極性，引導其自主學習、探究，帶領學生主動構建出本課的教學體系，使學生了解的本課的知識。2、由于高一學生知識儲備和認知水平也有限，還沒有形成成熟的思維方式和辨析能力。思維的獨立性、批判性、靈活性等方面不夠成熟，因此教學應體現(xiàn)歷史唯物主義觀的滲透，幫助學生樹立正確的評價方法。五、說教學過程（一）導入新課 聯(lián)系當前的經濟危機，以漫畫的方式導入新課。07年美國的次貸危機引發(fā)了世界性的大危機，奧巴馬政府為應對危機也出臺了相應的救市計劃。在美國歷史上，羅斯福總統(tǒng)曾經憑借著他的新政安全度過了1929-1933年的大危機，今天的奧巴

5、馬總統(tǒng)是否可以從當年的這場危機中得到有用的借鑒呢？讓學生帶著這個問題的思考進入本課的學習。設計意圖：聯(lián)系當前的熱點，活躍課堂氣氛，增加學生興趣，調動學生情緒，為下面的授課打下良好的基礎。（二）講授新課：1、第一部分實干家羅斯福：我將給學生提供羅斯福就職演說材料。讓學生體會到羅斯福堅定的信念和勇氣引導美國人民重建信心走出困境。（這部分略講）（ppt展示）材料：我們不必畏縮，不必躲閃而不敢正視今天的現(xiàn)實。這個偉大的國家將會像從前那樣經受住考驗，它將復興起來，繁榮下去。因此，首先讓我表明我的堅定信念：我們唯一值得恐懼的就是恐懼本身會把使我們變退卻為前進的努力陷于癱瘓的那種無可名狀的、缺乏理性的、毫無

6、根據的恐懼。 摘自羅斯福就職演說我將問學生這樣一個問題：羅斯福要美國人民正視今天的現(xiàn)實，當時的美國面臨了怎樣嚴峻的形勢？我會展示這樣一組圖片（危機的殘破景象，饑餓的人群，失業(yè)隊伍），讓學生回顧上節(jié)課所學內容，清楚羅斯福需要的解決的問題有哪些？(股市崩潰、銀行破產 ；企業(yè)倒閉 ；農產品價格下跌； 失業(yè)人數激增、社會秩序混亂)2、羅斯福新政內容：羅斯福為了解決這些問題采取了哪些措施呢？我將用這個問題過渡到新課的第二個部分。對新政措施的講授，我將采用角色扮演的方式，將我的學生分為四組扮演羅斯福總統(tǒng)智囊團的成員，角色甲是智囊團金融委員會成員，角色乙是智囊團工業(yè)委員會成員，角色丙是智囊團農業(yè)委員會成員，

7、角色丁是智囊團社會福利和就業(yè)委員會成員。在小組學習與合作學習的基礎上，四位學生走上講臺分別闡述各自領域采取的措施。通過情景還原，讓學生對新政的措施有非常感性的認識。最后讓學生根據教材，填寫表格對角色扮演進行總結，對內容進行進一步梳理。老師以表格的形式引導學生分析每一項措施的核心內容和積極影響。3、特點：新在哪里？我將引導學生在學習新政措施的基礎上，總結胡佛與羅斯福在應對危機上截然不同的做法，找出了胡佛與羅斯福在政策上的差異：胡佛堅持不干預經濟，而羅斯福則加強對經濟的干預。至此，羅斯福新政的特點已經呼之欲出了，學生很容易就可以得出這個結論：羅斯福新政，新就新在全面加強政府對經濟的干預。而且，這個

8、干預貫穿新政始終。這樣處理貼合學生的認知水平。培養(yǎng)學生分析理解和思考認識問題的能力。4、新政實質對新政實質的理解，我將會給出羅斯福的兩段話，并且提出這三個問題給學生思考。材料一：作為一個國家，我們拒絕了任何徹底的革命計劃。為了永遠地糾正我們經濟制度中的嚴重缺點，我們依靠的是舊民主秩序的新應用。 羅斯福材料二：“我認為，我一直這樣認為，而且我仍將認為私人企業(yè)是美國健全經濟的主心骨”。 羅斯福所謂“徹底的革命”是指什么？“舊民主秩序”是指什么？羅斯福認為私人企業(yè)仍是美國健全經濟的主心骨，說明了什么？學生通過回答這三個問題，大概就能夠這樣的結論：新政的實質是在維護資本主義前提下，對資本主義生產關系的

9、局部調整。因此它不能消除經濟危機。設計意圖：讓學生通過原始材料進行主動探究，自覺得出新政的實質是在資本主義制度的前提下進行的改革。避免了教師空洞的說教，又引用羅斯福的內心獨白，較有說服力。5、影響（渡過危機）論從史出 我要解決本課的最后一個難點，也就是新政的意義。對新政意義的講述我將給學生提供三個角度供他們思考并分別提供相關的材料：對美國的經濟、社會生活、對世界 對美國經濟：渡過了危機 （美國生產恢復柱狀圖 提問：新政對美國的經濟發(fā)展帶來了什么作用）社會救濟、社會公平：材料：“新政，特別是那些社會改革立法，在資產階級民主的框架內，對某些資本主義弊病加以改良和限制，對暫時改善勞動人民的社會和經濟

10、地位，還是有積極意義”。 鄧蜀生：羅斯福請思考：從社會生活角度看，羅斯福新政建立的社會保障體系對美國社會有什么作用？（使社會弱勢群體中相當數量的成員首次享有法定的經濟保護，從而改變了美國人的生活。）對世界:材料：“羅斯福影響其實是非常大的，在某種意義上，有人說他挽救了市場經濟。市場經濟不是沒有毛病，而是出了一些毛病，在30年代的時候，他引進了一些新政，使市場經濟又回到了一個比較健康發(fā)展的軌道” 。 大國崛起 歐洲主要國家普遍認為，美國實行的政府干預經濟的做法是成功的。因此，二戰(zhàn)結束以后，“政府干預經濟”及按照這一思路“實行經濟改革”等舉措在主要西歐國家風靡一時。吳于廑、齊世榮主編世界史

11、3;現(xiàn)代史編 請思考：從經濟角度看，羅斯福新政開創(chuàng)了什么新模式挽救了市場經濟，對美國與西歐有何影響？（開創(chuàng)國家干預經濟新模式，二戰(zhàn)后歐美都采用國家干預進行社會、經濟改革，從而產生深遠影響。為下節(jié)課的學習奠定基礎。）設計意圖：材料分析，培訓論從史出的歷史學習意識和材料閱讀分析能力，深刻理解新政意義所在。從而把最后一目“渡過難關”作為它的作用來分析。（三）課堂小結，板書體系：把本課內容濃縮，板書知識體系，再現(xiàn)學習思路和重難點，讓學生鞏固基礎知識。（四）然后是隨堂練習鞏固新知部分：我將通過這樣幾道習題，進一步落實本課的重難點。（五）課后拓展延伸部分：1、我們可以從羅斯福身上學到什么？提供羅斯福相關生

12、平材料及人們對他的評價，引導學生認識到正是羅斯福身上的頑強意樂觀進取、大膽創(chuàng)新、愛國救民等優(yōu)秀品質支撐羅斯福走向成功，而這些優(yōu)秀品質也是我們每一個人走向成功，實現(xiàn)夢想所需要的必備品質。 設計意圖：充分發(fā)揮歷史課的德育功能，引導學生形成正確的價值觀、人生觀；鼓勵創(chuàng)新思維；培養(yǎng)責任意識和樂觀進取精神。2、最后讓學生以羅斯?？偨y(tǒng)的身份給奧巴馬寫一封信，就當前的經濟危機提出自己的看法，進行一次穿越時空的對話。學生完成這項作業(yè)是對課前所提問題的解答，也可以讓他們更深刻地理解羅斯福新政的影響，檢測他們的知識掌握情況，強化學生對現(xiàn)實社會問題的關注，加強歷史與現(xiàn)實之間的聯(lián)系。七、反思提升：1、在本次教學過程中我希望通過情境創(chuàng)設使學生真實感受歷史，多則材料的運用培養(yǎng)學生對材料的分析和提煉能力，數據圖表的展示使學