實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)反饋總結(jié)匯編

1、眉縣職業(yè)教育中心Meixia nzhiyejiaoyuzh ongxin實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)反饋總結(jié)電工電子技術(shù)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)項(xiàng)目組實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)反饋總結(jié)一、電工電子技術(shù)專業(yè)原實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問題分析電工電子技術(shù)專業(yè)課程不僅要求學(xué)生掌握電工與電子的基本理論和基本方法，并且要求學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。原實(shí)訓(xùn)課教學(xué)主要存在以下問題：（一）電工電子技術(shù)專業(yè)傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)終結(jié)性考核存在著明顯的不足之處電工電子技術(shù)專業(yè)傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)往往采取終結(jié)性的考核方式，在實(shí)訓(xùn)課題結(jié)束或階段實(shí)訓(xùn)結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，以評(píng)價(jià)學(xué)生儀器設(shè)備使用、工藝知識(shí)掌握情況、解決 實(shí)際問題的能力和基本操作技能的熟練程度等等?？己顺煽?jī)優(yōu)秀的學(xué)生，無疑

2、方方面面 的水平與能力都是比較好的。但考核成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生究竟差在何處？是什么原因造 成的？?jī)H從考核成績(jī)上是難以進(jìn)行過細(xì)分析的。更重要的是對(duì)于已結(jié)束的考核而言，實(shí) 訓(xùn)教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成，教師要對(duì)學(xué)生考核中反映出來的欠缺之處進(jìn)行指導(dǎo)與糾正，但在 時(shí)間與教學(xué)內(nèi)容上往往難以安排，只好暫告一段落。因而，終結(jié)性考核不能及時(shí)充分地 發(fā)揮考核的診斷、反饋、調(diào)節(jié)功能，不能充分地促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提高。（二）深化我校電工電子技術(shù)專業(yè)理論與實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)亟需改革該專業(yè)傳統(tǒng)的終 結(jié)性考核評(píng)價(jià)模式我校電工電子技術(shù)專業(yè)啟動(dòng)的理論與實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)模式改革，改變了傳統(tǒng)的專業(yè)理論課與專業(yè)實(shí)訓(xùn)課在教學(xué)安排上載然分開，在不同時(shí)段

3、分別開設(shè)的做法，將專業(yè)實(shí)訓(xùn) 教學(xué)與相關(guān)專業(yè)理論教學(xué)融為一體，安排在同一時(shí)段進(jìn)行。利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，師生 雙方在專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)邊教、邊做、邊學(xué)，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)理論知識(shí)傳授與專業(yè)技能 訓(xùn)練有機(jī)融合，取得了良好的教學(xué)效果。但是，考核評(píng)價(jià)仍然采取了傳統(tǒng)的終結(jié)性考核 模式。如何深化理論與實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)模式改革，充分發(fā)揮考核評(píng)價(jià)的診斷、反饋與調(diào) 節(jié)的教育功能，以激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)，進(jìn)一步強(qiáng)化教師的 主導(dǎo)作用，提高教學(xué)質(zhì)量，成為新一輪改革亟待解決的問題。（三）課程改革要求職業(yè)學(xué)校改革、創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)課程評(píng)價(jià)體系改革、創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)課程評(píng)價(jià)體系是貫徹落實(shí)全國職業(yè)教育工作會(huì)議和全省職業(yè)教育工 作

4、會(huì)議精神的要求，也是堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以學(xué)生為中心、以能力為 本位的辦學(xué)指導(dǎo)思想的要求、更是進(jìn)一步深化職業(yè)教育教學(xué)改革，真正辦出職業(yè)教育特 色，提高職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的要求。這就要求職業(yè)學(xué)校要樹立正確的職業(yè) 教育人才觀和質(zhì)量觀，突出評(píng)價(jià)的教育功能，全面反映學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和激發(fā) 學(xué)習(xí)者多方面的潛能，幫助學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)自我、建立自信；重視學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)，強(qiáng)化綜合 實(shí)踐能力考核，充分反映學(xué)習(xí)者不同智能類型和水平，建立以能力為本位、評(píng)價(jià)主 體和方式多元的實(shí)訓(xùn)課程評(píng)價(jià)體系。二、實(shí)訓(xùn)課程改革的原則和做法實(shí)訓(xùn)課程改革總的思路就是利用有限的學(xué)時(shí)讓學(xué)生既能較好地掌握基本理論和基 本方法

5、，又能盡量加強(qiáng)新理論、新方法的學(xué)習(xí)，同時(shí)實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)，加強(qiáng)綜合性、 設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合思維能力，建立以能力為本位、評(píng)價(jià)主體 和方式多元的實(shí)訓(xùn)課程評(píng)價(jià)體系。三、實(shí)訓(xùn)課程改革成果在兩年的研究實(shí)驗(yàn)過程中，取得的成果歸納如下：（一）自行編制了適合本專業(yè)實(shí)際、質(zhì)量高、學(xué)時(shí)和內(nèi)容相當(dāng)?shù)男１緦I(yè)教材我校電工電子技術(shù)專業(yè)目前已經(jīng)組織校內(nèi)專家歷經(jīng)兩年時(shí)間精心編制完成了五門 特色課程教材、兩門精品課程、一門實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，經(jīng)過反復(fù)修訂，現(xiàn)都已經(jīng)經(jīng)過了 校外專家組的評(píng)審、學(xué)生試用，反映良好，其中兩門精品課程教材業(yè)已出版發(fā)行。這兩 本校本教材很好地指導(dǎo)了電工電子的理實(shí)一體化教學(xué)，收到了良好的效

6、果。這一點(diǎn)在我 們組織的問卷調(diào)查中得到了很好的體現(xiàn)，在我們組織的課程考核評(píng)價(jià)反饋問卷調(diào)查中， 教師對(duì)校本教材的滿意率達(dá) 95%以上，學(xué)生滿意率達(dá)90%以上。（二）制定了電工電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生評(píng)價(jià)模式改革方案此方案對(duì)電工電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生評(píng)價(jià)模式改革做出了頂層設(shè)計(jì)和整體，該方案突出評(píng)價(jià)指標(biāo)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，遵循以人為本的理念，綜合了學(xué)生的職業(yè)道德、學(xué)習(xí)態(tài)度、安全 文明生產(chǎn)，工具儀器的使用、基本的測(cè)量方法、完成工件的質(zhì)量等。評(píng)價(jià)指標(biāo)將評(píng)價(jià)過 程進(jìn)行量化，能促進(jìn)學(xué)生良好職業(yè)道德和職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成和操作技能的提高，對(duì)其它技 能訓(xùn)練評(píng)價(jià)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)的制定具有良好的借鑒作用。經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)，效果良好。此方案對(duì)電工電子技術(shù)

7、專業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)（專業(yè)知識(shí)、專業(yè) 技能、專業(yè)實(shí)踐）評(píng)價(jià)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。（三）制訂了電工電子技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課課程考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)電工電子技術(shù)專業(yè)能力應(yīng)以一定的考核標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。電工電子技術(shù)專業(yè)能力考核標(biāo)準(zhǔn)是衡量學(xué)生掌握本專業(yè)必需的知識(shí)和技能的尺度。因此，以什么標(biāo)準(zhǔn)作為考核的依據(jù)，就成了專業(yè)能力考核的核心問題，即專業(yè)能力考核必須首先確立一個(gè)衡量和判斷的科學(xué) 依據(jù)。此外，專業(yè)能力考核標(biāo)準(zhǔn)還會(huì)在一定程度上對(duì)學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生指導(dǎo)和制約作 用。在專業(yè)專業(yè)能力考核標(biāo)準(zhǔn)的制定中，樹立了能力本位的職業(yè)教育觀，突出職業(yè)學(xué)校 學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能的發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。緊緊圍繞提高教學(xué) 質(zhì)量和效益這個(gè)中心

8、，密切結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，形成專業(yè)特色。同時(shí)又注意 為高一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)合格新生，使學(xué)生具備進(jìn)一步的深造能力和研究、開發(fā)能力。此評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)電工電子技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程考核具有重要的制約和指導(dǎo)意義。 特色課程：電子技能與訓(xùn)練、電工技能與訓(xùn)練、照明系統(tǒng)安裝、可編程控制器（PLC）、電機(jī)與變壓器，含實(shí)訓(xùn)教材。 精品課程：工廠電氣控制、電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試，含教材、教案、試題、視頻、課件。 實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書：電子整機(jī)裝配。（四）制訂了電工電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)頂崗實(shí)習(xí)是中職學(xué)校專業(yè)教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力和職業(yè)心理素質(zhì)的重要途徑，也是為了更好的落實(shí)眉縣職業(yè)教育中心學(xué)生

9、頂崗實(shí)習(xí)管理 辦法有關(guān)細(xì)則，順利完成第三學(xué)年實(shí)習(xí)學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定工作，規(guī)范學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)評(píng)價(jià) 細(xì)則，而眉縣職業(yè)教育中心電工電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（五）改革了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式，建立了技能訓(xùn)練綜合性評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體 多元化（六）促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高1. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性得到了提高采用過程性評(píng)價(jià)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中成了學(xué)習(xí)的主體，他需要對(duì)自己、對(duì)同伴進(jìn)行 評(píng)價(jià)，因而操作的積極性空前提高。2. 促進(jìn)了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)過程性評(píng)價(jià)促進(jìn)了學(xué)生對(duì)問題的探究，形成了研究性學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 得到了激發(fā)。3. 學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神得到加強(qiáng)過程評(píng)價(jià)中的互評(píng)促進(jìn)了學(xué)生之間的交流

10、，評(píng)價(jià)的整個(gè)過程在協(xié)作中完成，學(xué)生的 協(xié)作精神得到了加強(qiáng)。4. 形成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。在過程評(píng)價(jià)中由于要對(duì)自己和別人進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生表現(xiàn)出了認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，整個(gè)評(píng)價(jià)過程表現(xiàn)得細(xì)致而認(rèn)真。5. 學(xué)生的技能得到了普遍提升指導(dǎo)學(xué)生參加市級(jí)技能競(jìng)賽榮獲二等獎(jiǎng) 2個(gè)，三等獎(jiǎng)2個(gè)，參加省級(jí)技能競(jìng)賽榮獲二等獎(jiǎng)5個(gè)，三等獎(jiǎng)4個(gè)、優(yōu)秀獎(jiǎng)1個(gè)（表1近幾年學(xué)生獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)表）。（七）教師的綜合素質(zhì)得到了提高1通過課題的研究，教師的教育、教學(xué)、科研能力普遍得到了加強(qiáng)，趙杰老師在2012年陜西省教學(xué)設(shè)計(jì)大賽中榮獲二等獎(jiǎng)，馬亞玲老師在 2013年陜西省教學(xué)設(shè)計(jì)大賽中榮 獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，陳德平老師在 2013年眉縣“雙高雙名工程”

11、中小學(xué)教師同職稱全程式賽教中 榮獲二等獎(jiǎng)。2. 雙師型教師迅速成長(zhǎng)通過企業(yè)鍛煉、外派培訓(xùn)、校際交流、校內(nèi)培訓(xùn)、聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干及社會(huì)專業(yè)技 術(shù)人才等途徑，建設(shè)一支適應(yīng)中職教育改革與發(fā)展需要，由專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙 師型教師、兼職教師組成，能夠勝任重點(diǎn)課程建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面起 到積極作用的、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的教師團(tuán)隊(duì)（見表2 電工電子技術(shù)專業(yè)雙師型教師統(tǒng)計(jì)表）。3. 教師的技能水平得到了提高電工電子技術(shù)專業(yè)教師在2013年陜西省教師技能大賽中取得良好成績(jī)：何慧強(qiáng)老師在2013年陜西省教師技能大賽電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試項(xiàng)目中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，張亮老師在在2013年陜西省教師技

12、能大賽單片機(jī)設(shè)備安裝與調(diào)試項(xiàng)目中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，董瑋力老師在 在2013年陜西省教師技能大賽制冷設(shè)備安裝與調(diào)試項(xiàng)目中榮獲三等獎(jiǎng)（見表3電工電子技術(shù)專業(yè)技能競(jìng)賽教師獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)表）。（八）教學(xué)內(nèi)容體系改革上有新突破在選用經(jīng)典課程和教材的基礎(chǔ)上，盡心選用了即適合本校和本專業(yè)實(shí)際，又具有一 定典型代表性的課程內(nèi)容，力求滿足綜合性、實(shí)踐性、靈活性、多層性、階段性的要求 要求。據(jù)我們組織的課程考核評(píng)價(jià)反饋問卷調(diào)查反映，教師對(duì)電工電子技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課 程內(nèi)容體系改革的滿意率達(dá) 90%以上，學(xué)生滿意率達(dá)91%以上。（九）教學(xué)方法上采用理實(shí)一體的教學(xué)方法能夠利用理實(shí)一體課程的理論授課時(shí)間，把該課程的理論部分內(nèi)容講授

13、完，并適當(dāng) 增加了新理論和新方法的介紹，提高了課堂效率，有效地解決學(xué)時(shí)不足與內(nèi)容較多之間 的矛盾。在我們組織的課程考核評(píng)價(jià)反饋問卷調(diào)查中，教師對(duì)理實(shí)一體化的教學(xué)方法的 滿意率達(dá)90%以上，學(xué)生滿意率達(dá)95%以上。（十）加強(qiáng)綜合性和創(chuàng)新性實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，增設(shè)了綜合性和創(chuàng)新性實(shí)訓(xùn)內(nèi)容綜合性和設(shè)計(jì)性的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，把電工電子所學(xué)的內(nèi)容前后有機(jī)的結(jié)合起來。實(shí)踐證明，這種綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)內(nèi)容非常受學(xué)生的歡迎，收 到了較好的效果，學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的綜合運(yùn)用能力得到了較大的鍛煉。這一點(diǎn)在我們 組織的問卷調(diào)查中也得到了很好的體現(xiàn)，據(jù)我們組織的實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)反饋問卷調(diào)查中， 教師對(duì)綜合性和創(chuàng)新性

14、實(shí)訓(xùn)的滿意率達(dá) 85%以上，學(xué)生滿意率達(dá)90%以上。（十一）制作了教學(xué)用的全套多媒體課件、電子教案以及相關(guān)課程的相當(dāng)數(shù)量的課 程視屏、動(dòng)漫電工電子技術(shù)專業(yè)已完成了教學(xué)用的全套多媒體課件，制作了多媒體課件、電子教 案以及相關(guān)課程的相當(dāng)數(shù)量的課程視屏、動(dòng)漫。這些融入了老師們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從 文字編寫、圖形制作、公式演繹，到聲音配制到版面效果等都作了精心設(shè)計(jì)和制作，具 有較好的教學(xué)效果。在我們組織的課程考核評(píng)價(jià)反饋問卷調(diào)查中，教師對(duì)電工電子技術(shù) 專業(yè)有關(guān)課程的多媒體課件、教案、視頻、動(dòng)漫的滿意率達(dá)85%以上，學(xué)生滿意率達(dá)92%以上。（十二）學(xué)生實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)模式改革取得了預(yù)期效果。我們針對(duì)電工電子技

15、術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)模式作了改革，學(xué)生實(shí)訓(xùn)考核成績(jī)由多元組成：即由專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)實(shí)踐三部分組成，而不再將理 論成績(jī)和實(shí)踐成績(jī)分離，具體的說就是學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程成績(jī) =專業(yè)知識(shí)成績(jī)X 10%+專業(yè)技 能成績(jī)X50%+專業(yè)實(shí)踐成績(jī)X 40%。這種計(jì)量方式可以較公正地、全面地衡量一個(gè)學(xué)生 對(duì)該實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)情況；可以積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的積極性和能動(dòng)性；可以 提高學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中應(yīng)用專業(yè)知識(shí)的能力；可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和分析問題、解 決問題的能力；可以全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)合格的工程技術(shù)人員。在我們組織的實(shí) 訓(xùn)考核評(píng)價(jià)反饋問卷調(diào)查中，教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)模式改革的滿意率達(dá) 9

16、0%以上，學(xué)生滿意 率達(dá)95%以上。四、存在的問題（一）專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程個(gè)別技能點(diǎn)的難度過大在我們組織的專業(yè)實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)反饋問卷調(diào)查中，有些學(xué)生反映，電工電子技術(shù)專 業(yè)課程中個(gè)別知識(shí)點(diǎn)難于理解。（二）個(gè)別專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)資源仍需進(jìn)一步豐富和完善在我們組織的課程考核評(píng)價(jià)反饋問卷調(diào)查中，有些教師反映，電工電子技術(shù)專業(yè)的 特色課程做得特別好，但個(gè)別專業(yè)課程，比如電工儀表與測(cè)量 、彩色電視機(jī)原理與 維修等教學(xué)資源包中，電子教案、PPT課件需要豐富和完善。（三）教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)尚需進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)教師通過各種培訓(xùn)，雖然有大多數(shù)教師已成長(zhǎng)為專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師 型教師，但缺乏在相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域享有較高聲譽(yù)的技

17、術(shù)名師。（四）資金短缺經(jīng)過十幾年的艱苦奮斗和創(chuàng)新、跨越發(fā)展，眉縣職教中心應(yīng)經(jīng)位居國家級(jí)改革發(fā)展 示范性中等職業(yè)學(xué)校之列，國家對(duì)我們學(xué)校和電工電子技術(shù)專業(yè)的投資力度很大，但是 隨著電工電子技術(shù)專業(yè)的發(fā)展進(jìn)步特別是電子信息領(lǐng)域的飛速發(fā)展，新理論、新技術(shù)、 新工藝層出不窮，這就需要我們持續(xù)投入資金采購新設(shè)備，以不斷完善電工電子技術(shù)專 業(yè)的實(shí)訓(xùn)設(shè)施。而對(duì)先進(jìn)的新技術(shù)和方法，由于資金不足，學(xué)生的學(xué)習(xí)只停留在理論認(rèn) 識(shí)上，不能讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。如單片機(jī)等課程缺乏應(yīng)有的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，很多綜合性 實(shí)訓(xùn)和設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)很難正常開設(shè)，許多元器件不能及時(shí)購買到，影響實(shí)訓(xùn)的正常開出， 影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。（五）校企合作

18、的長(zhǎng)效機(jī)制還要進(jìn)一步完善在學(xué)生專業(yè)成長(zhǎng)過程中，我校目前各專業(yè)都有自己相對(duì)比較完善和先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備 和器材，但只有機(jī)械專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)做到了引企業(yè)進(jìn)入學(xué)校，這兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生具有 較好地生產(chǎn)實(shí)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生足不出戶就可以在企業(yè)中實(shí)習(xí)，真正將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng) 用的實(shí)際中去。但電工電子技術(shù)專業(yè)目前尚沒有引進(jìn)相關(guān)企業(yè)進(jìn)駐學(xué)校，學(xué)生缺乏相應(yīng) 的生產(chǎn)實(shí)習(xí)的條件。五、今后的改進(jìn)措施（一）根據(jù)我校電工電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)降低電工電子技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程 的個(gè)別知識(shí)點(diǎn)的難度。（二）進(jìn)一步完善電工電子技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)資源，特別是精品課程、特色 課程外個(gè)別專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)資源。（三）進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

19、加大引進(jìn)高層次技能人才的力度，通過招聘的形式，從企業(yè)、科研單位選聘技術(shù)人 員和技能人才。（四）進(jìn)一步努力爭(zhēng)取各級(jí)資金支持。（五）進(jìn)一步完善校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制，進(jìn)一步根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合周邊企業(yè)性質(zhì) 引企業(yè)入校實(shí)現(xiàn)共贏。附:表1 近幾年學(xué)生獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)表序號(hào)班級(jí)姓名參賽項(xiàng)目獲獎(jiǎng)等次指導(dǎo)教師備注1電信1162班宮海洋陜西省電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試競(jìng)賽項(xiàng)目二等獎(jiǎng)張亮2013 年2電信1162班李孝鵬陜西省電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試競(jìng)賽項(xiàng)目三等獎(jiǎng)張亮2013 年3機(jī)電1161班陳何陜西省電氣設(shè)備安裝與維修競(jìng)賽項(xiàng)目二等獎(jiǎng)趙杰2013 年4機(jī)電1161班王興陜西省電氣設(shè)備安裝與維修競(jìng)賽項(xiàng)目二等獎(jiǎng)陳德平2013 年5電信1

20、162班孫輝陜西省制冷與空調(diào)設(shè)備組裝與調(diào)試競(jìng)賽項(xiàng)目三等獎(jiǎng)董瑋力2013 年6電信1162班馮歡陜西省制冷與空調(diào)設(shè)備組裝與調(diào)試競(jìng)賽項(xiàng)目?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)董瑋力2013 年7機(jī)電1264班梁利龍寶雞市第四屆中職學(xué)生技能大賽電子裝配競(jìng)賽項(xiàng)目二等獎(jiǎng)張亮2013 年8電子1263班葉凡寶雞市第四屆中職學(xué)生技能大賽電子裝配競(jìng)賽項(xiàng)目二等獎(jiǎng)何慧強(qiáng)2013 年9電子1263班任歡歡寶雞市第四屆中職學(xué)生技能大賽電子裝配競(jìng)賽項(xiàng)目三等獎(jiǎng)張亮2013 年10電子1263班馬佩佩寶雞市第四屆中職學(xué)生技能大賽電子裝配競(jìng)賽項(xiàng)目三等獎(jiǎng)何慧強(qiáng)2013 年11電信1162班王彪陜西省電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試競(jìng)賽項(xiàng)目二等獎(jiǎng)張亮2012 年12電子1059班郝浩陜西省電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試競(jìng)賽項(xiàng)目三等獎(jiǎng)張亮2012