審美教育在中學音樂教育中的作用

1、審美教育在中學音樂教學中的作用當今，全世界都在改革音樂教學。二十一世紀的人才觀，對教育 提出了更高的要求。突出中學音樂教學的審美教育是我國教育教改的 要求，是素質教育的需要， 是貫徹黨的教育方針， 培養(yǎng)學生全面發(fā)展 的需要。為此，我們必須予以高度重視。 音樂課對學生進行審美教育， 是由它的學科特點所決定的。 音樂教學在審美教育方面具有的獨特功 能和作用是其它學科所不能比似的。但長期以來，音樂教學偏重" 專業(yè)化" ，習慣把音樂課僅僅看作是一門學習識譜、唱歌，傳授技能、 技巧的所謂調劑性課程， 以至音樂課的美育功能和作用不能充分地體 現(xiàn)和發(fā)揮。這種思想認識上的片面和狹隘與全面貫

2、徹落實教育方針的 要求是不相適應的， 必須及時糾正和改變。 為了使美育落到實處， 在 音樂教學過程中， 樹立以育人為目的， 加強審美教育， 才能保證美育 的效果。那么，如何突出審美教育呢？筆者認為應從下面五個方面進 行操作： 一、加強音樂欣賞音樂是聽覺的藝術，情感的體驗，我們 的教學目的就是要訓練學習聽音樂的能力。 音樂欣賞是對學生進行審 美教育的最直接的過程， 音樂的審美要從學會欣賞、 評價一首作品開 始，了解歌（樂）曲所體現(xiàn)的審美特征。在整個初中音樂教材中的欣 賞里，既有古今中外名家名作， 又有中西方各個不同歷史時期的代表 作。種類之齊全， 內容之豐富是對學生進行審美教育的極好教材。 利

3、用教材的這種刻意安排， 充分發(fā)揮欣賞課的作用， 對提高學生的審美 能力將起到事半功倍的效果。 為使音樂欣賞取得良好效果， 必須處理 好以下幾個環(huán)節(jié)： 1 、精心設計教學過程，包括教學手段和方式。首先要避免生硬的強調作品的歷史意義和作者的情感態(tài)度。 而要在生動地提供學生能夠接受而又必須了解的音樂知識和有關的背 景知識的情況下，引導學生體會作品的藝術語言和 音樂 要素的運用， 進而了解作品的藝術特點。所有的 音樂 概念都應盡量用音響來體現(xiàn)。 在安排多首作品一同欣賞時， 可簡單地進行一些比較和聯(lián)系， 區(qū)分不 同作品的不同處理法及它們的審美特質。 將學生觸過和了解到的 音樂 知識及技能使用到對作品分析

4、中來， 以訓練和培養(yǎng)學生對作品的藝術 分析能力和對美的感受能力。 2 、充分準備教學資料。如果資料準 備不足， 光靠教師在前頭說教、 灌輸，學生所能了解掌握的知識將是 零散的、 單純的和不怎么完整的， 課堂的效果也不活躍， 學生的興奮 和興趣也不太容易激發(fā)起來，其對教材的吸收率將是很低的。因此， 為使音樂欣賞課更有效果，教師課前要做好充分的準備（同一首歌 （樂）曲的不同音響資料），掛圖、幻燈片，錄像片、圖片等等，可 增加信息量，增強欣賞課的藝術感染力。 3、采取生動靈活的教學方 法。可以講故事的方式、討論的方式、觀看同學上臺演唱（奏）等方 式進行，增強課堂的氣氛和活力。例如：欣賞 音樂 作品時

5、，老師有意 安排一些情境可調動學生動腦思考和聯(lián)想，使學生整體參與意識增 強。參與和配合將會提高欣賞效果。 4、注意電教媒體的應用。實踐 證明，發(fā)揮現(xiàn)代教育媒體在作品欣賞中的應用， 可拓寬教學內容， 豐 富教學形式，提高教學效益。例如：VCD中的歌曲欣賞和錄像帶 音 樂欣賞中的背景畫面， 給音樂的意境提出了良好的效果， 使學生更容 易了解音樂，在圖片幻燈放映的特定氛圍中，老師動聽的引導講述、清晰明靜的畫面、將會引起學生情緒的強烈反應，激發(fā)起學習興趣近而參與產生共鳴。興之所至，趣味盅然。二、挖掘美育素材。在音樂授課過程中，教師要對蘊含在教材中的美育因素加以概括和提 煉，并加以刻意地強調增加審美教育

6、的效果。如：對音樂的速度， 讓學生參與律動去感受苦樂，對于節(jié)奏，可讓學生玩弄打擊樂，去進 行感受和領悟。既可擴大學生的審美領域，又能激發(fā)學生學習音樂的 興趣，使學生增加對美的認識和分辨，加深對美的理解。三、重視美感的訓練音樂課屬于美育范疇。我們既要使學生具有美的意識、美的觀念，又必須具備表現(xiàn)美 的方法和技術，也就是說既要注重對美的感受力、 判斷力、想象力和 理解力的訓練，又要注重表現(xiàn)美的知識和能力的訓練。 我們應明確學 校藝術教育是非藝術專業(yè)的人才教育?？蛇m當降低對學生技能的要 求.以便面對全體學生，讓大家都能夠接受，都能感受到音樂的美。 一個學生想要有音樂修養(yǎng)饣腦子里必須裝有大量的音樂旋律。

7、 這需要 長時間的積累。故，從一定意義上說，音樂課的每一環(huán)節(jié)，音樂教學 的整個過程，教師都必須貫穿對美感的訓練。具體地說，就是要培養(yǎng) 學生的音樂記憶、音樂想象、音樂認知能力。讓學生充分理解感受課 業(yè)練習中多種美的類別和特征，引導他們將各自對美的感受和理解、 貫穿到練習之中進行應用，獲得藝術表現(xiàn)的愉悅和快感。四、營造審美氛圍為了更好地提高學生學習音樂的興趣和增強美育的效益，還應當 積極創(chuàng)造條件，努力營造藝術氛圍。如：請一些在器樂、聲樂、表演 上有特長的學生上講臺來演唱、 演奏、表演節(jié)目。 進而使每個同學都 能上臺來表演節(jié)目，培菜同學們的自信心、 培養(yǎng)學生與人合作的精神。 也可讓學生各自帶一些自己

8、家里的 CD VCD等自認為好聽的音響 資料，在上課前幾分鐘甚至后幾分鐘， 播放給大家聽。 開闊他們的視 野，提高他們對其他音樂的評價能力。 同時，在音樂教室開辟音樂教 學園地、張貼著名音樂家的掛像，等等。久而久之，形成一個積極的 良性循環(huán)，對鞏固和提高學生的學習興趣和審美能力有著很大的推動 作用。五、審美教育最終落實關健在教師 教師的自身素質、知識結構、藝術修養(yǎng)、專業(yè)視野等等，這些 都是貫徹審美教育的先決條件。 因此，必須要求教師樹立良好的職業(yè) 道德，敬業(yè)樂業(yè)，以主人翁的姿態(tài)、認真鉆研教材。在了解學生的基 礎上精心設計教案，組織教學程序，努力營造美的氛圍設計美的過程， 從教師的儀表美和語言美，到授課的每個環(huán)節(jié)都有美育的滲透和參 與。再次，必須培養(yǎng)自身好的藝術修養(yǎng)，提高自身的美育素質。充分 利用先進的教學手段和先進的教學設備， 盡可能自己制做音樂電腦教 學課件。正確引導學生體驗美的情意，了解自然美、社會美、藝術美 之間的聯(lián)系和區(qū)別， 提高音樂課的美感， 激發(fā)學生表現(xiàn)美的愿望， 大 膽表現(xiàn)美好事物，從而出色地完成音樂教學任務。 總之，我們應采取多種手段， 把