幼兒園教師集體備課計(jì)劃示范文本

1、幼兒園教師集體備課方案示范文本In the specific time, budget, resource activities plan, in order to achieve the goal effect, speciallycustomized project process and parameters before, in the middle and later stage, make a systemand specific scheme, to guide the smooth progress of the project ?某某管理中心XX年XX月幼兒園教師集體備課方案

2、示范文本 使用指引：此方案資料應(yīng)用在在特定的時(shí)間、預(yù)算 ' 資源里進(jìn)行的活動(dòng)方案，內(nèi)容包含活動(dòng)范 圍、質(zhì) 雖等。為實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)效果、專門定制的工程前中后期的流程和各項(xiàng)參數(shù)做成系統(tǒng)而具體 的方案，來指 導(dǎo)工程的順利進(jìn)行。，文檔經(jīng)過下載可進(jìn)行自定義修改，請(qǐng)根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行調(diào)整 與使用。隨著教育改革的深化， 我們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到提高教學(xué)效 益不 僅需要教師個(gè)體的探究摸索，更需要教師群體的智慧 風(fēng)暴z只有 大做集體備課文章 , 走集體備課與個(gè)性備課相 結(jié)合的道路，才 能為個(gè)體的探究提供廣闊的智慧源泉和創(chuàng) 新空間 , 也才能進(jìn)一 步放大優(yōu)秀骨干老師的傳帶幅射功 能, 才能充分發(fā)揮教師群體 的智慧優(yōu)勢(shì)和

3、分工協(xié)作的整體 效益。為此 , 我園堅(jiān)走地推行集 體備課與個(gè)性備課相結(jié)合 的備課制度。組織形式：1、由 張校長(zhǎng)牽頭，張紅偉老師組織實(shí)施；2、教研組長(zhǎng)是該組備課的組織者和監(jiān)督者 , 本組教師 都是集體備課組的成員和責(zé)任人 , 有權(quán)利和義務(wù)參與和執(zhí) 行備 課任務(wù)；3、采用“以集體備課為主個(gè)性補(bǔ)充為輔的思路。、備課要求：1、集體備課必須堅(jiān)持“四走“、五備，鉆透“五點(diǎn)， 優(yōu)化 11 兩法驚(1) 、四走：走時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定發(fā)言人。(2) 、五備：備目標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、 備互 動(dòng)。、五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。、兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。2、集體備課時(shí) , 組長(zhǎng)要根據(jù)

4、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容 , 給組 員 作好分工 , 確定各主題的中心發(fā)言人。參加集體備課的 教師要 認(rèn)真聽中心發(fā)言人的發(fā)言 , 并積極發(fā)表自己的見 解，不做與集體備課無關(guān)的事情，保證集體備課的質(zhì)量。3、集體備課要表達(dá)課程理念 , 突出科學(xué)性、創(chuàng)造性 : 學(xué)期備課，每位教師在學(xué)期開始前，先通覽教材， 領(lǐng) 會(huì)教材意圖 , 整個(gè)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯體系 ,弄清本 年級(jí)組各 主題分別要完成哪些教學(xué)任務(wù)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)， 分清主次 , 合 理安排教學(xué)進(jìn)度。 在此根底上備課組討論確 定本學(xué)期教學(xué)方案。 主題備課 ,是在每個(gè)主題教學(xué)進(jìn)行之前的備課 , 擬 出一 個(gè)主題的教學(xué)方案 , 目的在于從整體出發(fā) , 明確每一

5、 個(gè)活動(dòng)地位 和作用 , 以便更好地突出重點(diǎn) , 明確應(yīng)該培養(yǎng) 目標(biāo)。4、集體備課必須有記錄 記錄包括說課、 評(píng)課、課后反 思、 課件及流程圖等'作為對(duì)備課組集體備課考評(píng)的重要依據(jù) ,教師參加集體備課情況作為對(duì)教師個(gè)人考評(píng)的依 據(jù)。5、教師必須把集體備課中研究出的結(jié)果運(yùn)用到自己的 教 學(xué)中, 努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。6、每一教案后面都要有附欄，使用該集體教案的教師 ,必須在附欄上補(bǔ)充個(gè)性化的設(shè)計(jì) , 不能機(jī)械的使用集 體教案。三、教學(xué)反思 :1、每一位教師 ，在使用了集體教案后 ，都要認(rèn)真反思 教 學(xué)中的得與失 , 并記錄在案；2、在下一次集體討論時(shí) , 將反思作為一個(gè)專門的內(nèi)容 進(jìn) 行

6、交流, 教研組活動(dòng)中要有詳細(xì)的記錄 , 并由該單元的 中心發(fā)言 人把交流所得整理成文，交教科室存檔。四、根本流程：集體備課按“備前研討一形成教案一討論補(bǔ)充一實(shí)施教 學(xué)一課后反思幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。1、備前研討 備課前的研討是集思廣益，充分發(fā)揮教師個(gè)人特長(zhǎng)、體 現(xiàn) 集體智慧的重要環(huán)節(jié) , 集體備課前深入的硏討是提高集 體備課 成效的關(guān)鍵。集體備課前須進(jìn)行教材內(nèi)容分析 , 要 從教者、讀 者、編者的角度作深入的分析 ; 討論教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)、教學(xué)方法、 教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等。2、形成教案相關(guān)內(nèi)容的中心發(fā)言人將集體討論的意見整理 , 形成 集體 備課的教案設(shè)計(jì)。為減輕教師負(fù)擔(dān)，可以給本組成員 每人復(fù)印一份有附欄的集體教案3、討論補(bǔ)充全組教師認(rèn)真領(lǐng)會(huì)主備教師的教案設(shè)計(jì)意圖 , 臺(tái)無保 留的 提出自己的觀點(diǎn)和建議，并在集體教案的根底上補(bǔ)充 適合本班 學(xué)情的個(gè)性化設(shè)計(jì)。4、實(shí)施教學(xué)各成員利用集體智慧和個(gè)性特征相結(jié)合教案實(shí)施教學(xué), 關(guān)注教學(xué)中的亮點(diǎn)和缺乏。5、課后反思每位教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)對(duì)該教案的亮點(diǎn)和缺乏進(jìn)行認(rèn) 真 反思, 并在下一次集體討論時(shí) , 將反思作為一個(gè)專門的 內(nèi)容進(jìn)行 交流，并由該內(nèi)容的中心發(fā)言人把交流所得整理 成文, 交張紅偉老師存檔五、管理措施 :1、教科室加強(qiáng)集體備課活動(dòng)檢查 , 要有詳實(shí)記錄 , 并 定期 總結(jié)、評(píng)比。2