我國(guó)幼兒教育發(fā)展的問(wèn)題及其對(duì)策

1、我國(guó)幼兒教育發(fā)展的問(wèn)題及其對(duì)策摘要：目前，我國(guó)學(xué)前幼兒教育取得快速發(fā)展，但其中仍然存在系列問(wèn)題尚未得到解決，改革開放以來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展取得巨大進(jìn)步，但仍存在部分基礎(chǔ)教育問(wèn)題，而且，當(dāng)前教育發(fā)展機(jī)制不完善，存在一定缺陷，不能實(shí)際開展幼兒全面教學(xué)摘要：隨著新時(shí)代的蓬勃發(fā)展，社會(huì)對(duì)教育事業(yè)的重視程度越來(lái)越高，而在其中起關(guān)鍵作用就是幼兒初等教育。幼兒學(xué)前教育作為教育事業(yè)開展的基礎(chǔ)和國(guó)民教育體系的重要組成部分，它對(duì)國(guó)民素質(zhì)的整體培養(yǎng)及提升具有重要意義。本文旨在分析我國(guó)現(xiàn)階段幼兒教育發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題及其相對(duì)應(yīng)的解決政策。關(guān)鍵詞：幼兒教育發(fā)展問(wèn)題解決對(duì)策引言目前，我國(guó)學(xué)前幼兒教育取得快速發(fā)展，但其中

2、仍然存在系列問(wèn)題尚未得到解決。因此，國(guó)家教育部門及有關(guān)單位要充分重視學(xué)前教育的發(fā)展，實(shí)際采取有效措施幫助解決問(wèn)題和提高教學(xué)質(zhì)量。幼兒發(fā)展受局限層面主要是指對(duì)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的教育和其音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)，這是幼兒發(fā)展教育中的基礎(chǔ)薄弱環(huán)節(jié)。再加上學(xué)前教育事業(yè)師資力量不足、缺乏政府系統(tǒng)全面的統(tǒng)籌管理、教材內(nèi)容選擇不規(guī)范等原因，我國(guó)教育基礎(chǔ)事業(yè)發(fā)展嚴(yán)重受到阻礙。因此，我國(guó)要想實(shí)際發(fā)展教育整體事業(yè)，就必須徹底貫徹落實(shí)教育體系創(chuàng)新改革，不斷完善教育學(xué)前發(fā)展制度。1一、我國(guó)目前幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀改革開放以來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展取得巨大進(jìn)步，但仍存在部分基礎(chǔ)教育問(wèn)題。隨著社會(huì)對(duì)教育事業(yè)的重視程度加深，幼兒學(xué)前教育發(fā)展速度逐

3、漸加快，其中存在問(wèn)題大致能得到針對(duì)性解決，尤其針對(duì)閱讀、音樂(lè)、繪畫等藝術(shù)性教育發(fā)展。有關(guān)施教單位能有針對(duì)性的根據(jù)教材內(nèi)容對(duì)其教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)和革新，以此更女?的幫助培養(yǎng)學(xué)生全能性發(fā)展。2二、我國(guó)現(xiàn)階段幼兒教育發(fā)展中存在的問(wèn)題1.政府管理不夠規(guī)范。我國(guó)某些相關(guān)部門尚未對(duì)教育事業(yè)有全面、系統(tǒng)、細(xì)致的認(rèn)識(shí)，因此導(dǎo)致其執(zhí)政工作不能充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)前幼兒教育的重視程度，不能準(zhǔn)確落實(shí)幼兒學(xué)前教育工作的責(zé)任分配。部分地區(qū)的教育部門甚至直接將教育事業(yè)發(fā)展承包給外界，并不對(duì)其進(jìn)行規(guī)范管理，任由市場(chǎng)自由發(fā)揮拓展。而且，當(dāng)前教育發(fā)展機(jī)制不完善，存在一定缺陷，不能實(shí)際開展幼兒全面教學(xué)。2 .師資力量不充足，教師綜合素質(zhì)普

4、遍較低。盡管我國(guó)學(xué)前教育教師數(shù)量在不斷增加，但實(shí)際教師能力卻參差不齊。社會(huì)整體受教育水平不斷提高，但大多數(shù)高等教育人才并不愿意從事幼兒學(xué)前教育工作，這也是阻礙學(xué)前教育發(fā)展的重要因素。對(duì)于基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)，教育工作者的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力是切實(shí)影響教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。尤其針對(duì)偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)來(lái)說(shuō)，師資待遇低、工作環(huán)境艱苦、從教人員大多沒(méi)有參加過(guò)正規(guī)培訓(xùn)，因此其理論知識(shí)和實(shí)踐能力偏低，不能充分滿足幼兒學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展要求。3 .幼兒教育投入經(jīng)費(fèi)不足，這種問(wèn)題主要存在于農(nóng)村及部分偏遠(yuǎn)地區(qū)。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展不充分，幼兒教育事業(yè)發(fā)展就需要政府相應(yīng)的給予資金補(bǔ)助。但大多數(shù)情況下政府投入的經(jīng)費(fèi)都有限

5、，不能全方位滿足幼兒教育事業(yè)發(fā)展需求，于是幼兒園的相應(yīng)教育設(shè)備和教育材料就不能得到有效滿足。三、發(fā)展幼兒教育的實(shí)際措施1. 強(qiáng)化教育負(fù)責(zé)部門的管理機(jī)制。切實(shí)采取有針對(duì)性的措施對(duì)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)行改革，再實(shí)際根據(jù)不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和學(xué)前教育實(shí)際發(fā)展情況，對(duì)學(xué)前教育管理制度進(jìn)行科學(xué)合理規(guī)范。教育行政部門主要的管理職能是督促不同類型的幼兒教育機(jī)構(gòu)嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)辦學(xué)制度和招生制度，實(shí)際制定有關(guān)制度規(guī)范幼兒教學(xué)管理工作，也幫助監(jiān)管學(xué)前教育行業(yè)的不良收費(fèi)現(xiàn)象。并在此基礎(chǔ)上，貫徹落實(shí)有關(guān)部門的有關(guān)職能，做到實(shí)際幫助學(xué)前教育事業(yè)全面發(fā)展和完善。2. 提高施教人員的專業(yè)技能水平。教師是切實(shí)發(fā)展教育事業(yè)的基礎(chǔ)

6、單元，是全面提高教育教學(xué)水平的關(guān)鍵因素。因此，相關(guān)教育單位和政府機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對(duì)其專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，是幫助提高幼兒學(xué)前教育質(zhì)量的重要舉措。從薪資待遇層面出發(fā)，政府可以將學(xué)前教育工作納入國(guó)家管理系統(tǒng)，為教師提供良好的報(bào)酬條件，以此鼓勵(lì)教師積極工作。同時(shí)，有關(guān)施教單位還應(yīng)定期對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，不僅是為提高教師的綜合素質(zhì)，也是在一定程度上幫助培養(yǎng)教師的持續(xù)學(xué)習(xí)能力，以此為學(xué)生起模范典型作用。對(duì)于閱讀或者音樂(lè)這種藝術(shù)性學(xué)科來(lái)說(shuō)，教師在進(jìn)行自身學(xué)習(xí)提高時(shí)，還能有意識(shí)地對(duì)藝術(shù)性知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，進(jìn)而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)引導(dǎo)。3 .制定合理規(guī)范的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。幼兒學(xué)前教育是教育事業(yè)的基礎(chǔ)發(fā)展內(nèi)容，其發(fā)展要求相

7、對(duì)來(lái)說(shuō)較嚴(yán)格，因此，其收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也于其他階段的教學(xué)不一樣。國(guó)家應(yīng)結(jié)合相關(guān)教育部門、財(cái)政部門對(duì)市場(chǎng)幼兒教學(xué)機(jī)構(gòu)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)做統(tǒng)一規(guī)劃管理，再實(shí)際結(jié)合國(guó)民生活情況，有針對(duì)性地對(duì)部分地區(qū)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修改，最大程度上保證社會(huì)教育的公平性。幼兒學(xué)前教育的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)還應(yīng)根據(jù)不同辦學(xué)單位的硬件設(shè)施、師資力量和政府財(cái)政投入進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，制定出最適應(yīng)社會(huì)需求的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。合理收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的制定，還能有效落助規(guī)范社會(huì)不合理收費(fèi)現(xiàn)象，進(jìn)而更好地促進(jìn)學(xué)前教育良好有序發(fā)展。4 .建立多元化科學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合制度。幼兒教育事業(yè)發(fā)展需要多種科學(xué)文化知識(shí)結(jié)合，以求最大范圍地對(duì)幼兒學(xué)習(xí)涉獵范圍進(jìn)行拓展。尤其針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的閱讀和音樂(lè)方面，該類型知識(shí)較抽象，學(xué)生接受理解起來(lái)有困難。所以教師應(yīng)有意識(shí)地將藝術(shù)性學(xué)科知識(shí)與實(shí)際生活常識(shí)聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自我藝術(shù)熏陶。抽象知識(shí)雖具有一定抽象性，但對(duì)其進(jìn)行合理教學(xué)任務(wù)規(guī)劃，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，使其今后發(fā)展更具全面性。因此，建立多元化科學(xué)知識(shí)結(jié)合的學(xué)習(xí)制度，是在實(shí)質(zhì)上幫助幼兒階段學(xué)生培養(yǎng)廣泛興趣，提高自身今后學(xué)習(xí)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力。結(jié)語(yǔ)綜上所述，我國(guó)目前幼兒教育發(fā)展中存在不少問(wèn)題，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭引起充分重視并實(shí)際設(shè)法解決，才能有效幫助改善幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境和實(shí)際提高教學(xué)質(zhì)量。良好的幼兒學(xué)前教育是學(xué)生啟發(fā)自身發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)社會(huì)教育事業(yè)的整體發(fā)展起重要影響作用，還能在一定程度上