第一單元《承擔(dān)責(zé)任 服務(wù)社會(huì)》單元分析

1、第一單元承擔(dān)責(zé)任 服務(wù)社會(huì)單元分析一、本單元的地位及與其他單元的關(guān)系九年級(jí)思想品德教材的主題是“責(zé)任與使命”，重點(diǎn)探討我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系。根據(jù)學(xué)生生活和成長(zhǎng)的軌跡，學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)與他人交往、正確行使權(quán)利、自覺(jué)履行義務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)集體負(fù)責(zé)、對(duì)國(guó)家和社會(huì)負(fù)責(zé)。只有具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人與集體的關(guān)系，才能自覺(jué)關(guān)心祖國(guó)的前途和命運(yùn)，勇于推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。教材把培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)作為第一單元的主體內(nèi)容，為后面第二單元認(rèn)清基本國(guó)情、第三單元肩負(fù)使命等教學(xué)內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。所以學(xué)好第一單元顯得較為重要。二、單元教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)（1）懂得人因不同的社會(huì)

2、身份而負(fù)有不同的責(zé)任，知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果。（2）懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好。（3）了解那些不計(jì)個(gè)人得失、無(wú)私奉獻(xiàn)社會(huì)的先進(jìn)事跡。（4）集體利益與個(gè)人利益是相互依存的，要關(guān)愛(ài)集體，自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。（5）慎重許諾、堅(jiān)決履行諾言，承認(rèn)錯(cuò)誤并承擔(dān)相應(yīng)的后果，是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。（6）維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，做責(zé)任的主人。2能力目標(biāo)（1）分清責(zé)任的來(lái)源，承擔(dān)不同的責(zé)任，對(duì)自己負(fù)責(zé)，也對(duì)他人負(fù)責(zé)。（2）正確認(rèn)識(shí)責(zé)任的復(fù)雜性、多樣性和客觀(guān)性，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的能力。（3）正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的

3、代價(jià)和回報(bào)，做出合理的選擇并為自己的選擇負(fù)責(zé)。（4）正確認(rèn)識(shí)個(gè)人利益與集體利益，積極關(guān)心和維護(hù)集體利益。（5）具有維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)和榮譽(yù)的能力，幫助他人、服務(wù)社會(huì)的能力，自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任的能力。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)（1）對(duì)那些對(duì)自己、對(duì)社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情；對(duì)那些不是自愿選擇的責(zé)任，也以積極的態(tài)度去承擔(dān)。（2）增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無(wú)私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。（3）樹(shù)立“我是集體的一員”的歸屬感，具有關(guān)愛(ài)集體、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)祖國(guó)的情懷。（4）勇于承擔(dān)責(zé)任，自覺(jué)履行責(zé)任，做責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂(lè)。三、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)本單元由主題探究“學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，做負(fù)責(zé)任的公民

4、”和第一課“責(zé)任與角色同在”、第二課“在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)”組成。第一課責(zé)任與角色同在由引言和兩框構(gòu)成。第一框“我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)”，主要幫助學(xué)生了解責(zé)任的概念，責(zé)任的來(lái)源，懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，知道自己應(yīng)對(duì)自己負(fù)責(zé)，同時(shí)社會(huì)中的每個(gè)成員也應(yīng)對(duì)他人負(fù)責(zé)，了解不承擔(dān)責(zé)任的后果。第二框“不言代價(jià)與回報(bào)”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到承擔(dān)責(zé)任意味著回報(bào)也意味著代價(jià)，要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，更要為自己的選擇負(fù)起責(zé)任，對(duì)那些無(wú)法逃避的責(zé)任要積極地面對(duì)，對(duì)那些無(wú)私奉獻(xiàn)的人們要心懷感激之情。第二課在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)由三框構(gòu)成，即“承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任”、“承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任”和“做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民”。第一框“承擔(dān)關(guān)愛(ài)集

5、體的責(zé)任”，主要說(shuō)明集體與個(gè)體的關(guān)系，個(gè)人是集體的一員，人人負(fù)有關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任。第二框“承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任”，主要說(shuō)明兩層意思：一是公民要樹(shù)立“國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)”的責(zé)任意識(shí)。二是要樹(shù)立“熱心公益，服務(wù)社會(huì)”的奉獻(xiàn)意識(shí)。第三框“做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民”，主要說(shuō)明中學(xué)生應(yīng)當(dāng)信守承諾，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤以及承擔(dān)因過(guò)錯(cuò)帶來(lái)的責(zé)任，努力做一個(gè)自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任的現(xiàn)代公民。四、重難點(diǎn)及解決方法1履行責(zé)任的重要性，尤其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性是本單元的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)原因：第一，履行責(zé)任，能使他人獲得安全感，得到有效合作和幫助；第二，履行責(zé)任，能催生出智慧和能力，使人獲得知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)，更容易被其他人接受和認(rèn)可，變得更加自尊和自信

6、；第三，履行責(zé)任，有利于促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步。 要突破該重點(diǎn)：首先，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)，通過(guò)討論、交流等方式使學(xué)生懂得履行責(zé)任對(duì)自己、他人、社會(huì)的重要性；其次，從社會(huì)生活中的具體事例入手，用大量的事實(shí)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步懂得履行責(zé)任的重要性，從而自覺(jué)樹(shù)立責(zé)任意識(shí)。2履行責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果是本單元的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)原因：第一，履行責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果是本單元課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；第二，社會(huì)的發(fā)展需要人們樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任感，才有利于個(gè)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)此學(xué)生需要形成正確的認(rèn)識(shí)；第三，目前中學(xué)生存在責(zé)任意識(shí)淡化、要求別人為自己服務(wù)的意識(shí)增強(qiáng)等不良狀況，以及獨(dú)生子女家庭現(xiàn)狀對(duì)孩子責(zé)任意識(shí)教育的減

7、弱，使學(xué)生形成一種別人為我服務(wù)是天經(jīng)地義，我為他人服務(wù)我就吃大虧的心理，不能全面認(rèn)識(shí)承擔(dān)責(zé)任所獲得的回報(bào)與付出的代價(jià)之間的關(guān)系。因此，加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感教育十分必要。要突破該重點(diǎn)：首先，應(yīng)讓學(xué)生懂得社會(huì)需要負(fù)責(zé)任的公民，以及負(fù)責(zé)任的重要意義；其次，通過(guò)正反事例使學(xué)生懂得負(fù)責(zé)任需要付出代價(jià)，推卸責(zé)任會(huì)給自己、他人、社會(huì)造成不良后果。3積極參加公益活動(dòng)，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的奉獻(xiàn)精神是本單元的另一個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)原因：第一，參加公益活動(dòng)，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的奉獻(xiàn)精神是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時(shí)也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)做人的基本要求；其次，現(xiàn)在的中學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，以自我為中心，卻不懂得對(duì)他人、對(duì)社會(huì)付出愛(ài)心，缺乏責(zé)任感。因此，

8、要加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的責(zé)任意識(shí)的教育。這個(gè)問(wèn)題之所以又是教學(xué)難點(diǎn)。是因?yàn)榉?wù)于社會(huì)的奉獻(xiàn)精神，是責(zé)任的更高層次和更高要求，它需要把無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)給社會(huì)，自覺(jué)服務(wù)于人民、服務(wù)于社會(huì)。這是一個(gè)長(zhǎng)期的教育過(guò)程，很難通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)就能實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)。突破該重難點(diǎn)應(yīng)該注意：主要通過(guò)生動(dòng)、感人的具體事例來(lái)感染學(xué)生、影響學(xué)生的情感，轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度，形成正確的價(jià)值觀(guān)；同時(shí)，在課后，教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際情況，組織一些公益活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)和感悟把無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)給社會(huì)的快樂(lè)與愉悅，進(jìn)而提升生命的價(jià)值。4學(xué)會(huì)在相互沖突的責(zé)任之間進(jìn)行正確的選擇是本單元的教學(xué)難點(diǎn)原因：在相互沖突的責(zé)任之間進(jìn)行選擇是復(fù)雜的，