植物的激素調(diào)節(jié)doc

1、高二生物必修教案 WuJianjun第3章 植物的激素調(diào)節(jié)第1節(jié) 植物生長素的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：概述植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程； 能力目標(biāo)：體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)生長素的過程和方法；評價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)論，訓(xùn)練邏輯思維的嚴(yán)密性；情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)科學(xué)家們孜孜以求不斷探索新知識(shí)的科學(xué)精神，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)作風(fēng)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度并從中感受探究知識(shí)的樂趣；教學(xué)重點(diǎn)：生長素的發(fā)現(xiàn)過程；教學(xué)難點(diǎn)：生長素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布；科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性分析；教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等。教法與學(xué)法：探究式學(xué)習(xí)、討論；課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：播放錄像： 植物的運(yùn)動(dòng)；進(jìn)入課題：一、植物的向性運(yùn)動(dòng) 1、概念：植物體受到 單一方向 的外

2、界刺激而引起的 定向運(yùn)動(dòng)。 2、意義：向性運(yùn)動(dòng)是植物體對外界環(huán)境的適應(yīng)性。二、生長素的發(fā)現(xiàn)（本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)）（關(guān)于生長素的發(fā)現(xiàn)，是從研究植物的向光性開始，通過幾代科學(xué)家經(jīng)過50多年的研究完成的）實(shí)驗(yàn)一： 如下圖操作（1880年、英國、達(dá)爾文） (多媒體演示) 1、兩實(shí)驗(yàn)差異：（有無單側(cè)光的照射單一變量）； 2、現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)組1：直立生長；實(shí)驗(yàn)組2：向光生長 3、結(jié)論：單側(cè)光引起胚芽鞘向光生長；實(shí)驗(yàn)組1實(shí)驗(yàn)組2 4、假設(shè)：這種彎曲與胚芽鞘尖端有關(guān)； 5、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：切去尖端觀察其生長情況。實(shí)驗(yàn)二： 如下圖操作（1880年、英國、達(dá)爾文） (多媒體演示) 1、處理：實(shí)驗(yàn)組1：切去胚芽鞘尖端，單側(cè)光照

3、； 實(shí)驗(yàn)組2：保留胚芽鞘尖端，單側(cè)光照；（兩實(shí)驗(yàn)差異：有無尖端單一變量） 2、現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)組1: 不生長，不彎曲；實(shí)驗(yàn)組2: 向光彎曲生長 3、結(jié)論：胚芽鞘的向光性彎曲與尖端有關(guān)；實(shí)驗(yàn)組2實(shí)驗(yàn)組1 4、假設(shè)：胚芽鞘的尖端是感受光刺激的部位； 5、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：通過尖端照射單側(cè)光與其它部位照射單側(cè)光比較胚芽鞘的生長狀況。實(shí)驗(yàn)三： 如下圖操作(多媒體演示) 1、兩實(shí)驗(yàn)差異：錫箔片罩住胚芽鞘尖端或下部； 2、結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組1: 直立生長； 實(shí)驗(yàn)組2: 向光彎曲生長； 3、結(jié)論：胚芽鞘向光生長，其尖端是感受光刺激的部位；實(shí)驗(yàn)組1實(shí)驗(yàn)組2 4、假設(shè)：由于胚芽鞘的尖端產(chǎn)生某種物質(zhì)，該物質(zhì)對胚芽鞘下部產(chǎn)生某種影響；

4、 5、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)使用明膠的對照實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)四： 如右圖操作 (多媒體演示) 1、處理：在胚芽鞘的切面上放一個(gè)明膠薄片，再將切下的尖端放上，并單側(cè)光照；2、結(jié)果：向光彎曲生長；3、結(jié)論：尖端是通過產(chǎn)生的物質(zhì)影響下部生長的；提問：這個(gè)實(shí)驗(yàn)有漏洞嗎？怎樣做才更具有說服力？4、推論：如果尖端確實(shí)通過產(chǎn)生某種物質(zhì)來影響下部生長，那么這種物質(zhì)應(yīng)該可以轉(zhuǎn)移到一種“載體”里面，從而使“載體” 具有與尖端同樣的效應(yīng)； 5、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)排除瓊脂影響的實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)五： 如下圖操作（1928年、荷蘭、溫特） (多媒體演示) 1、處理：將用胚芽鞘尖端處理過的瓊脂塊，放在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè)； 2、結(jié)果：胚芽鞘發(fā)生了

5、彎曲生長，彎向放置瓊脂塊切塊的相對的 一側(cè)； 3、結(jié)論：胚芽鞘頂端確實(shí)可以產(chǎn)生某種向下運(yùn)輸?shù)牟⒛芤鹋哐壳噬L的物質(zhì)； 4、思考：影響胚芽鞘生長的這種物質(zhì)到底是什么呢？實(shí)驗(yàn)六： 如下圖操作（1934年、荷蘭、郭葛） (多媒體演示)1、處理：將用吲哚乙酸(從植物中分離出的)處理過的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè) 2、結(jié)果：同溫特的結(jié)果一樣；3、結(jié)論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的這種促進(jìn)生長的物質(zhì)就是吲哚乙酸，并將它 命名為“生長素” 歸納總結(jié)：(口頭總結(jié))以其中的一個(gè)實(shí)驗(yàn)為例，歸納出科學(xué)研究的一般過程，即本課所要培養(yǎng)的科學(xué)素質(zhì)。得出結(jié)論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證觀察發(fā)現(xiàn)問題假設(shè) 課堂練習(xí)：(如無時(shí)間，則移到下一節(jié)課再做)

6、附： 課 堂 練 習(xí)（2001年高考）有人設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)，試圖證明“生長素（IAA）在植物體內(nèi)的運(yùn)輸，主要是從植物體形態(tài)學(xué)上端（頂端）向下端（基端）運(yùn)輸，而不能倒轉(zhuǎn)過來運(yùn)輸”。一、材料、用具：胚芽鞘、瓊脂、刀片等二、方法、步驟與結(jié)果：（一）制備瓊脂塊空白瓊脂塊適宜濃度IAA的瓊脂塊（二）取一段胚芽鞘中間部分，上面放含IAA的瓊脂塊，下面放空白瓊脂塊含IAA瓊脂塊頂端基端空白瓊脂塊含IAA瓊脂塊頂端基端瓊脂塊（a）過一段時(shí)間之后（三）取步驟（二）下面瓊脂塊（a）的一部分放在去尖的胚芽鞘一側(cè)。過一段時(shí)間之后胚芽鞘彎曲三、結(jié)論：以上實(shí)驗(yàn)證明“生長素（IAA）在植物體內(nèi)的運(yùn)輸，主要是從植物體形態(tài)學(xué)上端

7、（頂端）向下端（基端）運(yùn)輸，而不能倒轉(zhuǎn)過來運(yùn)輸”。我們認(rèn)為，僅用該實(shí)驗(yàn)步驟（一）、（二）、（三）還不足以嚴(yán)密論證以上結(jié)論，請?jiān)谏鲜鰧?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上補(bǔ)充相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方法、步驟和結(jié)果。附：胚芽鞘 單子葉植物特別是禾本科植物胚芽外的錐形套狀物。胚芽鞘為胚體的第一張葉，有保護(hù)胚芽中更幼小的葉和生長錐的功能。在種子萌發(fā)時(shí)，胚芽鞘首先穿出地面，保護(hù)胚芽出土?xí)r不受損傷，隨后為胚芽所突破。瓊脂 也叫“瓊膠”“凍粉”。由石花菜、江蘺等紅藻經(jīng)水煮提取膠質(zhì)，再經(jīng)凍結(jié)、脫水、干燥而制成。為透明、無味、無臭的膠凍狀塊片或粉末，不溶于冷水而溶于溫水，呈膠稠液，它的10%溶液冷卻后即凍結(jié)為凝膠狀，主要成分為多聚半乳糖的硫酸酯。常用作微生物培養(yǎng)基以及食品工業(yè)的配料。三、 生長素的產(chǎn)生：