部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《小毛蟲(chóng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、22. 小毛蟲(chóng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、 正確認(rèn)讀“昆、憐”等16個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“紡、織、編”3個(gè)生字；2、 感知并掌握“的”、“地”用法；3、 正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小毛蟲(chóng)經(jīng)歷的變化。教學(xué)重難點(diǎn)：1、 正確認(rèn)讀生字新詞，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小毛蟲(chóng)經(jīng)歷的變化。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、在美麗的大花園里，生活著許許多多小居民?！菊n件出示插圖】你看到了誰(shuí)？在干什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話(huà)。）2、這些小居民有一個(gè)共同的名字叫“昆蟲(chóng)”。【課件出示生字：昆】同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)拼讀？3、這些小昆蟲(chóng)快樂(lè)地生活著（引讀：大大小小的昆蟲(chóng)又是唱，又是跳，跑的跑，

2、飛的飛到處生機(jī)勃勃。）4、樹(shù)上還有一只小毛蟲(chóng)，【課件出示小毛蟲(chóng)圖片】它在干什么？誰(shuí)來(lái)讀讀？【課件出示：一條小毛蟲(chóng)趴在一片葉子上，用新奇的目光打量著周?chē)囊磺?。?、這條孤零零的小毛蟲(chóng)多么羨慕能飛能跳的昆蟲(chóng)啊，它的命運(yùn)會(huì)發(fā)生變化嗎？今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這條小毛蟲(chóng)?！編煱鍟?shū)課題：22 小毛蟲(chóng)】6、請(qǐng)齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖： 新課伊始，通過(guò)多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，認(rèn)識(shí)主要角色，設(shè)置思維懸念，這樣更有利于下一步對(duì)課文的學(xué)習(xí)?！慷⒊踝x課文，了解內(nèi)容1、借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到生字多讀幾遍。2、課件出示部分詞語(yǔ)：“任何 仿佛 紡織 盡管 盡心竭力”（1）同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大

3、家讀讀？（2）相機(jī)教學(xué)多音字“盡”。（3）交流識(shí)字方法。（抓住“仿”、“紡”進(jìn)行形聲字教學(xué)。）3、寫(xiě)字（1）課件出示“紡、織、編”，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察。（2）學(xué)生回答。（左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬，撇要撇到豎提的下面。）（3）師范寫(xiě)“編”。（4）生練寫(xiě)，師巡視。（5）展示，評(píng)價(jià)。4、課件出示帶生字的詞組?？蓱z的小毛蟲(chóng) 笨拙地挪動(dòng)自己的規(guī)律 耐心地等待雪白的絨毛 靈巧地掙脫（1）同桌互讀，糾正字音。（2）點(diǎn)名檢查。（3）分組讀詞。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察兩組詞，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（4）教學(xué)“的”“地”用法。（5）出示兒歌，幫助記憶。（6）出示填空，鞏固“的”、“地”的用法?！就ㄟ^(guò)合作學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)的方式重點(diǎn)識(shí)記生字，學(xué)會(huì)正確使

4、用“的”、“地”。書(shū)寫(xiě)是低年級(jí)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，本課針對(duì)生字特點(diǎn)，側(cè)重指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字，以及難以書(shū)寫(xiě)的字，這樣就做到了寫(xiě)字指導(dǎo)有重點(diǎn)，有針對(duì)性。】三、品讀課文，1、默讀課文第一、二自然段，想想這是一條怎樣的小毛蟲(chóng)？圈出詞語(yǔ)。2、學(xué)生反饋：這是一條可憐的小毛蟲(chóng)?！菊n件出示：這個(gè)可憐的小毛蟲(chóng)既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛?！浚?）誰(shuí)能讀出毛蟲(chóng)的可憐？（引讀朗讀）（2）教師引導(dǎo)學(xué)生用“既-也-更-”說(shuō)話(huà)。3、這還是一條怎樣的小毛蟲(chóng)？預(yù)設(shè)：笨拙?！菊n件出示：小毛蟲(chóng)費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺(jué)得自己仿佛周游了整個(gè)世界。】同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？同學(xué)們，你從哪

5、些詞語(yǔ)可以看出小毛蟲(chóng)的“笨拙”？【課件圈出：九牛二虎之力、挪動(dòng)、一點(diǎn)點(diǎn)】同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)做做“挪動(dòng)”的動(dòng)作？同學(xué)們，小毛蟲(chóng)挪動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)，輕松嗎？你是從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？(九牛二虎之力) ，“九牛二虎之力”的意思是什么？預(yù)設(shè)：“九牛二虎之力”就是使盡了全身力量。同學(xué)們，小毛蟲(chóng)真的周游了世界嗎？為什么這么說(shuō)？同學(xué)們，請(qǐng)自讀第二自然段，要讀出小毛蟲(chóng)“笨拙”的感覺(jué)。【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地學(xué)習(xí)。在學(xué)文中注意品詞析句，通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解課文內(nèi)容，體會(huì)主人公的內(nèi)心世界?！?、這條可憐、笨拙的小毛蟲(chóng)經(jīng)歷了哪些變化？告訴你們一個(gè)秘密，課文的插圖往往能給我們重要的提示。請(qǐng)結(jié)合插圖，默讀后面的課文，找出小毛蟲(chóng)經(jīng)歷了哪