![部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《小毛蟲》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-2/10/9102beef-e8ec-451a-a5ae-4ba96aa38b42/9102beef-e8ec-451a-a5ae-4ba96aa38b421.gif)
![部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《小毛蟲》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-2/10/9102beef-e8ec-451a-a5ae-4ba96aa38b42/9102beef-e8ec-451a-a5ae-4ba96aa38b422.gif)
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1、22. 小毛蟲教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、 正確認(rèn)讀“昆、憐”等16個(gè)生字;正確書寫“紡、織、編”3個(gè)生字;2、 感知并掌握“的”、“地”用法;3、 正確、流利、有感情地朗讀課文,了解小毛蟲經(jīng)歷的變化。教學(xué)重難點(diǎn):1、 正確認(rèn)讀生字新詞,規(guī)范書寫。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,了解小毛蟲經(jīng)歷的變化。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。1、在美麗的大花園里,生活著許許多多小居民。【課件出示插圖】你看到了誰(shuí)?在干什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話。)2、這些小居民有一個(gè)共同的名字叫“昆蟲”。【課件出示生字:昆】同學(xué)們,誰(shuí)來(lái)拼讀?3、這些小昆蟲快樂地生活著(引讀:大大小小的昆蟲又是唱,又是跳,跑的跑,
2、飛的飛到處生機(jī)勃勃。)4、樹上還有一只小毛蟲,【課件出示小毛蟲圖片】它在干什么?誰(shuí)來(lái)讀讀?【課件出示:一條小毛蟲趴在一片葉子上,用新奇的目光打量著周圍的一切。)5、這條孤零零的小毛蟲多么羨慕能飛能跳的昆蟲啊,它的命運(yùn)會(huì)發(fā)生變化嗎?今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這條小毛蟲?!編煱鍟n題:22 小毛蟲】6、請(qǐng)齊讀課題?!驹O(shè)計(jì)意圖: 新課伊始,通過(guò)多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境,認(rèn)識(shí)主要角色,設(shè)置思維懸念,這樣更有利于下一步對(duì)課文的學(xué)習(xí)?!慷?、初讀課文,了解內(nèi)容1、借助拼音自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,碰到生字多讀幾遍。2、課件出示部分詞語(yǔ):“任何 仿佛 紡織 盡管 盡心竭力”(1)同學(xué)們,誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大
3、家讀讀?(2)相機(jī)教學(xué)多音字“盡”。(3)交流識(shí)字方法。(抓住“仿”、“紡”進(jìn)行形聲字教學(xué)。)3、寫字(1)課件出示“紡、織、編”,引導(dǎo)學(xué)生觀察。(2)學(xué)生回答。(左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬,撇要撇到豎提的下面。)(3)師范寫“編”。(4)生練寫,師巡視。(5)展示,評(píng)價(jià)。4、課件出示帶生字的詞組。可憐的小毛蟲 笨拙地挪動(dòng)自己的規(guī)律 耐心地等待雪白的絨毛 靈巧地掙脫(1)同桌互讀,糾正字音。(2)點(diǎn)名檢查。(3)分組讀詞。引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組詞,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(4)教學(xué)“的”“地”用法。(5)出示兒歌,幫助記憶。(6)出示填空,鞏固“的”、“地”的用法?!就ㄟ^(guò)合作學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)的方式重點(diǎn)識(shí)記生字,學(xué)會(huì)正確使
4、用“的”、“地”。書寫是低年級(jí)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),本課針對(duì)生字特點(diǎn),側(cè)重指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字,以及難以書寫的字,這樣就做到了寫字指導(dǎo)有重點(diǎn),有針對(duì)性。】三、品讀課文,1、默讀課文第一、二自然段,想想這是一條怎樣的小毛蟲?圈出詞語(yǔ)。2、學(xué)生反饋:這是一條可憐的小毛蟲?!菊n件出示:這個(gè)可憐的小毛蟲既不會(huì)唱,也不會(huì)跑,更不會(huì)飛。】(1)誰(shuí)能讀出毛蟲的可憐?(引讀朗讀)(2)教師引導(dǎo)學(xué)生用“既-也-更-”說(shuō)話。3、這還是一條怎樣的小毛蟲?預(yù)設(shè):笨拙。【課件出示:小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力,才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí),它覺得自己仿佛周游了整個(gè)世界?!客瑢W(xué)們,誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?同學(xué)們,你從哪
5、些詞語(yǔ)可以看出小毛蟲的“笨拙”?【課件圈出:九牛二虎之力、挪動(dòng)、一點(diǎn)點(diǎn)】同學(xué)們,誰(shuí)來(lái)做做“挪動(dòng)”的動(dòng)作?同學(xué)們,小毛蟲挪動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn),輕松嗎?你是從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的?(九牛二虎之力) ,“九牛二虎之力”的意思是什么?預(yù)設(shè):“九牛二虎之力”就是使盡了全身力量。同學(xué)們,小毛蟲真的周游了世界嗎?為什么這么說(shuō)?同學(xué)們,請(qǐng)自讀第二自然段,要讀出小毛蟲“笨拙”的感覺?!驹O(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生入情入境地學(xué)習(xí)。在學(xué)文中注意品詞析句,通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解課文內(nèi)容,體會(huì)主人公的內(nèi)心世界?!?、這條可憐、笨拙的小毛蟲經(jīng)歷了哪些變化?告訴你們一個(gè)秘密,課文的插圖往往能給我們重要的提示。請(qǐng)結(jié)合插圖,默讀后面的課文,找出小毛蟲經(jīng)歷了哪
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