《細(xì)胞》教學(xué)設(shè)計

1、細(xì)胞教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：（ 1）了解細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)史；（ 2）認(rèn)識細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和各結(jié)構(gòu)的功能（ 3）說出動物細(xì)胞和植物細(xì)胞的區(qū)別（ 4）知道細(xì)胞是生命活動的基本單位2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)自學(xué)能力、通過觀察獲取信息的能力、利用所學(xué)知識解決問題的能力。3、情感目標(biāo)： （ 1）體會對事物的觀察要透過現(xiàn)象看本質(zhì)；（ 2）感受科學(xué)的發(fā)展往往需要付出幾代人的共同努力，是一個長期的過程；（ 3）初步感受物質(zhì)世界的統(tǒng)一性和多樣性二、教學(xué)重難點：動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及其功能。三、教學(xué)過程內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間引入設(shè)問：每位同學(xué)都吃過西瓜，西瓜多汁美味，那你知道西瓜汁是哪里來的嗎？為什么多數(shù)植物的葉

2、子是綠色的？那就請同學(xué)們認(rèn)真聽課，答案本課中找！可能不知激發(fā)學(xué)生求知欲。2 分鐘細(xì)胞發(fā)現(xiàn)史問：你們知道細(xì)胞嗎？述：確實，由于細(xì)胞極小， 小到我們?nèi)庋鄹緹o法分辨，所以，普通人一般無從所知。展示：微生物大小問：那么細(xì)胞是怎么被發(fā)現(xiàn)的？（布置學(xué)生閱讀P53 和 P62）活動一：思考：細(xì)胞發(fā)現(xiàn)的過程是怎樣的，細(xì)胞學(xué)說建立的過程是怎樣的，細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容是怎樣的？置疑：從細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)到今天的細(xì)胞學(xué)成就，經(jīng)歷了幾百年的時間，其間凝聚了許多科學(xué)家的探索成果，對此，請談?wù)勀愕目捶ā＃赡懿恢╅喿x學(xué)生思考后回答細(xì)胞大小的感性認(rèn)識培養(yǎng)學(xué)生通過自習(xí)獲取信息的能力。通過閱讀，讓學(xué)生了解細(xì)胞發(fā)現(xiàn)史與細(xì)胞學(xué)說的建立史

3、，以及細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容 .讓學(xué)生感受科學(xué)的發(fā)展往往需要付出幾代人的共同努力，是一個長期的過程。3 分鐘7 分鐘3 分鐘細(xì)胞學(xué)說置疑：通過剛才的學(xué)習(xí)，你們知道動、植物都是由一個共同的結(jié)構(gòu)構(gòu)成的嗎？這個結(jié)構(gòu)是什么？述：動植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，這就是細(xì)胞學(xué)說。（板書）細(xì)胞是生命活動的基本單位生答：細(xì)胞讓學(xué)生初步了解物質(zhì)世界的統(tǒng)一性。3 分鐘細(xì)胞的形態(tài)過渡：細(xì)胞到底是怎么樣的呢？展示各種細(xì)胞形態(tài)圖。要求學(xué)生談?wù)動^察后的感受?？偨Y(jié)：細(xì)胞的形態(tài)是各式各樣的，但它們都很小。觀察回答。感受物質(zhì)世界的多樣性。3 分鐘細(xì)胞的結(jié)構(gòu)過渡：細(xì)胞的形態(tài)各異，那么其內(nèi)部結(jié)構(gòu)又是如何的？展示動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，介紹各部分結(jié)構(gòu)。

4、繼續(xù)在旁邊展示出植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。問：你能找出它們共有的結(jié)構(gòu)嗎？追問：有沒有不盡相同的地方？哪位同學(xué)能在圖中指出？介紹植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。思考，并回答。指定學(xué)生上臺指出。培養(yǎng)學(xué)生的觀察及辨別能力。10 分鐘細(xì)胞結(jié)構(gòu)的功能過渡：結(jié)構(gòu)總是與功能相適應(yīng)的，有什么樣的結(jié)構(gòu)就有什么樣的功能。下面我們就來了解一下細(xì)胞各部分功能。針對動植物細(xì)胞圖在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上介紹各結(jié)構(gòu)的功能。思考：1、高大的樹木為何能頂天立地？2、葉子為什么通常是綠色？3、西瓜的汁來自哪里？討論并交流使學(xué)生初步了解結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。讓學(xué)生用新知識解釋生活現(xiàn)象，達(dá)到既幫助學(xué)習(xí)又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的6 分鐘實踐應(yīng)用小結(jié)活動二：（“小小偵探家” ）設(shè)障：公安部得到一份生物作品，從外形上分辨不出該樣品是取自植物還是動物，你能否用學(xué)過的知識將它鑒定出來？（展示樣品圖片）說明你的鑒定理由，并完成相應(yīng)的表格。分組討論。匯報成果。學(xué)以致用。并進(jìn)一步明確動植物細(xì)胞的區(qū)別與聯(lián)系。5 分鐘練習(xí)（見）3 分鐘布置作業(yè)作業(yè)本 BP12 13 第 1、 2、6、 7、 8 題。課后反思四、板書細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核細(xì)胞