人教部編版七年級語文上冊《7 散文詩二首》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)初一優(yōu)秀公開課 (4)

1、散文詩二首【預(yù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)】（自習(xí) 20 分鐘） 預(yù)習(xí)任務(wù)：資料準(zhǔn)備：了解這兩首散文詩相關(guān)的文學(xué)常識。自主積累：將文中重點(diǎn)的字詞摘抄至摘抄本上注意其音、形、義。 自我感悟：通過朗讀，體會人間的至愛親情。預(yù)習(xí)步驟：第一步：了解作者泰戈?duì)柤氨牡南嚓P(guān)常識，初讀文本 讀順讀暢：認(rèn)準(zhǔn)字形、讀準(zhǔn)字音，大聲誦讀把握誦讀的節(jié)奏嘗試讀出作者的感情。第二步：再讀文本，體會情感：1、邊讀邊結(jié)合資料助讀、自己預(yù)習(xí)的成果以及平時(shí)的積累試著理解兩篇散文詩的內(nèi)容。2、再次默讀課文，在文中劃出令你感受最深或最喜歡的語句和詞語，并試著從字面義和語境義、主旨和情感等方面進(jìn)行賞析。【探究課導(dǎo)學(xué)】學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者及散文詩的有關(guān)知識

2、，理解積累“禱告、菡萏、 徘徊、攲斜”等詞語。能夠有感情的朗讀這篇文章。2、 通過合作探究把握詩文基調(diào)，理解兩首散文詩的思想內(nèi)容。學(xué)習(xí)以物喻人的寫法。3、激情投入，陽光參與，體驗(yàn)人間至愛真情，學(xué)會理解母親，孝敬母親，感恩母親?！举Y料助讀】作者簡介：拉賓德拉納特泰戈?duì)栍《仍娙?、小說家、戲劇家、散文家、社會活動家。1913 年他成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎的亞洲人。他的詩中含有深刻的宗教和哲學(xué)的見解，對泰戈?duì)杹碚f，他的詩是他奉獻(xiàn)給神 的禮物，而他本人是神的求婚者。泰戈?duì)柕脑娫谟《认碛惺吩姷牡匚?，代表作吉檀迦利飛鳥集新9月集。冰心原名為謝婉瑩，筆名為冰心 ，取“一片冰心在玉壺”之意?，F(xiàn)代著名詩人、作家

3、、翻譯家、兒童文學(xué)家。因一生剛好度過了一個(gè)世紀(jì),所以被稱為“世紀(jì)老人”。代表作有 詩集繁星春水散文集寄小讀者等。創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個(gè)方面。她一步入文壇，便以宣揚(yáng)“愛的哲 學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。文體知識介紹：散文詩是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形 式寫成的詩篇，即 “散文其形，詩意其質(zhì)”。文體知識介紹： 散文詩是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一

4、種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié)； 從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即 “散文其形，詩意其質(zhì)”?！绢A(yù)習(xí)檢測】泰戈?duì)枺?（國籍）詩人、作家，他一生創(chuàng)作豐富，詩集有 和 等，長篇小說有小沙子、沉船等。曾獲 1913 年諾貝爾文學(xué)獎。印度是一個(gè)以佛教為國教的國度，在泰戈?duì)柕纳⑽脑娎锟梢蕴幪幐械礁挥凶诮桃饬x的愛最高尚、最純潔的愛。金色花選自他的散文詩集新月集。冰心，女，原名 ，現(xiàn)代著名文學(xué)家。著有散文集 ；詩集 、 ；兒童文學(xué)

5、集小桔燈等，她的著作收集在冰心文集。創(chuàng)作內(nèi)容大致包括： 、 、 三個(gè)方面。2、給下列加點(diǎn)的字注音或?qū)懽帧?匿()隱藏：不讓人知道。 ()告，向神祈求保佑。嗅() 聞（氣味）。羅摩衍那( m ，)印度長篇敘事詩。沐浴()洗澡。比喻承受潤澤、培育?！菊w感知】1 、這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽？ 請你用“ 我讀出了一個(gè) 的孩子和一個(gè) 的媽媽”的句式來回答。請說說你的理由。請用自己的語言點(diǎn)評文中的紅蓮荷葉“這是一朵的紅蓮；這是一張的荷葉” 并說出你的理由?！咀匝凶蕴綄?dǎo)學(xué)】1、作者為什么把孩子變成一朵金色花呢？那金黃的色彩又象征什么？我變成金色花為什么不愿讓媽媽知道？為什么媽媽見了面，說“你這壞

6、孩子”？ （提示：聯(lián)系資料助讀中作者的創(chuàng)作特色介紹，體會孩子對母親以及母親對孩子的情感）導(dǎo)入：（約 3 分鐘）明確目標(biāo)：（約 4 分鐘）教師闡述學(xué)習(xí)目標(biāo)，梳理并精要概述知識點(diǎn)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明白以物喻人的寫法并區(qū)分以物喻人和托物言志。引導(dǎo)學(xué)生如何去把握散文詩的內(nèi)容。預(yù)習(xí)檢測：（約 5 分鐘）教師用課件打出“預(yù)習(xí)自測”題，學(xué)生獨(dú)立在白板上完成。教師巡察，根據(jù)巡察情況隨機(jī)提問學(xué)生展示，糾錯。注意讓學(xué)生把握作者的國籍、評價(jià)、代表作品等并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“禱”的寫法和沐浴的比喻意義。預(yù)習(xí)梳理：（約 1 分鐘）教師指導(dǎo)學(xué)生回顧自研情況鞏固自學(xué)成果主要是文學(xué)知識和重點(diǎn)字詞。強(qiáng)化記憶加深理解。整體感知：（約 4 分鐘

7、）教師引導(dǎo)學(xué)生談初讀文章后對文中的“孩子、媽媽、荷葉”的認(rèn)識的認(rèn)識，讓學(xué)生并說出理由，對于文中的句子應(yīng)讓學(xué)生朗讀。討論探究：（約 8 分鐘）教師對每個(gè)探究點(diǎn)都提出方向和方法的指導(dǎo)與要求，探一提示學(xué)生聯(lián)系資料助讀中作者的創(chuàng)作特色介紹，體會孩子對母親的情感），探二與拓展延伸讓學(xué)生自由發(fā)揮言之成理即可，探三注意把握作者的寫作意圖，探四提示學(xué)生聯(lián)系資料助讀并抓住重點(diǎn)詞語分析，分析作用時(shí)可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析，探六提 示可2、母愛就在我們身邊，她像一股涓涓的溪流時(shí)時(shí)刻刻地滋潤著我們。誰不應(yīng)該感謝母親、報(bào)答母親呢？ 如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作什么來表達(dá)你對母親的滿懷愛意？（提示：不分對

8、錯， 言之成理即可）明確：我要變作一串珍珠項(xiàng)鏈，掛在媽媽脖子上，讓媽媽更美麗。 我要變作小鳥，時(shí)刻飛在媽媽身邊，唱出美妙的歌給媽媽聽。課文重點(diǎn)描寫的是什么？為什么要寫九年前與祖父賞蓮？（提示：注意把握作者的寫作意圖）4、課文中寫作者的情緒變化有什么作用？結(jié)尾“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？ ”如何理解？在文章結(jié)構(gòu)中有何作用？（提示：聯(lián)系資料助讀分析“心中的雨點(diǎn)”在文中應(yīng)該指什么？分析作用時(shí)可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析。）試比較兩篇散文詩的異同（提示：可從修辭、情感等方面入手）【當(dāng)堂檢測】（A） 1、給下列加點(diǎn)字注音。并蒂（）姊妹（）蓮蓬（）菡萏（）

9、徘徊（）蔭蔽（) 白瓣兒（）欹（）斜 do（）告羅摩 yn（）那po（）下 2、結(jié)合語境解釋下列加點(diǎn)詞語。我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。3、仿寫句子。母愛是冬天里那一件溫暖的棉襖，暖流入心母愛是夏天里的那一把小傘，遮風(fēng)避雨請以母愛是（像），是（像），是（像） 仿句：（B） 1、下列詞語中加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（） A、花瓣 （bin ）拋下（ po ） 沐浴（y）膝（ x） B、搖擺（ yo ）禱告（ do ）徘徊（hui ）嗅 （ chu） C、覆蓋（f）匿笑（n）打濕（ sh）摩（m）D、倘若（tng）無端（ ru ）牛棚（ png ）疊（di）根據(jù)詞義寫出相應(yīng)的詞語。偷偷地笑。

10、（）（2）向神祈求保護(hù)。（） 傾斜，歪斜。（） （4）仁慈而憐愛。（） 仿照例句，寫一組句子。例句：母愛是一縷陽光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春。 母愛是一杯清茶，讓你的思想即使在煩躁的環(huán)境也能變得心平如鏡。仿句：父愛是父愛是【歸納小結(jié)】從修辭、情感等方面入手。學(xué)生進(jìn)行討論探究，教師巡視學(xué)情并參與其中。并根據(jù)巡視情況，在討論即將 結(jié)束時(shí)，分配展示任務(wù)到小組。展示質(zhì)疑：（約 18 分鐘）教師把控互動，對重要、必要、典型的問題或做出精講。教師指導(dǎo)點(diǎn)評同學(xué)的點(diǎn)評思路方法，應(yīng)該注意的問題，力爭進(jìn)行必要的聯(lián)系拓展，組織其他同學(xué)認(rèn)真傾聽、積極思考、記好筆記、大膽質(zhì)疑、對抗。 并做好評價(jià)。當(dāng)

11、堂檢測：（約 5 分鐘）教師用課件打出檢測題目，學(xué)生用白板作答。教師巡視并準(zhǔn)備提問展示、組織糾錯，重點(diǎn)注意指導(dǎo)學(xué)生仿句的方法。若有錯誤教師用課件打出矯正題目（B），只針對當(dāng)堂檢測出現(xiàn)的一道典型錯題，組織學(xué)生用白板作答矯正，并由學(xué)科班長講解。歸納小結(jié)：（約 2 分鐘）教師（或?qū)W科班長）回扣目標(biāo)，總結(jié)本節(jié)重點(diǎn)知識如寫作技巧，重點(diǎn)語句的分析方法等，最后評出優(yōu)勝小組等。【教學(xué)反思】【日清過關(guān)】金色花作者是 （國名）文學(xué)家 （姓名）。紙船的作者是我國現(xiàn)代詩人、女作家 ，原名 ，選自 。該詩人的代表作還有 、 等。冰心原名為， 取“一片冰心在玉壺”之意?，F(xiàn)代著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。代表作有 詩

12、集 、 散文集寄小讀者等。創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：、三個(gè)方面。她一步入文壇，便以宣揚(yáng)“ ”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。 給加點(diǎn)字注音并注意其寫法。匿（）笑禱（）告沐（）浴羅摩衍（）那菡萏（）（）徘徊 （）（）攲（）斜蔭（）蔽金色花這首散文詩，運(yùn)用了 的寫作手法，通過文中孩子的動作和心理描寫，讓讀者感到 。4、孩子為什么要變成金色花？泰戈?duì)枮槭裁匆押⒆酉胂蟪梢欢浣鹕?？媽媽見到孩子，為什么說：“你這壞孩子？”作者花大量的筆墨寫蓮花和荷葉，對贊美母親有什么作用呢？文章結(jié)尾一段運(yùn)用了什么修辭方法？全段在全文中起什么作用？把下列帶序號的句子依次填人文中橫線處，使上下文語意連貫。（只填序號）（）建筑不是浮在空中的，它跟一個(gè)民族的文化、理念和思維方式緊密相關(guān)?！爸袆t正，滿則覆”， ， 。 ， 。方方正正的一個(gè)房