人教部編版七年級語文上冊《7 散文詩二首》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)初一優(yōu)秀公開課 (55)

1、散文詩二首課前自學(xué)(一)讀一讀，識記下列字詞的讀音、寫法和意義。搖擺（yáo bi）：搖動，擺動。沐?。╩ùyù）：（1）洗澡，洗浴。（2）比喻受潤澤。 （3）比喻沉浸在某種環(huán)境中。禱告（do gào）：向神祈求保佑，禱告是主動和超自然的力量溝通來贊美、祈求、懺悔或者僅僅是表達(dá)自己的思想或愿望。陰影（ynyng）：陰暗的影子，也比喻生活中不愉快不順利的事情。姊妹（z mèi）：一是指姐姐和妹妹。繁雜（fánzá）：解釋事情多而且雜亂。形容雨點(diǎn)的“繁”、“密”、“多”。煩悶（fánmèn）是人的一種情緒。表

2、現(xiàn)為內(nèi)心煩躁、厭煩而郁悶，心情不暢快。徘徊（pái huái）：在一個地方來回地走，比喻猶豫不決，也比喻事物在某個范圍內(nèi)來回浮動、起伏。遮蔽（zh bì）：遮擋，遮?。粨?住某物不易顯露。覆蓋（fù gài）遮蓋。指地面上的植物，對于土壤有保護(hù)作用心緒（xnxù）：心思，心情。蔭蔽（ynbì）：（枝葉）遮蔽。 (二)了解作者(1) 關(guān)于泰戈?duì)柪e德拉納特 · 泰戈?duì)柺怯《仍娙?、哲學(xué)家和印度民族主義者，1913 年他成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎的亞洲人。他的詩中含有深刻的宗教和哲學(xué)的見9解，對泰戈?duì)杹碚f，他的詩是他奉獻(xiàn)

3、給神的禮物，而他本人是神的求婚者。泰戈?duì)柕脑娫谟《认碛惺吩姷牡匚唬碜骷村壤w鳥集。(2) 關(guān)于冰心冰心（1900.10.05-1999.02.28），原名謝婉瑩，筆名冰心，取“一片冰心在玉壺”（詩句來源：王昌齡芙蓉樓送辛漸）為意。原籍福建福州長樂橫嶺村人，著名詩人、作家、2翻譯家、兒童文學(xué)家。曾任中國民主促進(jìn)會中央名譽(yù)主席， 中國文聯(lián)副主席，中國作家協(xié)會名譽(yù)主席、顧問，中國翻譯工作者協(xié)會名譽(yù)理事等職。代表作有：散文集寄小讀者，詩集繁星、春水。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個方面。歌頌自然、歌頌?zāi)笎郏桧炓磺忻篮玫臇|西，是冰心作品的思想內(nèi)核。(三)了解散文詩散文詩兼有詩與散文特

4、點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。在本質(zhì)上它屬于詩有詩的情緒和幻想給讀者美和想象；在內(nèi)容上它保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié)；在形式上它有散文的外觀不像詩歌那樣分行和押韻但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。散文詩一般表現(xiàn)作者基于社會和人生背景的小感觸注意描寫客觀生活觸發(fā)下思想情感的波動和片斷。這些特點(diǎn)決定了它題材上的豐富性也決定了它的形式短小靈活。課時安排：2 課時教學(xué)過程:第一課時金色花學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感。2、反復(fù)朗讀，品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情。教學(xué)活動：一、導(dǎo)入課文。學(xué)生聽母親音樂，師配樂吟誦：母愛是世上

5、最偉大的、最崇高、最美好的情感。它不會因?yàn)闀r空的流轉(zhuǎn)而改變。同學(xué)們，當(dāng)你沐浴著母愛的光輝時，你是否想過應(yīng)該用什么方式來回報母親的愛呢？印度有一位大文豪泰戈?duì)?，他用一種很特別的方式表達(dá)了母子之間的親密感情。今天，我們就來一起欣賞這首以母愛為主題的散文詩泰戈?duì)柕慕鹕ā６?、研討課文1、整體感知(1)你認(rèn)為該用什么樣感情基調(diào)來朗讀？明確：喜悅、舒緩、溫馨、深情，讀出母子之愛和兒童特有的調(diào)皮。(2)指導(dǎo)朗讀聽課文配音朗讀，聽后試讀以下詩句，應(yīng)讀出怎樣的語氣：假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺， 又在新葉上跳舞，媽媽你會認(rèn)識我嗎？（要讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕傲。）你要是

6、叫到：“孩子，你在哪里呀？” （要讀出母親的焦急惦念。）“我不告訴你，媽媽?！保ㄒx出孩子的淘氣、機(jī)靈、撒嬌、調(diào)皮和對母親的愛戀。）“你到哪里去了，你這壞孩子？”（為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”？）（要讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。）（3）“我“為什么要變成一朵金色花？2、句段品讀(1)金色花寫了“我”和媽媽的哪幾次嬉戲？（2）孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道?(3) 為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”?(4) 這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？請你用“ 我讀出了一個 的孩子和一個 的媽媽”的句式來回答。3、探究質(zhì)疑(1) 作者為什麼把孩子想象成一朵金色花

7、？寫法有何特點(diǎn)？(2) 誦讀這首散文詩你感受到怎樣的感情？你發(fā)現(xiàn)詩歌美在哪里？課堂抽測1、下列不能體現(xiàn)孩子對母愛的回報的一句是(30分) A我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作B. 你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的C. 將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方D我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響閱讀下面文段，然后回答2、3題。假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認(rèn)識我嗎？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。2“媽媽，你會認(rèn)識我嗎？”和“孩子，你在哪里呀？”這兩個疑問句各表達(dá)了什么意思？(4

8、0 分)3有同學(xué)認(rèn)為，在媽媽急切尋找“我”時，“我”卻躲起來捉弄媽媽，這說明“我”是個壞孩子，你同意這種說法嗎？( 30分)4 參考答案1、（3）因?yàn)槲乙c母親嬉戲，我要為媽媽做事。2、(1)（1）三次嬉戲：母親做禱告時，“我”開放花瓣散發(fā)香氣。母親讀書時， “我”將影子投在書頁上。母親去牛棚時，“我”和她開玩笑，恢復(fù)原形。（2）孩子總想為媽媽做點(diǎn)事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母愛的奉獻(xiàn)是無私的， 對母愛的回報也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。(3) 不見了孩子，媽媽多么著急

9、，這種惶急的心情肯定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。(4) 示例 我讀出了一個淘氣的貪玩的孩子，一位慈祥的愛讀書的媽媽。我讀出了一個伶俐可愛的孩子，一位溫柔善良的媽媽。我讀出了一個活潑機(jī)靈的孩子，一位勤勞美麗的媽媽。我讀出了一個愛媽媽的孩子，一位愛孩子的媽媽。我讀出了一個神奇的孩子，一位圣潔的媽媽。3、(1)我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈?duì)柊褍和胂癯梢欢浣鹕?，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。泰戈?duì)柕南胂駥?shí)在新奇而美妙。4、(2)參考：表現(xiàn)了家庭的天倫之愛，表現(xiàn)了人性的

10、 美好與圣潔。親情美，人性美?！捌婷畹?想象” “真摯的情感”、“質(zhì)樸的語 言” 、 “真摯的情感”。課堂抽測1、D2、第一個問句是“我”變成了金色花后在心里對媽媽所說的話，他知道媽媽深愛著自己，他希望雖然自己的形象發(fā)生了變化，但媽媽依然可以認(rèn)識自己，所以在心底發(fā)出了這樣的疑問，表現(xiàn)了孩子對媽媽的依戀和愛。第二個問句是媽媽發(fā)現(xiàn)孩子不見時大聲尋找時說的，表現(xiàn)出了媽媽對孩子深切的愛和找尋不到時焦急的心情。3、不同意。因?yàn)楹⒆邮窃诤蛬寢岄_玩笑，希望媽媽能多陪陪他。體現(xiàn)出孩子對媽媽的依賴。第二課時荷葉 母親學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過多種形式的朗讀來體驗(yàn)詩歌思想感情，體驗(yàn)人間至深至愛親情，受到美的熏陶，在

11、生活中學(xué)會感恩。2、學(xué)習(xí)對比、直接抒情、象征等寫作手法。教學(xué)活動一、導(dǎo)入新課。二、研讀課文1、整體感知(1) 朗讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)。第一部分(1-3)：寫父親的朋友送“我們”兩缸紅蓮，引起“我”對往事的回憶。第二部分（4-7）： 第三部分（8-9）： (2) 文中寫了幾次看紅蓮，當(dāng)時的自然環(huán)境、紅蓮的情形、作者的心情是怎樣的？(3) 請同學(xué)們以自己最喜愛的方式朗讀課文，在朗讀中注意把握作者的情感變化。2、句段品讀(1)第二、三段寫蓮，先平淡地敘述，這樣寫有什么作用？（2）寫紅蓮之前，為什么要寫白蓮？(3文中的“我”感動于哪一個情景？(4)請你寫出你最喜歡的句子。然后說說喜歡的原因。我最喜歡的

12、句子： 喜歡的理由： 3、探究質(zhì)疑(1) 心中的雨點(diǎn)指什么？請你結(jié)合你對自己母親的觀察談?wù)勀銓@句話的理解。(2) 這篇文章主要采用了什么手法？課堂抽測閱讀下面文章，然后回答后面的問題。父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。八年之久，我沒有在院子里看蓮花了，但故鄉(xiāng)的園院了，卻有許多：不但有并蓮的，還有三蓮的，四蓮的，都是紅蓮。九年前的一個月夜，祖父和我在院子里乘涼。祖父笑著和我說：“我們園里最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭中添了你們?nèi)齻€姊妹。大家都?xì)g喜，說是應(yīng)了花瑞。”半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒

13、小船般散漂在水面。梗上只留下小小的蓮蓬， 和幾根淡黃色的花須，那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。仍是不適意！徘徊了一會兒，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右傾斜。在無遮蔽的天空下，我不敢下階去， 也無法可想。對屋里母親喚者，我連忙走過去，坐在母親旁邊一回頭，忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來，正覆蓋在紅蓮上面我不寧的心緒散盡了！雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點(diǎn)不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。我心中深深地受了感動母親呵！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭

14、蔽？1、這篇散文抒寫和歌頌的對象是 ，全文的點(diǎn)睛之筆是 (30 分)2、第二、三段交代八九年前的作用是（）（20 分） A.說明我喜歡蓮花已不是一天兩天了。B.抒發(fā)自己對故鄉(xiāng)園院中紅蓮的思念之請，借以表達(dá)對故鄉(xiāng)親人的懷念。C.寫一段趣事，豐富文章內(nèi)容，吸引讀者的閱讀興趣。D.借祖父的話暗示“我”與紅蓮之間的關(guān)系，為后文主題的揭示設(shè)下伏筆。3、“我不寧的心緒散盡了！”一句中的“不寧的心緒”指什么？（25 分）答： 4、試用簡明的詞語概括文中“我”的感情變化。（25 分） 參考答案二、1、(1) 第二部分：描繪雨中荷葉護(hù)紅蓮的動人情景。第三部分：點(diǎn)明主旨， 表達(dá)作者對母親由衷的感激與愛戀。12(2

15、)三次： 一寫看紅蓮心情：煩悶環(huán)境：繁雜的雨聲 濃陰的天紅蓮：開滿 亭亭二寫看紅蓮心情：不適意，徘徊環(huán)境：雷聲作了 雨越下越大紅蓮：左右倚斜，無依無靠。三寫看紅蓮環(huán)境：雨肆意地下著心 情：不寧的心緒散盡 感動紅蓮：在大荷葉的覆蓋下 不動搖(3)略2、（1）紅蓮是全文著力用墨的重點(diǎn)。作者先平平淡淡地鋪敘，接著把花放在人的背景中去認(rèn)識，花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文以花喻人作鋪墊。（2） 這是對比寫法，把紅蓮與白蓮進(jìn)行對比，白蓮因?yàn)闆]有荷葉的保護(hù)，被雨點(diǎn)打謝了，而紅蓮卻能夠在荷葉的庇護(hù)下迎接風(fēng)雨，這樣對比突出了母親對“我” 的照顧，寫出了母愛的偉大。（3） “忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢的 傾側(cè)了下來，正覆蓋在紅蓮上面我不寧的心 緒散盡了”3、（1）心中雨點(diǎn)象征著人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坷和磨難，只有母親才是保護(hù)自己渡過人生路