《陋室銘》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、陋室銘教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱 ：陋室銘年級學(xué)科 ：七年級語文教材版本 ：長春版初中語文教材課例背景 ：一、本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在教材中的地位與作用：陋室銘是長春版初中語文教材第二十課，屬淺易文 言文，全篇文章雖然只有81個(gè)字，但卻是銘中的佼佼者 本文不但有觀點(diǎn)，還有論證，在論證的過程中，體現(xiàn)了“陋 室不陋”，傳達(dá)出作者安貧樂道的情趣與高潔傲岸的情操。二、學(xué)情分析：我所任教的七年級學(xué)生，語文基礎(chǔ)較好，因此在學(xué)習(xí)本 文的過程中，學(xué)生能夠熟讀成誦，并且能夠根據(jù)注釋及工具 書，完成課文的翻譯及重點(diǎn)實(shí)詞的掌握。本文的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng) 該放在對文章主旨的探究上，能夠體會(huì)到作者的崇高的價(jià)值 取向。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)

2、與技能：積累重點(diǎn)的文言實(shí)詞，了解“銘”這種文體， 體會(huì)本文托物言志的寫作方法。2.過程與方法：通過閱讀與分析，體會(huì)作者在文中寄寓的思 想感情。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)作者身上的安貧樂道的情趣與高 潔傲岸的情操。教學(xué)重點(diǎn)：感知文章內(nèi)容，體會(huì)作者情感。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)托物言志的寫法。教學(xué)過程:課前準(zhǔn)備：背誦陋室銘。一、導(dǎo)語： 同學(xué)們都有自己的座右銘嗎？那你們的座右銘都是什 么呢？（學(xué)生發(fā)言）那么可以看出座右銘的內(nèi)容都是激勵(lì)自 己，警戒自己的話，實(shí)際上， “銘”是古代常見的一種文體， 這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇?jiǎng)⒂礤a的文章陋室銘。二、溫故知新：考察學(xué)生文學(xué)常識(shí)及重點(diǎn)文言實(shí)詞的積累情況（出示課 件，學(xué)

3、生根據(jù)問題回答）。三、分析課文：1.文章題目是 陋室銘 ，作則開篇有沒有直接提到陋室呢？ 明確：文章開篇從山、水寫起，用設(shè)喻說理，類比推理的 方法，表明了作者的觀點(diǎn)，即陋室不陋。2、文章從哪些方面體現(xiàn)了陋室不陋呢？ 居室環(huán)境：清幽淡雅。交往人物：博學(xué)儒雅。日常生活：脫俗高雅。3.文章結(jié)尾提到“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”有何深意？明確：諸葛廬和子云亭都是古代君子的陋室，作者借以贊美自己的陋室，以古代名賢自況，說明自己也具有名賢的志 趣和抱負(fù)。4.引用孔子“何陋之有”有什么含義？ 明確：呼應(yīng)開頭的“惟吾德馨”，是點(diǎn)睛之筆。5.從文章看，作者具有怎樣的情趣？ 明確：安貧樂道的情趣和高潔傲岸的情操。6.文章采用了什么寫法：明確： 文章通過對自己陋室的描寫， 表明了自己的觀點(diǎn) “陋室不陋”，借以體現(xiàn)自己高潔的志趣，這種寫作手法是托物 言志。五、小結(jié) 這篇銘文通過描寫自己的陋室，展現(xiàn)了自己安貧樂道的 情趣和高潔傲岸的情操。六、作業(yè)1.背誦陋室銘2.拓展閱讀烏衣巷板書設(shè)計(jì)：陋室銘一、山 水T陋室設(shè)喻說理 類比推理仙