第18課--東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)

1、 第18課東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)一、識記與理解了解這一時期的歷史發(fā)展脈絡，包括東晉的興亡、南朝的政治，掌握江南地區(qū)的開發(fā)。二、過程與方法通過本課學習，讓學生認識較長時間段內(nèi)歷史發(fā)展的過程(朝代更替)，提高把握發(fā)展線索的能力；通過了解東晉南朝時期的政治、經(jīng)濟特點，培養(yǎng)學生分析歷史問題的能力；通過分析南朝的經(jīng)濟為什么能夠發(fā)展，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。三、情感態(tài)度價值觀江南經(jīng)濟的發(fā)展是南北方勞動人民共同辛勤開發(fā)的結果；認識勞動人民對于社會物質(zhì)文明發(fā)展作出的重大貢獻。重點：江南地區(qū)開發(fā)的相關情況。難點：江南地區(qū)開發(fā)的原因、表現(xiàn)?！緦胄抡n】教師播放視頻配樂詩朗誦憶江南：白居易的這首憶江南把江南

2、地區(qū)的美景描寫的淋漓盡致，今天，江南比北方發(fā)達，而在古代卻是江南落后于北方，江南地區(qū)是怎樣開發(fā)的？又是什么原因促使了江南地區(qū)的開發(fā)呢？今天我們就一起來到江南，感受古代江南的變化。我們先來了解東晉的歷史?！緝?nèi)容探究】一、東晉的興亡1西晉的統(tǒng)治階級腐朽不堪，在晉惠帝時出現(xiàn)“八王之亂”，西晉統(tǒng)治者對內(nèi)遷的少數(shù)民族也采取壓迫政策，最終激起內(nèi)遷各族人民的強烈反抗。316年，內(nèi)遷的匈奴人滅掉西晉，西晉的統(tǒng)治就此結束。第二年，東晉建立。2教師指導學生閱讀課本第82頁“東晉的興亡”的相關內(nèi)容，要求學生在看的過程中思考下面兩個問題：第一，東晉是如何建立的？第二，如何理解“王與馬，共天下”？3教師待學生看完課本后

3、，把學生分成小組，討論上面兩個問題，討論結束后回答。學生回答第一個問題的答案：司馬睿于317年重建晉王朝，以建康為都城，史稱東晉。第二個問題的答案：司馬睿和南下的北方山東大貴族王導交往密切，他當皇帝，得益于王導為首的南北大貴族的擁戴。司馬睿政治上依靠王導，軍事上依靠王導的堂兄王敦。王氏其他子弟也都得到不同程度的重用。司馬睿舉行即位大典時，居然邀請王導共坐御床，時人稱之為“王與馬，共天下”。4教師展示課本第83頁東晉形勢圖和“相關史事”中“聞雞起舞”的故事。并講解：東晉建立之后，中原地區(qū)已淪喪于胡人之手。雖然皇室及大多世族只想偏安東南，然而愛國將士卻每每以北伐中原、恢復失土為己任。故東晉建立后，

4、進行了多次北伐，先后有祖逖、劉裕等人的行動，恢復了黃河以南的大部分地區(qū)。5教師過渡：東晉想收復中原地區(qū)，統(tǒng)一全國，而中原地區(qū)的少數(shù)民族政權也想統(tǒng)一南方地區(qū)。南北方之間曾展開過多次征戰(zhàn)，其中規(guī)模最大的是東晉與前秦的淝水之戰(zhàn)。淝水之戰(zhàn)的結果如何？(東晉戰(zhàn)勝前秦。)6教師講解：東晉在淝水之戰(zhàn)中以少勝多，戰(zhàn)勝前秦，解除了來自北方的威脅。相對穩(wěn)定的局勢，使社會經(jīng)濟得以發(fā)展，江南出現(xiàn)了“荊揚晏安，戶口殷實”的景象?！扒G揚晏安，戶口殷實”的意思是荊州、揚州社會安定，人民富裕。教師過渡在淝水之戰(zhàn)中前秦敗給了東晉，國家也因此衰敗滅亡，北方各民族紛紛脫離了前秦的統(tǒng)治，先后建立了十余個小國。淝水之戰(zhàn)使得東晉王朝的統(tǒng)

5、治得到了穩(wěn)定，但是東晉統(tǒng)治者腐朽軟弱，無心北伐統(tǒng)一全國。420年，宋公劉裕廢除晉安帝，建立劉宋，歷史從此進入南北朝時期。二、南朝的政治1教師課件展示南朝地圖和南朝政權的更迭表，指導學生看課本第83頁南朝的政治的內(nèi)容，問：什么是南朝？南朝相繼經(jīng)歷了哪幾個朝代？都城在哪里？南朝疆域最大的朝代是哪個？(420589年的170年里，中國南方政權更替頻繁，相繼出現(xiàn)宋、齊、梁、陳四個王朝。這些王朝都在建康定都，歷史上統(tǒng)稱為“南朝”。宋是南朝疆域最大的朝代。)2教師指導學生完成南朝政權更迭表。朝代建立者時間都城南朝宋劉裕420479年建康齊蕭道成479502年梁蕭衍502557年陳陳霸先557589年3.教

6、師指導學生看課本第8384頁南朝的政治第三段的內(nèi)容，問：在南北實力對比中，南朝后期為什么會處于劣勢？4找一個學生歸納總結：皇帝勢力萎縮，鎮(zhèn)守地方的貴族和將領勢力強大?；实蹖賳T的放縱，導致政治日益敗壞。大規(guī)模叛亂，導致千里絕煙，人跡罕見。教師過渡宋、齊、梁、陳期間，由于南方戰(zhàn)亂較少，社會穩(wěn)定，故經(jīng)濟有了較大發(fā)展。下面我們來學習本節(jié)課最后一個問題：江南地區(qū)的開發(fā)。三、江南地區(qū)的開發(fā)1教師多媒體展示材料：材料一：(江南)地廣人稀，飯稻羹魚。無凍餓之人，亦無千金之家。史記材料二：江南地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑。絲綿布帛之饒，覆衣天下。宋書2教師講解翻譯后提出問題：宋書里描寫的南朝時期的

7、江南與司馬遷描述的江南有什么不同？為什么？3學生分組討論，自由作答，教師點撥總結。不同：司馬遷認為江南地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平低，商品交換不發(fā)達，人煙稀少；宋書則認為江南地區(qū)富饒，經(jīng)濟發(fā)達。原因：漢代的江南地區(qū)尚未開發(fā)；魏晉以來江南地區(qū)逐漸得到開發(fā)。4教師引導：秦漢時期，黃河流域是全國的經(jīng)濟重心，魏晉以來，江南地區(qū)為什么會得到開發(fā)？江南地區(qū)開發(fā)的表現(xiàn)有哪些？請同學們閱讀課本84頁“江南地區(qū)的開發(fā)”的相關內(nèi)容，找出答案。5教師待學生看完課本后，把學生分成小組討論問題，討論結束后回答。學生回答第一個問題的答案：北方人口南遷，給江南帶去了勞動力以及先進的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術。江南地區(qū)自然條件優(yōu)越。江南地區(qū)戰(zhàn)亂

8、較少，社會比較安定。南北雙方勞動人民的辛勤努力。第二個問題的答案：農(nóng)業(yè)：耕地面積增加；興修了很多水利工程；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術有了很大的改進(推廣和改進犁耕，實行精耕細作，以及推廣選種、育種、田間管理和施用糞肥；水稻育秧移栽；麥稻兼作，雙季稻；種桑養(yǎng)蠶、培植果木、種植藥材等。)手工業(yè)：東晉南朝養(yǎng)蠶繅絲技術比前代大為提高，荊州、揚州是江南絲織品生產(chǎn)最多的地方。江南織錦技術得到普及與提高。揚州、荊州的冶鐵水平也很高。制瓷技術有了明顯的提高，瓷器成為普遍的生活用具，青瓷、白瓷的燒制技術都很有特色。紙的生產(chǎn)不僅質(zhì)量精美，而且數(shù)量很大。商業(yè)：商業(yè)活躍，城市繁榮。南朝時的建康是當時商業(yè)最為活躍的大都市。6教師指導學生看課本84頁圖片，輔助說明江南經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)，并補充強調(diào)：江南地區(qū)的開發(fā)對我國經(jīng)濟產(chǎn)生了深遠影響，為經(jīng)濟重心的逐漸南移奠定了基礎。7結合本節(jié)課的內(nèi)容思考：江南地區(qū)的開發(fā)對我們今天的經(jīng)濟建設有哪些啟示？學生討論后回答：要引進先進的技術。要政治清明，保持社會安定。發(fā)展經(jīng)濟要因地制宜。加強區(qū)域間經(jīng)濟合作與交流等?！菊n堂小結】今天我們學習了東晉的興亡、南朝的政治和江南地區(qū)的開發(fā)三個知識點，重點是江南地區(qū)的開發(fā)，我們要認識到今天江南地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)達是歷史長期發(fā)展的結果