01《從百草園到三味書屋》（教師版含反思）

1、2012上 初二 語文科 第_一_周 星期_編號：_ 學(xué)生姓名：_學(xué)號：_課題名稱：第 1課 從百草園到三味書屋（3課時(shí)）主備人陳淑蘭審核人初一語文全體教學(xué)類型新授課時(shí)間： 年 月 9 日學(xué)習(xí)目標(biāo)課標(biāo)：1、認(rèn)識作者，了解其筆下多彩的童年生活 ， 體會他在文章中表達(dá)的感情。 2、學(xué)習(xí)抓住景物特征，用準(zhǔn)確生動的語言對環(huán)境作具體、真切的描寫的寫法  。3、能從多角度對文章的命題發(fā)表自己的見解。 重點(diǎn)：  學(xué)習(xí)準(zhǔn)確生動的語言。難點(diǎn)：體會指導(dǎo)中融入的作者對自然的熱愛。感受舊式教育束縛兒童身心發(fā)展得封閉性和落后性。 學(xué) 案 （課前課堂測

2、評心得）組織教學(xué)【自主預(yù)習(xí)】一、基礎(chǔ)知識題。1、本文是一篇回憶童年生活的_（體裁），選自_。作者魯迅，原名_，是我國現(xiàn)代偉大的_ _、_ _、_ _，他寫的小說集有，散文集有。2、給下列詞語中加點(diǎn)的字注音。確鑿（     ） 菜畦（     ）宿儒（     ）  倜儻（     ）（     ）斂（     ） &#

3、160;腦 髓（     ）桑葚（     ）  斑蟊（     ）攢在一起（     ）秕谷（     ）拗（     ）盔甲（     ）錫箔（ ）（ ）人聲鼎沸（ ）3. 解釋詞語。  臃腫 攢   收斂 人跡罕至 人聲鼎沸 4、 “三味書屋”的先生是一位學(xué)問淵博的老者，文

4、中魯迅對他的看法是：（D）A.他挫傷了學(xué)生的求知欲，魯迅很討厭他。B.他對魯迅很嚴(yán)厲，魯迅認(rèn)為這束縛了兒童的身心發(fā)展，所以對他很不滿。C.他沒有多少真才實(shí)學(xué)，只是常讀些令學(xué)生難懂的文章，魯迅覺得他很可笑 D.他很博學(xué)，對學(xué)生又有一些開明的思想，魯迅對他很恭敬。6、粗讀課文，給文章分段，歸納段意，表達(dá)了怎樣的思想感情？第一部分：( 段到 段) 第二部分：( 段到 段)    思想感情： 【合作交流】一、 交流預(yù)習(xí)。二、 探究質(zhì)疑：研讀第一部分閱讀1段：1、這段文字作為文章的開頭，介紹了百草園的      &

5、#160;         ，百草園的               ，百草園的               ，最重要一點(diǎn)概括出百草園是       &

6、#160;          。方位  名稱  變遷   樂園2、解詞：似乎：                              &

7、#160;         確鑿：       兩個(gè)詞用在一句話中是否矛盾？為什么？       似乎：好像、仿佛              確鑿：確實(shí)      兩個(gè)詞不矛盾，“

8、確鑿”說的是真實(shí)情況，斷定沒有；“似乎”表示是否記得清楚還不敢說，所以說似乎。閱讀2段：1.這段文字共有七句話，找出層次劃分正確的一項(xiàng)：（B）A.|B. |C. |D. |2.這段文字在結(jié)構(gòu)上是按 來安排的。整體到局部3.作者緊緊抓住被描寫事物的特征著力從、四個(gè)方面描寫，充滿情趣。形、聲、色、味4.這段文字對自然景物的描寫表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 表現(xiàn)了百草園確實(shí)是我的樂園，也表現(xiàn)了兒童天真、好奇的心理。5.按課文填空：            

9、                                                  

10、           a描寫顏色的詞語有                                       &

11、#160;                                     b描寫性質(zhì)的詞語有           

12、60;                                                  &#

13、160;              c描寫聲音的詞語有                                  

14、;                                                  

15、0;      a碧綠  紫紅  黃              b光滑  輕捷              c長吟  低唱  彈琴  拍的一聲

16、6、這段文字所用的修辭方法有A           B            C      排比  擬人   比喻閱讀3-6段：1、文章在寫百草園時(shí)插入了美女蛇的故事，選出下面分析正確的一項(xiàng)：（C）A.這個(gè)故事是長媽媽講的，目的是使魯迅懂得做人之險(xiǎn)。B.這個(gè)故事是長媽媽講的，它表明了勞動人

17、民的智慧。C.這個(gè)故事給百草園增添了神秘感，也給這個(gè)兒童樂園增添了情趣。D.這是一個(gè)迷信故事，魯迅有力地批判了長媽媽的迷信思想。閱讀7-8段：1、用原文回答：       捕鳥的條件                             

18、                                                  

19、                    捕鳥的結(jié)果   積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時(shí)候。          麻雀居多，也有白頰的張飛鳥。2、第7段中用了哪些動詞準(zhǔn)確地描述了雪地捕鳥的過程？  掃開；露出；支起；撒；系；牽；看；拉；罩3、捕鳥的過程用了一系列

20、動詞，它的作用是什么？ 具體生動地表現(xiàn)了捕鳥的過程也表現(xiàn)了兒童在捕鳥時(shí)的樂趣。4、文段詳寫了冬天在百草園的活動捕鳥，作者分別從哪些方面寫了捕鳥的情況？寫這些有什么作用？ 捕鳥的時(shí)間、條件、方法、收獲、經(jīng)驗(yàn)、冬天的百草園依然樂趣無窮。5、文段中心是冬天雪后捕鳥的樂趣，卻先寫百草園冬天的無味，這是什么寫法？ 以百草園的無味襯托下雪帶來的樂趣研讀第二部分閱讀9段：1、第9段從結(jié)構(gòu)上看，這段文字在全文中起到了_的作用。2.文中用到了一個(gè)排比句“也許也許也許”，它表達(dá)了“我”怎樣的感情？ 用疑問、猜測和無可奈何的語氣，表現(xiàn)了“我”告別百草園時(shí)在心里引起的震蕩、依戀和無奈的感情。閱讀10-24段：1、原文

21、中怎樣描寫三味書屋的環(huán)境？  中間掛著一塊匾道：三味書屋；匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。 2、對先生外貌是怎樣描寫的？他的品格怎樣？ 他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。        他是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人【當(dāng)堂反饋】1給下面的名詞選擇合適的修飾語：光滑 高大 碧綠 紫紅_菜畦 _石井欄 _桑葚 _皂莢樹2選擇能準(zhǔn)確表現(xiàn)動物（昆蟲）動作或聲音的詞填入下列詞語的空格處。長吟 彈琴 低唱 竄 伏黃蜂_在菜花上 叫天子（云雀）從草間_向云霄里鳴蟬_ 蟋蟀_

22、 油蛉_文段閱讀：閱讀課文第二段答題。1、這段寫了四件趣事，請用簡潔的語言概括。 2、這段中有許多動詞運(yùn)用很精煉傳神，找出一例做簡要賞析。 3、結(jié)合文段內(nèi)容分析：“我”是一個(gè)怎樣的孩子？ 4、文段開頭兩個(gè)“不必說”有什么表達(dá)作用？ 5、理解填空：文段的景物描寫層次十分鮮明，“不必說”側(cè)重于事物的_的描寫，其描寫順序是_，“也不必說”側(cè)重事物的_的描寫其描寫順序是_。這兩個(gè)“不必說”是對百草園_的描寫，“單是”則是_性的描寫。答案：1、找蜈蚣 按斑蝥 拔何首烏 摘覆盆子   2、如“伏”字，既寫出了黃蜂體形的肥胖，有寫出了了嬌憨可愛的形象；如“竄”簡潔形象的表現(xiàn)了云雀的輕捷迅

23、疾，突出了孩子的美好向往。3、我是一個(gè)天真活潑、充滿好奇心和探索欲望、熱愛自然的少年。4、與后面的“單是”呼應(yīng)，既表現(xiàn)了寫景的詳略，又勾勒出兒童對自然美景的濃厚興趣。  5、靜態(tài)；由低到高；動態(tài)；由高到低；整體；局部【鞏固延伸】（三）閱讀下面選文，完成題目。小的時(shí)候想長大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。 終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對父母說：“爸、媽，我長大了，我進(jìn)中學(xué)了?！备改敢荒樞σ猓骸安唬⒆?，成為中學(xué)生并不代表你成為大人?！?于是，我繼續(xù)等著“長大”的到來。 在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對父母說：“爸、媽，長大了，我有青春痘了?！备改敢荒樞σ猓骸安?，孩子，青春痘并不證明你長大。” 漸漸，“長大”在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。 后來，搬了家。家與車站有一段很長的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。 那是一個(gè)陰雨蒙蒙的清晨霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應(yīng)過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識到發(fā)生了什么事，這樣的事才是走了為好，但是，當(dāng)我要起步時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太。 許多人圍了過來。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。