幼兒園教師禮儀教案

1、 幼兒園教師禮儀教案 活動目標： 1、了解幼兒園教師應該掌握的的根本禮儀。 2、知道作為幼兒園教師應該 3、培養(yǎng)幼兒園教師的禮儀意識及良好的公共場所禮儀行為. 活動準備： 課件 活動過程： 、熱身活動： 播放音樂“小司機，幼兒在教室外排成隊，由排在第一名的幼兒扮演司機，后邊幼兒 將手搭在前邊幼兒的肩膀上排著隊，跟著音樂“開車進入教室 師生互相問好： 動作：站在自己的座位前，雙腳并攏，雙手自然交疊，放在體前小腹處，鞠躬問好。 語言：老師先說“小朋友們好！，幼兒回禮：“老師好！ 師：“小朋友請坐，我們要開始快樂的禮儀之旅了！ 導入活動： 播放課件圖片，講故事 提問：1、為什么一開始大家誰也沒上去車

2、？ 2、后來大家怎么做的才順利的上車了？ 根本活動： 1、回憶生活中乘車的經(jīng)歷： 討論：小朋友平時在乘坐公交車時會遇到哪些事情？你是怎么解決的？ 你覺得在乘坐公交車時，還有哪些事情需要注意呢？ 2、 學習正確的禮儀行為： 師：“ 齊佳今天要坐公交車去天安門廣場，讓我們看看在那里都發(fā)生了什么事？播放視頻“禮儀小劇場： 提問： 小朋友在侯車時和上車時，需要怎么做呢？ 小朋友長到多高，乘車就必須買票呢？ 3、游戲環(huán)節(jié)：乘公交車：1、將椅子按照公交車里的座次擺放。 2、1個小朋友當司機，1個當售票員。 3、其他幼兒分角色按照不同的人群跟隨音樂分組乘車。 4、老師總結孩子的乘車表現(xiàn)。 5、根據(jù)總結引入兒

3、歌，結束本次課程。 附： 故事：出游 星期天的早上，天氣特別好，雞爸爸和雞媽媽決定帶著寶寶們到外面去郊游， 寶寶們聽說了，都特別的快樂，還沒等爸爸準備好，就一股腦的擠到了車門口，大家你擠我，我擠你，誰也不讓誰，等了半天，誰也沒能上去車，站在一旁的爸爸看到后很著急，說：“你們這樣互相擁擠，連車門都打不開了，還怎么走??？ 這時，雞媽媽說：“我們要學會謙讓、排隊，這樣才能順利的坐上車啊，大家 聽了雞媽媽的話，按順序排好隊，很快大家就都坐上車了。爸爸開著車，帶著一家人快樂的去郊游了。 幼兒教師禮儀標準 一、有高尚的職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng)，嚴于律己、作風正派。 1、有高度的責任感和事業(yè)心：對幼兒認真負責，熱

4、愛尊重每一個幼兒；有良好的敬業(yè)精神和獻身精神，勇于吃苦，為了工作不計較個人得失；能意識到自己的工作與幼兒園、企業(yè)、國家的命運、前途和社會開展的關系。 2、善于團結協(xié)作,妥善處理與周圍同志之間關系：善于交流、化解矛盾；以集體利益為重，與人為善、和諧；能意識到與他人合作的價值。 3、積極主動開展工作，樂于助人，能與他人分享教育經(jīng)驗和教育成果；模范遵守社會公德；追求和創(chuàng)造愉快、健康、向上的氣氛；有積極的生活態(tài)度和價值觀。 二、衣著打扮符合幼兒園教師的職業(yè)特點；語言標準、健康、做事文明禮貌；言談舉止大方得體、為人師表。 1、著裝：衣著活潑大方，大小得體，便于活動，顏色鮮艷，不同場合穿不同服裝，給孩子以

5、美的熏陶。 細那么：日常著裝柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素職業(yè)裝為佳；上崗時穿輕便、色彩艷麗休閑裝或娃娃服；并配以不同的鞋子；上班時間不穿脫鞋，赤腳；當班時間穿平底鞋。 2、儀容：精神飽滿，健康向上，充滿活力。細那么：日常生活化裝要求自然、大方、淡雅，與膚色衣服相匹配；杜絕濃妝艷抹，使用有刺激性味道的化裝品；工作時間將長發(fā)束起，不披頭散發(fā)；額前頭發(fā)不可過長，擋住視線。 3、體態(tài)：姿態(tài)端正、大方、自然、標準。細那么：體態(tài)挺拔，站立自然，挺胸收腹，頭微上仰，兩手自然下垂，面帶微笑；走姿穩(wěn)健，頭正胸挺，雙肩放平，兩臂自然擺動，雙目平視，不左顧右盼，隨時問候家長、同事和幼兒；手勢自然、適度，曲線柔美

6、，動作緩慢，力度適中，左右擺動，不宜過寬；交談姿態(tài)以站姿為主，自然親切，對幼兒可采取對坐、蹲下、摟抱，盡量與交談方保持相應的高度。 4、語言：語速適中，態(tài)度溫和，語言生動、有趣、兒童化。 A、上課語言：語速適中，語言生動、有趣、兒童化。 細那么：使用普通話，用詞標準；語氣柔和，委婉中聽，忌大聲呼叫；咬字準確，吐音清晰；語調婉轉、平穩(wěn)，抑揚頓挫，語速適中。 B、課間語言：活潑歡快，親切溫柔，力求言簡意賅。細那么：語言生動活潑，言情一致，精神飽滿，目光恰當；說話時不可過分夸張，不過分喜怒形于色；杜絕訓斥、譏諷的語言；杜絕給孩子造成懼怕、恐惶心理的語言。 C、生活語言：親切關愛，體貼入微，力求表達母

7、愛。細那么：不講粗話，臟話，忌訓斥幼兒；忌大呼小叫，不要離聽者太近；時刻面帶微笑，保持恰當?shù)哪抗?；不催促孩子過快飲食，引導幼兒養(yǎng)成良好習慣。 三、有健康、良好的心理素養(yǎng)和交往能力 1、做人以德為本，注重個人修養(yǎng)。 2、熱愛生活，追求健康、愉快、的生活方式。 3、有積極向上的心態(tài)，始終以飽滿的熱情對待工作。 4、自信心強，能正確地對待成功與挫折、表揚與批評。 5、有較強的溝通協(xié)作能力，與家長、幼兒園、社區(qū)有良好的合作關系。 6、注重與他人的情感溝通，妥善處理各種不利因素。 7、能控制和調整自己的情緒和態(tài)度。 8、能客觀公正地評價同事和周圍事情。 四、有不斷更新的教育觀念和教育技能。 1、及時捕捉

8、、學習、充實新的教育觀念，積極主動獲取知識。 2、有正確的兒童觀和教育觀，能放眼于世界大環(huán)境來教育幼兒；堅信每一個幼兒都有無限開展的潛力；尊重幼兒和幼兒的個體差異。 3、善于吸收和豐富廣博的文化科學知識：對幼兒感興趣的知識有初步的常識；對社會和各種文化有追求、喜歡和欣賞的態(tài)度和能力。 4、有勇于創(chuàng)新的觀念和能力：樂于接受新事物，善于超越自己；敢于向權威挑戰(zhàn)；有超前意識、競爭意識。 5、有簡單的英語會話根底，能與幼兒與家長簡短對話。 6、會使用和掌握現(xiàn)代化教學手段，會使用電教手段；能自己設計制作多媒體教學軟件；會利用網(wǎng)絡收集、積累、獲取、傳播信息。 五、具有扎實的專業(yè)根本功和專業(yè)技能 1、好的唱

9、、跳、畫、做、說、彈的教學根本功，并在某方面有特長。 2、有較強的教育教學技能；教育方案設計新穎、恰當；能將教育方案有效地轉化為教育實踐；教學效率高、適用。 3、有觀察、了解、分析、評價幼兒的能力：能及時發(fā)現(xiàn)幼兒的行為和現(xiàn)象的變化；能采取有效措施加強和改善幼兒的生長開展；能及時準確進行個別教育，有因材施教的能力。 4、有較強的隨機應變的能力：能及時捕獲教育契機進行恰當?shù)慕逃?；善于處理教育教學中的各種突發(fā)事件；能創(chuàng)設和設計最正確教育情境。 5、有利用時間、空間、材料進行教育的能力：能創(chuàng)設良好的精神環(huán)境；能提供、布置適合幼兒開展需要的物質環(huán)境 ；能利用環(huán)境資源對幼兒進行適當?shù)慕逃?6、語言能力突

10、出：口語表達標準、清晰、準確，說普通話；指導幼兒的語言簡練、恰當；有較強的寫作能力；善于運用語言進行交往。 7、形成初步的教學風格和特色：有較豐富的教育教學經(jīng)驗；至少在某方面有較突出的教學實踐。 8、有較強的組織管理能力：班級管理井然有序；能為幼兒建立良好的生活常規(guī)和習慣；班級環(huán)境適合不同幼兒開展。 六、有較強的學習能力和教科研能力 1、有濃厚的學習興趣，能積極主動地自我學習和提高。 2、掌握新的學習、研究方法，善于學習積累教育教學理論。 3、能及時廣泛地吸收、借鑒、運用最新的教科研信息和成果在教育實踐上。 4、善于不斷總結、提煉、反思自己的教育教學實踐，形成自己的教育教學特色。 幼兒園教師禮

11、儀標準 一、舉止文雅 1舉止溫文得體，不失教師風度，一舉一動，一言一行堪為幼兒表率。 2遵守社會公德，遵紀守法，遵守幼兒園各項規(guī)章制度。 3在幼兒、家長和客人面前不嬉戲，不開過頭玩笑，不講牢騷話。 4在園內外遇到各種沖突時，以禮相待，不做失禮之事。 5辦公桌物品擺放整齊，工作時間不吃零食。 6不私托家長辦事。 二、 儀表端莊 1儀表端莊典雅，瀟灑大方。 2衣著整潔、美觀大方，不追求奇裝異服，不穿露臍裝和吊帶衫，不穿拖鞋帶班時不穿高跟鞋。 3頭發(fā)整齊光潔，帶班時間不梳披肩發(fā)。 4不濃妝艷抹，上班時間不佩帶明顯首飾和其它奇異大飾物。 三、語言文明 1工作時間一律講普通話，語言恭謙，表情友善和氣，待

12、人熱情。 2談吐文雅，不使用粗俗語言，不惡語傷人。 3談話語氣得體，語調適中，談話時要注視對方，以示尊重。 4多用“請、“謝謝、“對不起等尊重性詞匯。 四、禮貌待人 1真誠待人，懂得尊重，接待幼兒家長和來賓，笑容可掬，主動讓座。 2同事間相互尊重，和睦相處，不猜忌，不背后議論他人，不傳個人隱私。 3尊重幼兒人格，不體罰和變相體罰幼兒，幼兒打招呼時要及時還禮應答。 4按時參加會議、活動或其它集會。聽取別人發(fā)言時，做到專注、有耐心，并做好筆記。 5集體活動時關閉通訊工具的鈴聲，帶班或會議時間不接外來 。 幼兒園教師禮儀標準 一職業(yè)修養(yǎng)篇 1有高度的責任感和事業(yè)心：對幼兒認真負責，熱愛尊重每一個幼兒

13、；有良好的敬業(yè)精神和獻身精神，勇于吃苦，為了工作不計較個人得失；能意識到自己的工作與幼兒園、國家的命運、前途和社會開展的關系。 2善于團結協(xié)作,妥善處理與周圍同志之間關系：善于交流、化解矛盾；以集體利益為重，與人為善、和諧；能意識到與他人合作的價值。二精神面貌篇 幼兒教師的精神面貌，是幼兒教師形象的靈魂。 1.積極主動開展工作，樂于助人，能與他人分享教育經(jīng)驗和教育成果； 2.模范遵守社會公德；追求和創(chuàng)造愉快、健康、向上的氣氛； 3.有積極的生活態(tài)度和價值觀，給人以朝氣蓬勃、振奮昂揚的形象。 教師應努力使自己具備以下的心理素質和品質： 心態(tài)自尊自信的；品質真誠正直的；性格活潑開朗的；心胸豁達寬容

14、的。 三儀容儀表篇 1.著裝：幼兒教師上班時適宜選擇“流行中略帶保守的服裝，而不宜穿著太時髦或太暴露的服裝。 衣著打扮符合幼兒園教師的職業(yè)特點：衣著活潑大方，大小得體，便于活動，顏色鮮艷，不同場合穿不同服裝，給孩子以美的熏陶。 細那么：日常著裝柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素職業(yè)裝為佳；上崗時穿輕便、色彩艷麗休閑裝或娃娃服，下裝長度不可太短；配以舒適、多樣式的鞋子；上班時間不赤腳或穿拖鞋或躋拉著鞋，帶班或幼兒午睡時不穿有響聲的高跟鞋。 2.儀容：精神飽滿，健康向上，面帶微笑，充滿活力。 細那么：保持口氣和體味清新，儀表整潔；日常生活化裝自然、大方、淡雅，與膚色衣服相匹配；杜絕濃妝艷抹濃指厚甲，

15、使用有刺激性氣味的化裝品；染發(fā)群眾色，工作時間將長發(fā)束起，不披頭散發(fā)；額前頭發(fā)不可過長，擋住視線；佩飾不要太夸張，點綴即可。 四行為舉止篇 教師良好的舉止將給每位經(jīng)過您身邊的人們帶去優(yōu)雅和氣度。 1.體態(tài)：姿態(tài)端正、大方、自然、標準。 細那么： 體態(tài)挺拔，站立自然，挺胸收腹，頭微上仰，兩手自然下垂，面帶微笑； 走姿穩(wěn)健輕快，頭正胸挺，雙肩放平，兩臂自然擺動，雙目平視，不左顧右盼，隨時問候家長、同事和幼兒； 手勢自然、適度，曲線柔美，動作緩慢，力度適中，左右擺動不宜過寬； 交談姿態(tài)以站姿為主，自然親切，對幼兒可采取對坐、蹲下、摟抱，盡量與交談方保持相應的高度。 2.良好行為 辦公保持安靜、集中精

16、力、抓緊時間、認真書寫、分析思考；討論問題應輕言輕語。 接待家長起身迎送、微笑問候、點頭示意；詢問了解、提供幫助、反映問題。 帶班教學 坐姿面對幼兒端坐，雙腿并攏，上身正直，雙手自然擺放，或左手搭右手放膝蓋上。 指示行動指示幼兒時用語言加手勢提示，或牽著手引領指示，不拉扯身體和衣服，不隨便用手指點。 班務行動輕聲緩步，不影響幼兒的學習休息。幼兒午睡時不聊天、不打 。 師幼互動熱情溫和、積極應答、仔細觀察、不斷提示、給予評價、鼓勵欣賞。 日常辦公 遵守時間按時上下班，有事請假，帶班不離崗，不因私隨意換班。 升旗儀式立正、表情莊重、不說話、行注目禮。 對待工作積極完成，忌消極怠工、拖拉推諉、等靠依

17、賴、胡亂應付等。 學習開會準時到會、專心聆聽、認真做筆記、真誠交流、 靜音、適時鼓掌。 使用物品輕拿輕放，節(jié)約水電，按需用電，及時關水，忌損壞浪費。 環(huán)境衛(wèi)生有序停放車輛，自覺保持環(huán)境衛(wèi)生，不扔垃圾、不隨便張貼等。 生活用餐文明用餐，離開時主動清理桌面、座椅歸位。 接待領導佳賓或來訪者 接待領導佳賓，在大門予以熱情的歡送，主動握手問好，在客人的前側引導進入接待室，請坐，沏茶。 介紹貴賓，按介紹的先后順序“尊者居后，男先女后、主先客后，如果雙方都有很多人，要先從主方職位高者開始。 客人臨走，相送至園門外，握手再見，并表示對其到訪的感謝和再次的歡送。 值班人員對來訪者主動問好，詢問來訪原因，提供幫助和聯(lián)系，禮貌的請來訪者登記。 五語言溝通篇 全園推廣使用普通話。語言：語速適中，態(tài)度溫和，語言生動、有趣、兒童化。 1.上課語言：語速適中，語言生動、有趣、兒童化。 細那么：使用普通話，用詞標準；語氣柔和，委婉中聽，忌大聲呼叫；咬字準確，吐音清晰；語調婉轉、平穩(wěn)，抑揚頓挫，語速適中。 2.生活語言：親切關愛，體貼入微，力求表達母愛。 細那么：不講粗話，臟話，忌訓斥幼兒；忌大呼小叫，不要離聽者太近；時刻面帶微笑，保持恰當?shù)哪抗狻?3.文明用語： 接待來賓請使用： 主動詢問您好，請問您找誰？請問您有什么事嗎？需要幫助