春季東師德育原理在線作業(yè)2

1、一、單選題（共 10 道試題，共 30 分。）1. 社會意識中制約影響德育根本觀點(diǎn)和方法的是( )。A. 哲學(xué)B. 政治思想C. 文學(xué)藝術(shù)D. 法律 滿分：3 分2. 管理和教育中的激勵(lì)首先要注意把握好的一個(gè)問題是要正確看待和處理好階段性激勵(lì)和（ ）的關(guān)系。A. 日常性激勵(lì)B. 物質(zhì)激勵(lì)C. 精神激勵(lì)D. 思想激勵(lì) 滿分：3 分3. 心理咨詢法是指通過詢問解答的方式的幫助學(xué)生消除影響他們思想品德形成和發(fā)展的（ ），培養(yǎng)學(xué)生思想品德的一種方法。A. 思想障礙B. 心理障礙C. 意義障礙D. 理論障礙 滿分：3 分4. 德育隊(duì)伍是搞好德育工作的關(guān)鍵，建立良好的德育隊(duì)伍是德育管理的一項(xiàng)長期任務(wù)。德育

2、隊(duì)伍管理重要的是搞好德育隊(duì)伍的組織建設(shè) 和（ ）。A. 制度建設(shè)B. 思想建設(shè)C. 體制建設(shè)D. 規(guī)章建設(shè) 滿分：3 分5. 有效運(yùn)用陶冶教育法要精心選擇和設(shè)計(jì)學(xué)生身臨其中的各種（ ）。A. 場合B. 環(huán)境或情境C. 集體D. 時(shí)空 滿分：3 分6. 集體是促進(jìn)思想品德形成和發(fā)展的重要條件。一個(gè)班集體，當(dāng)它的目標(biāo)、紀(jì)律、輿論、風(fēng)氣等一旦形成，就會對個(gè)體的言行產(chǎn)生強(qiáng)有力的約束作用和（ ） 。A. 強(qiáng)制作用B. 教育作用C. 啟發(fā)作用D. 指導(dǎo)作用 滿分：3 分7. 陶冶教育法就是指利用或創(chuàng)造有教育意義的環(huán)境或情境，對人給予積極感化和熏陶，（ ）地培養(yǎng)人思想品德的一種方法。A. 感染性的B. 潛移

3、默化C. 啟發(fā)誘導(dǎo)D. 急風(fēng)驟雨 滿分：3 分8. 德育環(huán)境管理，即按照（ ）原則控制學(xué)生學(xué)習(xí)、生活與活動的時(shí)間和空間，對所涉及的物質(zhì)環(huán)境、精神文化環(huán)境、校園環(huán)境、家庭環(huán)境、人際環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境等進(jìn)行富有教育意義的選擇和建設(shè)（ ）。A. 教育化B. 優(yōu)化C. 陶冶化D. 藝術(shù)化 滿分：3 分9. 不斷幫助和引導(dǎo)學(xué)生利用積極因素克服消極因素，有利于增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝“自我”的積極體驗(yàn)，提高自我教育的積極性，并養(yǎng)成（ ）能力。A. 自我監(jiān)督的B. 自我教育的C. 自我評價(jià)的D. 自我提升的 滿分：3 分10. 在我們的生活中，人們所說的教學(xué)一詞，總是在指含有影響性的活動，而人們所說的教育一詞，卻不總是在指

4、含有影響性的活動，而是常被用來指某種影響性的活動對人的（ ）所具有的意義或所應(yīng)產(chǎn)生的效應(yīng)。A. 意志和情感B. 身心發(fā)展C. 素質(zhì)結(jié)構(gòu)D. 知識水平 滿分：3 分 二、多選題（共 10 道試題，共 30 分。）1. 德育方法的有效性受時(shí)空條件的制約，從學(xué)生成長的空 間來說 有（）。A. 自然環(huán)境B. 社會環(huán)境C. 家庭環(huán)境D. 學(xué)校環(huán)境和班級集體環(huán)境 滿分：3 分2. 下列選項(xiàng)中屬于班集體具有的特點(diǎn)的是（ ）。A. 基于教育目的和發(fā)展需要上的結(jié)合性B. 長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)的共同性C. 內(nèi)在組織結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性D. 制度規(guī)范的明確性E. 活動的共同性與相互協(xié)調(diào)性 滿分：3 分3. 教學(xué)中德育被弱化的原因是

5、（）。A. 教學(xué)觀的片面性B. 德育工作習(xí)慣及評價(jià)習(xí)慣上的片面性C. 體制上的條塊分割D. 教師工作評估導(dǎo)向上的片面性E. 教育力量利用上的偏差,過多重視班主任作用,忽視教學(xué)人員作用的發(fā)揮 滿分：3 分4. 班主任作為教師，其任務(wù)與一般教師的任務(wù)有共性，但是作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、教育者，還有自己特殊的任務(wù)，具體包括哪些任務(wù)？（）A. 組織任務(wù)B. 管理任務(wù)C. 協(xié)調(diào)任務(wù)D. 教育任務(wù) 滿分：3 分5. 這種單純的“ 校園德育”或 “教室德育”的弊端在于（）。A. 不能很好發(fā)揮外界因素所具有的積極作用B. 校園教育的現(xiàn)實(shí)性差C. “校園德育”的手段和形式陳舊落后D. 教育信息貧乏單一 滿分：

6、3 分6. （ ）在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)是我國德育工作的一個(gè)顯著特征。A. 運(yùn)動化B. 活動化C. 開放化D. 情感化 滿分：3 分7. 教學(xué)作為培養(yǎng)人的學(xué)?；顒?，其教育性有其必然性，其必然性的原因是（）。A. 首先，從教學(xué)與教育的關(guān)系上看，教學(xué)是手段性的，教育是目的性的B. 從教育目的來看，教育目的含有對人的素質(zhì)要求C. 從教學(xué)活動進(jìn)行的內(nèi)容來看，教學(xué)內(nèi)容都具有教育性D. 從教學(xué)中教育者的使命和實(shí)際言行特征來看，教育者承受著社會所賦予的育人職責(zé)， 滿分：3 分8. 德育管理對搞好學(xué)校德育具有重要意義，具體表現(xiàn)在（ ）。A. 有利于加強(qiáng)學(xué)校德育，把德育落到實(shí)處B. 有利于提高德育工作效率，增強(qiáng)德育工

7、作效果C. 有利于教育對象良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成D. 有利于學(xué)生思想品德的內(nèi)化 滿分：3 分9. 班集體本身具有德育功能，但要使這些功能得到充分發(fā)揮，具有實(shí)效性，需要有一系列必要的基礎(chǔ)作保證。這樣的基礎(chǔ)主要包括的幾個(gè)方面是（）。A. 良好的人際氛圍B. 正確的輿論C. 領(lǐng)導(dǎo)核心和骨干富有影響力D. 心向一致的努力態(tài)勢E. 健康的文化情趣F. 活動的開展有序和諧 滿分：3 分10. 教育能力是班主任完成教育教學(xué)任務(wù)的基本條件，具體表現(xiàn)哪幾個(gè)方 面？（）A. 較強(qiáng)的組織能力，組織班集體并善于向?qū)W生進(jìn)行思想教育工作B. 精通所教的專業(yè)知識，有熟練地向?qū)W生講解的能力C. 善于捕捉信息的能力D. 一定的科研

8、能力 滿分：3 分 三、判斷題（共 20 道試題，共 40 分。）1. 只有那種充滿真善美的愛，才是培養(yǎng)良好品德的費(fèi)沃土壤，照耀美好心靈的陽光，才能陶冶人高尚的情操。A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分：2 分2. 教育愛不僅能滿足受教育者渴望得到別人的尊重信任，得到別人真誠的同情、關(guān)懷等各種內(nèi)在需要，同時(shí)還能激發(fā)他們對教育者的尊敬、愛戴、感激和信任，向教育者打開心靈的窗戶，同教育者保持人世間最真切、最純潔、最友好的關(guān)系。A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分：2 分3. 在集體成員和向著目標(biāo)努力奮斗的過程中，能夠產(chǎn)生集體榮譽(yù)感、集體向往感、團(tuán)結(jié)友愛感、責(zé)任感、義務(wù)感等。A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分：2 分4. 班集

9、體作為重要的微型社會環(huán)境，是兒童與青少年成長重要場所，它在促進(jìn)兒童和青少年社會化發(fā)展的同時(shí)，也必然會對他們 的個(gè)性發(fā)展產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分：2 分5. 知識作為人類的精神財(cái)富，具有重要的認(rèn)識價(jià)值、道德價(jià)值和審美價(jià)值，它不僅是認(rèn)識自然、改造社會和社會進(jìn)步的智力源 泉、精神力量，也是影響人心智能力和思想品德發(fā)展的重要因素。A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分：2 分6. 教師尊重關(guān)愛學(xué)生之所以是做好教育工作的重要條件，還有一個(gè)重要的原因，這就是它有助于贏得學(xué)生的信任和熱愛。A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分：2 分7. 德育工作的實(shí)質(zhì)是把外在思想準(zhǔn)則、行為規(guī)范等內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德。A

10、. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分：2 分8. 對非正式團(tuán)體的教育引導(dǎo)，要注意做好小團(tuán)體中“明星人物”的工作。A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分：2 分9. 在放任型的師生關(guān)系中，由于師生間注意協(xié)商與溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生感到輕松愉快。A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分：2 分10. 運(yùn)用陶冶教育法，教育者應(yīng)自覺、經(jīng)常地用自身的人格、情感等去感化學(xué)生。作為一名教師，不僅能言傳、言教，而且要善于身教、情教、德教。A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分：2 分11. 從思想品德形成的基本要素來看，良好思想品德是知、情、意、行等方面的和諧統(tǒng)一，其中，由意到行的轉(zhuǎn)化是思想品德形成的根本問題。A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分：2 分12. 進(jìn)行

11、思想品德教育必須要講究方法。沒有相應(yīng)的方法，即使掌握了德育的規(guī)律和原則，德育的內(nèi)容都是正確的，也難以很好地完成任務(wù)。A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分：2 分13. 在教育過程中，對學(xué)生的過錯(cuò)行為是需要一定的批評甚至處分來加以制止和糾正的。從這個(gè)意義上說，對犯錯(cuò)誤的學(xué)生給予一定的批評或處分在教育中是必要的。同時(shí)對批評或處 分的人道性要求并不高。A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分：2 分14. 各種強(qiáng)化升學(xué)考試的措施和活動，使許多教師經(jīng)?？紤]并面對的更多的是學(xué)生知識的掌握問題而不是德育問題。A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分：2 分15. 盡管正確使用表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的手段比批評處分更容易促進(jìn)學(xué)生的上進(jìn)，但是古人“數(shù)子十過”，莫如“獎(jiǎng)子一長”的說法在當(dāng)今沒有生存空間了。A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分：2 分16. 日常性激勵(lì)是指到一定時(shí)期對人所給予的激勵(lì)，這種激勵(lì)一般表現(xiàn)為公開的，有一定的儀式，并常常伴有一定的表彰或獎(jiǎng)勵(lì)，他們往往是在這一時(shí)期內(nèi)表現(xiàn)較為突出的人。A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分：2 分17. 各學(xué)科教育因素要對學(xué)生產(chǎn)生影響，離不開對它的挖掘和利用。A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分：2 分18. 中國傳統(tǒng)教育關(guān)于師德修養(yǎng)的內(nèi)容十分豐富，如強(qiáng)調(diào)“內(nèi)省”，“上職下問”、“見賢思齊”、“其身正，不合而行，其身不正，雖合而不從”等，對學(xué)生要“循循善誘”等。這些師德遺產(chǎn)，在